本學期，語文教研組繼續(xù)以《語文課程標準》為具體指導，結(jié)合學校教研活動安排，圍繞“信息技術環(huán)境下，小學語文教學模式的創(chuàng)新研究“這一省級課題研究，積極開展教學研究活動，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學質(zhì)量。
一、教研工作目標：
1、繼續(xù)組織語文組老師認真學習《語文課程標準》深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織學習語文教學的新做法，新思路，結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。
2、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究已有一定的成效，要重視課題的管理，重視研究過程，重視資料的收集整理工作。將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
3、扎實開展教研活動，對研究中出現(xiàn)的問題及時分折，加強課題研究過程管理，根據(jù)問題及時組織教師開展多種形式的語文教研活動。
二、具體措施
1、加大課題研究的力度，通過課堂中積累的點點滴滴，教后小記等收集有關課題的相關資料，積極撰寫論文。
2、鼓勵教師多承擔課，多聽課，及時的進行評議。
3、教研組充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，對教學中，課題中存在的問題進行探討和交流，分折問題、解決問題，并從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。
三、具體安排
三月份：
1、擬定語文教學計劃，教研組工作計劃。
2、各年級圍繞各自的課題，進行前期的準備工作。
3、第二批校級骨干教師初賽。
四月份：
1、課題研究階段小結(jié)（寫成書面材料匯報）。
2、第二批校級骨干教師初賽（聽課并評課）。
五月份：
1、期中質(zhì)量檢測。
2、各課題組交流討論收集到有關資料及信息。
六月份：
1、第二批校級骨干教師復賽。
2、各課題組做好課題小結(jié)工作。
3、教師將收集、整理的資料撰寫成論文，積極參評。
七月份：
1、常規(guī)教學工作檢查（教案作業(yè)、筆記等工作的自查）
2、評優(yōu)選模。
3、期末檢測。
一、指導思想
深入貫徹落實市、縣教育局關于全面提高教育教學質(zhì)量的精神，堅持立德樹人，以深化初中課程改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以推進課程改革為抓手，加強對教學過程的監(jiān)控和管理，堅持把課堂教學作為教研工作的中心，深入研究新課程實施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學的效率，努力促進全校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、工作重點
（一）工作重點
通過進一步組織學習初中教學新常規(guī)，以及活動研討、教學評比、榜樣示范、檢查督促等推進措施，促成教師對新常規(guī)的深入理解，引導教師對照新常規(guī)以改良自己的教學行為。通過教與學的常規(guī)促進教與學行為的進一步完善，以促進我縣初中我縣初中語文課堂效率的進一步提升。
（二）以“單元整體教學”為核心，進行初中語文教學系列研究。
在“大閱讀”觀念的指導下，從七年級開始嘗試，以單元整體教學專題培訓為抓手，充分利用優(yōu)秀師資的直接引領與輻射作用，樹立“單元整體教學”理念，從單元教學目標、單元教學內(nèi)容、單元教學策略、單元教學課程等方面研究教材文本，研究教學教法。細讀單元內(nèi)容，把握各文本的教學價值，采用相應的教學策略。嘗試多種課型。立足單元內(nèi)容，補充相關課外資源，做到課內(nèi)外融通。同時，結(jié)合課堂評比、“一師一優(yōu)課”等活動，促進教師對好課的理解，不斷增進對教學方法重要性的認識，提升自己的教學水平。
（三）探索基于核心素養(yǎng)的語文教學評價，促進學生語文素養(yǎng)的提升。
加強學業(yè)考試命題研究，引導教師研究考試、研究教學、研究學生、增加復習教學的效果，減少不必要的機械操練，切實有效地減輕學生的作業(yè)負擔。
精心策劃好初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習研討活動。接軌市命題競賽活動，提高語文教師的命題能力，并以此促教師對語文學科本質(zhì)的理解和教學能力的提高。
（四）加強教學視導工作，切實做好把脈服務工作。
常規(guī)管理工作是學校正常教育教學工作順利進行的有利保障。組織教師認真學習《教學常規(guī)管理辦法》和學校制定的“備課、作業(yè)布置及批改細則”，以明確工作要求，并在日后的工作中嚴格貫徹落實語文教學常規(guī)。
每周備課簽閱要細致，找出問題及時督促改正。備課要做到備教材、備學生、備教法。要明確每單元的目標、重點、難點，每課要有教學準備、練習設計、板書設計和課后反思。
（五）加強骨干教師培養(yǎng)
本著以“在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學習方針，讓青年教師主動向骨干教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學習他們先進的教學方法和管理經(jīng)驗及師德品質(zhì)，促進青年教師的專業(yè)成長。
三、學科教學研究的課題
1、初中語文“單元整體教學”研究
2、初中語文畢業(yè)升學考試研究
四、工作具體安排
第一周開學會議；
第二周縣學科教研組長會議；
第三周教研組長會議檢查計劃；
第四周文言共生初中古詩文教學專題研討會；
第五周初中各學科教師命題競賽、月考；
第六周七下第三單元整合教學研討集體教學導視；
第七周市初中語文畢業(yè)生學業(yè)考試復習會；
第九周教學常規(guī)檢查；
第十周七、八年級期中考試、教學常規(guī)檢查；
第十三周語文組集體備課及教研活動；學科命題培訓與比賽；
第十五周中學部集體教學導視（三）；
第十七周高考、教學常規(guī)檢查；
第十八周中考；
第二十周期末考試閱卷工作、學期工作結(jié)束。
一、指導思想
以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、工作目標
1、落實并用好教案。認真編寫有價值、實用性強的教案；
2、培養(yǎng)學生最基本的學習習慣。
（1）工整、規(guī)范地書寫的習慣；
（2）使用工具書的習慣；
（3）認真預習的習慣，閱讀課外書籍的習慣；
（4）圈點批注的習慣，做學習筆記的習慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣；
（5）虛心好問、積累總結(jié)的習慣。要采取切實的措施、開展具體的活動、持之以恒地訓練學生，使之養(yǎng)成上述學習習慣。
3、抓實課外閱讀。
（1）教師要上好閱讀課，著力指導學生掌握瀏覽、略讀、速讀、精讀等讀書方法和檢查學生的閱讀結(jié)果；
（2）雙休日、節(jié)假日，確保學生每天至少有半小時以上的讀書時間；
（3）根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同，學生要有針對性的寫積累式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記，酌情積累語言材料和寫作材料；
（4）給學生推薦閱讀書籍，及時掌握學生讀什么書、讀多少書、怎樣讀書。
4、加強寫作教學。
（1）每學期至少8次大作文，每周至少600字的練筆；
（2）各年級要突出每個學期的寫作訓練重點，具體訓練時要突出文體意識：七年級要培養(yǎng)學生學習語文的習慣，良好的的觀察能力、具體的記敘和生動的描寫的能力，培養(yǎng)學生的準確說明的能力，在繼續(xù)寫好敘事的記敘文的基礎上可以側(cè)重寫記人的記敘文和一般的說明文；八年級要繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力、具體的記敘和生動的描寫的能力，培養(yǎng)學生的嚴密的議論的能力，可以側(cè)重寫復雜的、夾敘夾議的記敘文（包括散文）和議論文（包括讀后感）；九年級要綜合培養(yǎng)學生的具體的記敘、生動的描寫、準確的說明、嚴密的議論的能力，綜合訓練命題作文、材料作文、話題作文；七年級要以命題作文的訓練為主，酌情訓練材料作文、話題作文；八、九年級命題作文、材料作文、話題作文要統(tǒng)籌兼顧；
（3）教師科學指導、學生用心寫作、師生精心講評與學生認真修改要相結(jié)合，尤其要抓好大作文講評后二、三、四類文的有針對性的修改，修改后的文章要力爭進步；
（4）要訓練學生善于圍繞情趣、意義、情感、知識、道理等方面選材，不過分追求有積極意義；
（5）要積極探索系列化活動體驗式寫作教學的具體訓練體系、途徑、方法，活動體驗式寫作教學的具體教學環(huán)節(jié)包括下面四步：活動體驗（①方法導航→②走進生活）→學習借鑒（①閱讀例文→②借鑒寫法）→自主寫作→講評修改（①自評或他評→②自改）。
5、提高教學效率。
（1）認真學習建構(gòu)式生態(tài)課堂教學模式的有關理念，把握其精髓，落實閱讀課、復習課、講評課、寫作課等四課型的基本的授課模式、授課原則、授課方法；進行教學時務必做到以學為主，高度重視學法的指導；
（2）備課時首先必須根據(jù)一個單元的整體情況精心確定每篇課文具體的教學內(nèi)容，尤其是具體的教學重點、難點，然后著力鉆研如何具體解決教學重點、難點；務必做到具體教學內(nèi)容不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得；要探索聯(lián)系學生的生活體驗和揣摩語言進行“深文淺教”與抓住幾個重點的關鍵的問題進行“長文短教”；具體備課時要做到個人潛心備課、高效的集體備課、借鑒優(yōu)秀的備課資料相結(jié)合；
（3）要精心選編復習題、練習題、測試題；選題時數(shù)量要精，涵蓋的知識點和能力點相對要全，題型要具有典范性；教師要提前認真做題，具體做法是：思考答案，整理答案，總結(jié)原因、方法、規(guī)律；
（4）講評前要做好三項工作：確定講評的重點、難點（具體講評什么），找到講評的突破口（具體怎樣講評），選編針對性強的反饋練習題；講評時要做到三點：重點突出，方法引路，講練結(jié)合；
（5）要通過做題和講評著力培養(yǎng)學生的審題能力（抓住關鍵詞句和所有要求），訓練學生的答題技巧，抓實規(guī)范性答題的訓練，著力解決會而不得分的毛?。灰ㄟ^做閱讀題使學生學會正確的做閱讀題的方法，養(yǎng)成正確的做閱讀題的習慣，首先讀懂文章，其次認真審題并審準題目，最后思考答案并準確表達；做現(xiàn)代文閱讀題至少要讀三遍文章，第一遍認真閱讀文章，第二遍先讀問題再閱讀文章，第三遍針對問題閱讀文章的相關部分，用心思考并認真整理答案；要強化學生的“方法就在我手中，答案就在原文中”的意識，養(yǎng)成做閱讀題時在原文中找依據(jù)、找線索、找答案的習慣。
6、學生作業(yè)每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。
三、完成目標的措施
1、每位語文教師要深入研讀教材，明確要求和目的，領會精神主旨，把握方向，有針對性地指導自己提高課堂效率。
2、抓實、抓細學生的閱讀和寫作訓練，閱讀要明確訓練點，寫作要明白訓練內(nèi)容，做到訓練有實效性。
3、教師深入教材的深度、廣度要強，把握好每個單元、每篇文章的學習內(nèi)容和重難點，做到學習內(nèi)容要爛熟于心。
4、集體研討時，每個年級的研討內(nèi)容要有價值、有代表性，做到研討時，真正解決了自己的困惑或疑惑。
5、要關注并注重培養(yǎng)每個學生學習習慣的養(yǎng)成，多給予指導、關心和幫助，培養(yǎng)基本的解決問題的能力。
6、統(tǒng)一組織的聽評課活動，每位語文教師要積極參加，認真聽評，取人之長，補己之短，不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)。
7、單元檢測要做到精選精編，考察要有針對性，切忌盲目性。讓學生學會找方法、尋規(guī)律，提高自身的學習技巧和策略。
8、開展豐富多彩的語文課外活動，調(diào)動學生學習語文的興趣，培養(yǎng)語感，努力提高駕馭文學語言的能力。
9、作業(yè)設置要少而精，采用讀、背、寫、看相結(jié)合的方法，調(diào)動學生多種感官認真、仔細地完成作業(yè)。
3、開設組內(nèi)教研課，展開聽評課活動，促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主，認真寫好聽課筆記，做好評課。聽評課安排與教務處安排一致，提倡教師個人相互聽評課，相互學習，互幫互助，提高自身課堂教學能力。每個人要上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。
4、九年級語文老師要特別加強中考復習的研究和指導，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救，為本學年的中考能取得好成績奠定基礎。
四、多方面開展學生活動，多層次培養(yǎng)學生能力。
1、各備課組組織與教材相關的活動。例如詩歌朗誦比賽、鋼筆字競賽、讀書報告會等多種活動。
2、積極組織參加區(qū)市舉辦的各項活動，爭取拿出好成績。
3、搞好競賽輔導，以點帶面，促進整個教學的提高。
4、組織組內(nèi)有特色的活動。例如小報展覽、辯論賽、剪報展、課本劇表演等語文活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。
5、和學校團總支合作，在學校網(wǎng)站上開辟文學園地，號召愛好寫作的廣大學生將自己的優(yōu)秀習作上傳到學校網(wǎng)站，并在學生中招聘一至兩名學生對文學園地進行管理。
6、各班開辟讀書角（師生書籍雜志共享）
一、指導思想
本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為導向，以學校工作計劃為核心，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
二、工作目標
1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足學情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。
5、精心打造自主高效課堂。
6、強化集體備課和教研活動，進行課程整合與開發(fā)。
7、繼續(xù)深入開展教材解讀及課程標準的學習，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。
三、主要工作
1、加強教研組建設，構(gòu)建“學習型教研組”。
(1)認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。
(2)堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定學習內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。
(3)教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。
2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。
教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。每個月都要有針對性地進行“七認真”教學常規(guī)的檢查。
(1)以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。
(2)抓緊抓好備課工作，教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。
(3)加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，濃厚教研氣氛。
(4)重視教學質(zhì)量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各語文教師要根據(jù)年級的教學實際，落實教學測評，教學質(zhì)量的研究與分析，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見和建議。同時還要重視學生口語表達能力與閱讀量的檢查，提高學生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外，作業(yè)要根據(jù)學生的實際盡可能布置教師自己設計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學生的寫字、朗讀、寫作、讀書等方面的訓練，把學生的語文素養(yǎng)和能力的提升列入到考查內(nèi)容上來。
3、積極開展教學研究活動，提高教研水平
(1)大力推進自主高效課堂。
(2)教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動，每人錄制一節(jié)微課，錄課后，在備課組群進行線上研討。
(3)完善集體備課制度，提高整體教學水平。本學期，每個年級組選本單元的重點課文進行線上研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。
(4)積極發(fā)揮骨干教師的引領作用，為青年教師創(chuàng)造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質(zhì)量。全體教師參加“一人一課”活動，青年教師積極參加“一課三磨”活動，要將磨課當作自己成長的舞臺。
(5)鼓勵教師開展教學反思。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范。
一、指導思想
結(jié)合本校工作實際，堅持以全面發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展為目標，緊緊圍繞“提高教育質(zhì)量”這一主題，遵循《小學語文新課程標準》，深化課堂教學改革，圍繞課題“生活識字——如何培養(yǎng)學生自主識字的能力”和“敏悟型低碳課堂的范式研討”開展活動，以加強教學管理、教學研究為基本點，依靠教師，服務學生，全面推進有效教學，著力探尋“輕負擔、高質(zhì)量”的本真教學模式。
二、工作重點
教研組工作計劃
1、以課堂教學為主渠道，規(guī)范課堂教學管理。
2、抓實“六認真”，實施高效教學。向四十分鐘要質(zhì)量，扎實落實“生本教育”。
3、主題教研，提升教師素質(zhì)。
4、關注隊伍，促進青年教師的快速成長。
三、具體措施
(一)指導學生自學，提高學生學習能力。
1.創(chuàng)設氛圍，使學生樂于自學。努力營造寬松和諧的學習氛圍，使學生能在自由、愉快的心理狀態(tài)中積極、主動地參與自學活動。
2、抓好學生的寫字教育。在寫字中發(fā)展學生的主體性，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。
(二)抓實“六認真”，實施高效教學。
1、抓實備課。創(chuàng)新集體備課，突出一個“透”字：吃透課標，吃透教材，吃透教法，吃透學法，吃透訓練。備課要做到眼中有學生，心中有教材，手中有方法。提倡“個人初備、集體統(tǒng)備、個人再備”的備課流程。
2、抓實上課。追求本色的課堂教學，突出一個“活”字。要創(chuàng)建生活的課堂，營造民主的課堂，構(gòu)建探究的課堂。倡導先學后教，以學定教。引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習。用興趣來賦予課堂生命活力，用創(chuàng)新來賦予學生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。
3、抓實訓練。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，突出一個“精”字。訓練內(nèi)容能在課堂解決的，決不留在課外解決;口頭能解決的，決不書面解決。練習作業(yè)做到“精選、精編、精改、精評”。堅持“有發(fā)必收，有收必批，有錯必糾，有練必評”，提高練習的有效性。
(三)主題教研，提升教師素質(zhì)。
1、以課題研究推進教研活動。
結(jié)合本校國家級、省級主課題，圍繞課題為研究目標，教師根據(jù)課題認真搜集、整理并學習理論和實踐資料，在教學中有針對性地進行課題研究教學實踐，同時不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取寫出高質(zhì)量的課題論文。
2、以多種形式扎實教研活動。
本學期繼續(xù)以教研組、備課組為平臺，組織教研。通過課題研討、“同課異構(gòu)，一課多上”、“沙龍研討”、“課例剖析”、網(wǎng)絡研修等形式，充分利用教研組網(wǎng)絡平臺的留言討論區(qū)，開展關于課題和教學問題的討論，在教研組、備課組磨課、說課、上課、研討、反思等環(huán)節(jié)，提高課堂教學實效。教研組成員也能在在群體中學習、在研究中學習，在實踐中學習。
(四)關注隊伍，促進青年教師的快速成長。
1.積極發(fā)揮我校骨干教師的輻射、影響和帶動功能。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，組織好師徒結(jié)隊，經(jīng)?；ハ嗦犝n評課。
2.加強年級組之間的集體備課、加強校際之間的交流，做好不同學段的教學銜接的調(diào)研工作，提高我校語文教研的實效性。
3.組織豐富多彩的教研活動，提高青年教師研讀教材、獨立備課、調(diào)控課堂、教育科研的能力和水平。