綜合實(shí)踐活動課程和校本課程教研組工作總結(jié) 綜合實(shí)踐活動課程和校本課程是新一輪課改的亮點(diǎn)，近幾年一直非常重視這兩門課程，基于此我校新建了這個(gè)教研組。現(xiàn)將這個(gè)教研組的工作總結(jié)如下：
一、精選教師
爭取讓任課教師都能夠勝任這兩門課程。這兩門課程對學(xué)校、教師來說都充滿挑戰(zhàn)，因此，學(xué)校在分課之初，就考慮到了這兩門課程的特殊性，精選了部分老師任這兩門課程。
二、精心撰寫有可操作性的計(jì)劃
人們常說“計(jì)劃趕不上變化”，但是，一份好的計(jì)劃仍然是開展好此項(xiàng)工作的有利保障，所以開學(xué)初，就制訂了《山神廟小學(xué)綜合實(shí)踐活動計(jì)劃》和《山神廟小學(xué)校本課程活動計(jì)劃》，計(jì)劃對綜合實(shí)踐的主題做了明確建議，對校本課程的開設(shè)內(nèi)容和時(shí)間以及任課教師做了詳細(xì)規(guī)定。在工作中，督促教師按照計(jì)劃開展活動。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素能
針對綜合實(shí)踐活動和校本課程做了一系列培訓(xùn)。綜合實(shí)踐活動課程有：
課程性質(zhì)和目的，課程開設(shè)的基本方法和手段等。校本課程有：
學(xué)校開設(shè)校本課程的意義和目的，校本課程的實(shí)施方法等。通過培訓(xùn)，讓教師盡快進(jìn)入角色，有能力、有信心勝任工作。
四、開展活動，典型引路
有了基本的理論積淀和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，就要求更好，針對教師的這種需求，在校內(nèi)進(jìn)行各種活動，比如賽課活動、說課活動，進(jìn)一步提升教師能力。
雖然我們工作在力求進(jìn)步，但是我校由于資金、師資力量有限，多數(shù)教師都是兼職綜合實(shí)踐和校本課程，還有考試科目的重壓，所以，對這兩項(xiàng)課程仍然有弱化現(xiàn)象，開展效果還沒有達(dá)到理想，因此，我們后續(xù)工作還要一如既往，繼續(xù)努力。
一、指導(dǎo)思想
校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
（1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
（2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。
三、工作思路
1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。
教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思，課程實(shí)施中的反思，課程實(shí)施后的反思；包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。
專業(yè)引領(lǐng)，就其實(shí)質(zhì)而言，是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐，在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
四、具體措施
1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動搖，平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。
（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。
（2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。
（3）以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫，同時(shí)注意保存研究資料，及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。
（4）增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能
發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。
（5）重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時(shí)指出，及時(shí)改進(jìn)。
（6）以課題研究為突破口，將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時(shí)形成研究成果，同時(shí)注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。
（1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。
（2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。
（3）通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。
附表：樓坊坪中心小學(xué)校本教研主要活動安排
優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課 集體備課 新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評析、研討 第二次課題組研討 聽課調(diào)研總體反饋，理論學(xué)習(xí) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 備課組活動（集體備課） 新課程專題講座 第三次課題組研討 教學(xué)論壇活動 集體備課 收集整理各項(xiàng)材料 評選優(yōu)秀公開課 期末復(fù)習(xí)
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，不斷拓展語文教學(xué)的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接受良好的教育。全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)
1、在學(xué)校工作、教研工作、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，把握機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨(dú)特見解，能完善自己的教育觀。在有獨(dú)特見解的情況下，增進(jìn)對理論與實(shí)際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益。
3、深入開展高效課堂的改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。
4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，大力開展“青藍(lán)工程”。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計(jì)劃，有活動記載，保證每次活動有收效。
5、認(rèn)真落實(shí)好縣局對教師校本研修學(xué)分認(rèn)定辦法的考核；
6、加強(qiáng)課題研究，積極開展個(gè)人課題的研究，爭取多出成績。本學(xué)期對“農(nóng)村小學(xué)心理，教育時(shí)效性的”課題研究做好相關(guān)工作；對于申報(bào)的小課題“習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究”，在本學(xué)期要做好結(jié)題相關(guān)工作。
7、積極探索課堂教學(xué)模式的改革，確定實(shí)驗(yàn)教師，所有教師積極參與實(shí)踐，形成有效的教學(xué)模式；
三、主要工作
（一）常規(guī)管理常抓不懈
1、加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。這學(xué)期，我校將繼續(xù)加強(qiáng)過程管理，每月月底進(jìn)行常規(guī)檢查（檢查教案、反思、批改作業(yè)情況、家訪等情況）。堅(jiān)持隨機(jī)聽課、評課制度。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。要求全校教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”的具體要求。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時(shí)。對不嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，上課不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)課堂，課上隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，將嚴(yán)格管理。提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生課間休息。加強(qiáng)平時(shí)檢查力度，做好記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。
3、加強(qiáng)質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要盡量提高合格率與優(yōu)秀率，確保語文學(xué)科合格率達(dá)90%以上。
4、加強(qiáng)晨間誦讀管理，重視加強(qiáng)午休制度管理。加強(qiáng)“推普”工作制度管理。
5、開放圖書室、閱覽室。為學(xué)生營造閱讀氛圍、以此濃厚學(xué)生的閱讀興趣。提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
（二）重視課堂練兵，讓教師在實(shí)踐中成長。
1、課堂是教師展示自我的舞臺，是教師自我成長的必經(jīng)之路。要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。狠抓有效教育。即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。本著“分散補(bǔ)差，集中培優(yōu)”原則。加強(qiáng)各班尖子生、特長生的輔導(dǎo)力度。
2、積極開展“跟班聽與教、課改你我他”“教師專業(yè)成長展示”“常態(tài)課教學(xué)研討”等活動，不斷豐實(shí)教研內(nèi)容，特別是要以課堂教學(xué)為主陣地，根據(jù)當(dāng)前課堂教學(xué)存在的主要問題開展“把握目標(biāo)，提高實(shí)效”的新課程課堂教學(xué)專題研討活動，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本學(xué)期我校教研組將采用以下方式深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)：
①調(diào)研課：事先通知教師，教師有準(zhǔn)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。
②推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。
③交流課。每兩個(gè)教師之間互聽、互評、互相交流。
3、規(guī)范教師聽課制度。每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。鼓勵(lì)教師有時(shí)間就進(jìn)課堂聽課并做好聽課記錄。互相交流、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從理論上和實(shí)踐上提高教師的教學(xué)水平。
4、繼續(xù)做好年輕教師、骨干教師的培養(yǎng)工作，加強(qiáng)“青藍(lán)工程”工作，認(rèn)真結(jié)對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學(xué)氛圍。
（三）開展校本教研活動，互相交流提高。
教育教學(xué)質(zhì)量始終是一所學(xué)校的'生命線，學(xué)校一切工作的落腳點(diǎn)在于質(zhì)量。根據(jù)形勢的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也是一個(gè)重要的要求。因此，我們勢必加強(qiáng)校本研究，探索規(guī)律，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期教務(wù)處根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，擬定了一份校本教研制度，要求使我校校本教研活動的開展更加有序，更加規(guī)范，更加合理，同時(shí)努力提高我校校本教研活動的針對性和實(shí)效性。規(guī)定每周二下午是我們的校本教研活動時(shí)間。形式多樣：
（1）寫教學(xué)反思，談教學(xué)心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)與不足，以便及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高；
（2）有集體備課、評課、看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄與專家評點(diǎn)，教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，使教師教學(xué)水平更上一層樓。
2、繼續(xù)做好年輕教師、骨干教師的培養(yǎng)工作，加強(qiáng)“青藍(lán)工程”工作，認(rèn)真結(jié)對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學(xué)氛圍。
（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展教科研活動
鼓勵(lì)每位在自己的博客上積極發(fā)表自己在工作方面的經(jīng)驗(yàn)、問題、看法等。通過與其他教師或?qū)＜业慕涣?，解決自己在工作中存在的實(shí)際問題，達(dá)到教學(xué)相長的目的，以此提高教師的教科研水平。鼓勵(lì)教師積極參加各級各類的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
（五）組織教師開展課題實(shí)踐活動
本學(xué)期大力加強(qiáng)“農(nóng)村小學(xué)心理，教育時(shí)效性的”課題研究及“習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究”，要求課題組成員積極參與研究，做好結(jié)題工作。
為進(jìn)一步深化課程改革，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)推進(jìn)我鄉(xiāng)中小學(xué)校本教研工作，經(jīng)研究，制定新窯鄉(xiāng)20__-20__學(xué)年度校本教研工作計(jì)劃如下：
一、本年度以開展“三課”(“三課”;即“達(dá)標(biāo)課”、“探討課”、“優(yōu)質(zhì)課”。)活動為中心，做好“排查無效教學(xué)行為小課題”課題研究工作。
1、各中學(xué)在開展“三課”活動的基礎(chǔ)上，注重有效課堂和高效課堂的研究工作，排除無效課堂。
2、各小學(xué)注重“三課”活動，搞好課題研究。
3、鄉(xiāng)骨干教師開展“三課”送課活動，各中小學(xué)注重課題研究;“排查無效教學(xué)行為小課題”。
二、明確職責(zé)，確保校本教研的和諧整合
為規(guī)范學(xué)校校本教研管理，確保學(xué)校校本教研的和諧整合，各校要嚴(yán)格按照學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級管理網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真開展好校本教研活動，并明確以下職責(zé)：1、學(xué)?！靶１窘萄小惫ぷ髀氊?zé)
(1)學(xué)校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，教導(dǎo)處組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)。
(2)在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處要根據(jù)學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃，確定學(xué)年、學(xué)期的工作重點(diǎn)，制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃。經(jīng)常深入教學(xué)現(xiàn)場，帶動全體教師參與教研教改，重視對教研組工作的過程管理與指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并加以總結(jié)提煉，及時(shí)推廣。
(3)學(xué)校要建立跨學(xué)科的校本教研，交流平臺，加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同探索具有本校特點(diǎn)校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師研訓(xùn)體系，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、教研組“校本教研”工作職責(zé)。
(1)教研組長要在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校校本教研計(jì)劃，具體組織教研組教師開展教研活動，配合教導(dǎo)處抓好教學(xué)常規(guī)管理。
(2)充分發(fā)揮本組教師優(yōu)勢，透過各種途徑，在學(xué)校課題研究和校本課程的開發(fā)中出經(jīng)驗(yàn)、出成果、出特色教師。
(3)加強(qiáng)教研組文化建設(shè)，建立教研組及教師個(gè)人工作檔案，做到每項(xiàng)活動有記錄，使教研組各項(xiàng)工作的實(shí)施過程檔案化、規(guī)范化，科學(xué)化，并努力做到信息化管理。
(4)認(rèn)真組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、專題研討、群眾備課、達(dá)標(biāo)課、探究課、優(yōu)質(zhì)課。理論、實(shí)踐、反思三位一體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
(5)每學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，制定切實(shí)可行的教研組教研計(jì)劃。期末，做好教研工作總結(jié)。3、教師“校本教研”工作職責(zé)。
(1)在校本教研活動中要服從領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)常規(guī)教學(xué)。教師要圍繞本學(xué)科課題研究，抓好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，重視教學(xué)反思。認(rèn)真記載課堂的真情實(shí)感、典型體會以及對一些課堂突發(fā)事件的思考、質(zhì)疑，并與同行相互交流、共享。
(2)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真做到每學(xué)期讀1-4本教育教學(xué)理論著作，有確定的一個(gè)教學(xué)研究資料或研究小課題，并在研究中結(jié)合實(shí)際體會撰寫教育科研論文或總結(jié)。
三、強(qiáng)化研究，提高校本教研的實(shí)效性
校本教研的具體操作步驟(研考、研教、研學(xué))：
教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動——教學(xué)反思。
第一、進(jìn)行教學(xué)問題的課題研究
1、校本教研研究的“問題”是指教師在教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)問題、真實(shí)問題、自己的問題。透過“研考、研教、研學(xué)”的方式，各校要在開學(xué)初認(rèn)真收集篩選各教研組教學(xué)中遇到的問題和困惑，并將聚焦的豐要問題透過學(xué)校課題研究組研究后確定為學(xué)校研究的主課題，圍繞教育教學(xué)中的理論和實(shí)際問題，確定課題，有組織地開展研究，研訓(xùn)互動。
2、各校要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)總課題，并要求各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合總課題的要求，以教研組為研究單位每學(xué)期開學(xué)前確定一個(gè)子課題報(bào)學(xué)校課題組備案。
3、各校要透過搞好“子課題”的研究服務(wù)“總課題”，要求各教研組每學(xué)期期未務(wù)必認(rèn)真填寫好“子課題，，報(bào)告單(見附表)及階段鑒，共同提高的平臺。做到六統(tǒng)一：即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一授課的共性資料、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。但教學(xué)方法能夠小同。教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，在群眾設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有個(gè)性化特征。(見附表)
第二、采取適合的教學(xué)行動
教學(xué)行動包括教師的上課和相關(guān)的合作者的聽課，以課堂為主陣地開展課題研究，是教師專業(yè)成長的一個(gè)有效途徑。因此教師在日常的課堂教學(xué)中務(wù)必做到：
1、以課堂為主陣地，將課題研究中的主要問題結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)并在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效研究。
2、教師授課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)過程中的生成問題，靈活處理教材、調(diào)整教案。第四、對問題進(jìn)行教學(xué)反思
有效的校本教學(xué)研究既需要教師同伴之間以及教師與校外專家之間的合作，也需要教師個(gè)人的獨(dú)立思考并發(fā)表自己的意見。
1、教師要有養(yǎng)成寫教后記的習(xí)慣，做到每上完一節(jié)課后都有感而發(fā)、有話可說。
2、學(xué)校要認(rèn)真組織各教研組帶著研究問題開展好聽課、說課和評課及反思活動。透過“三課”活動開展，讓教師反思授課教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案在執(zhí)行的過程中是否有效、合理，從而進(jìn)一步探討有效的、適合的教學(xué)方式。
3、學(xué)校要定期組織進(jìn)行跨學(xué)科教研活動，將各教研組研究子課題方法策略進(jìn)行交流，以便解決主課題中的共性問題，提高教師研究潛力，到達(dá)資源共享。
三、加強(qiáng)管理，建立健全教師成長記錄袋
為了建設(shè)學(xué)習(xí)型的校園，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變、主角的轉(zhuǎn)換、教育方式的改變，使教師與新課程一同成長。因此各校務(wù)必于開學(xué)初建立好教師專業(yè)成長記錄袋，主要收集以下資料：
1、教師個(gè)人檔案：
(1)、目錄清單(即袋內(nèi)每一項(xiàng)資料的具體名稱)。
(2)、自我介紹(即教師對自己的教學(xué)理想、信奉的教學(xué)格言、教學(xué)特長和教學(xué)風(fēng)格等個(gè)性闡述)。
(3)、收獲園地(收集教師個(gè)人或輔導(dǎo)學(xué)生所獲得的榮譽(yù)稱號及獲獎記錄、作品、獲獎證書、發(fā)表的文章等復(fù)印件)。
(4)、成長狀況
①一份本學(xué)期工作計(jì)劃;
②本學(xué)期一節(jié)公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿;
③課題研究方面的讀書筆記、教學(xué)反思(教學(xué)隨筆、教師手記或課后記錄等)及聽評課計(jì)錄;
④校本培訓(xùn)記錄：
⑤本學(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹;
⑥其他能展示自己個(gè)性發(fā)展的特色資料。
2、教師群眾檔案
(1)校本教研活動安排狀況
①校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組及分工狀況;
②學(xué)校校本教研計(jì)劃及實(shí)施方案;
③校本教研活動記錄及檢查記錄狀況;
④校本培訓(xùn)狀況;
⑤校本教研特色成果展示。
(2)“排查無效教學(xué)行為小課題”教育科研狀況
①小課題研究資料(包括課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組及分工狀況、申報(bào)表及階段性總結(jié)等);
②小課題研究記錄;
③小課題研究成果展示(體現(xiàn)本校研究課題的圖片、論文集、教育隨筆或教育案例、師生獲獎狀況等)。
(3)“三課”開展?fàn)顩r
①“三課”活動的實(shí)施方案及領(lǐng)導(dǎo)小組名單;
②“三課”活動開展?fàn)顩r資料;
③群眾備課記錄;
④“三課”活動總結(jié)。
(4)教育教學(xué)成果。指教學(xué)競賽獲獎、論文獲獎、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等。
請各單位務(wù)必認(rèn)真按文件要求貫徹落實(shí)，做好宣傳工作，營造新型校本教研氛圍，真正解決教師在教學(xué)中的實(shí)際問題。中心小學(xué)將不定期對各校開展校本教研的狀況進(jìn)行檢查、評估，并進(jìn)行通報(bào)。評估結(jié)果將納入學(xué)校年終目標(biāo)考核及校長績效考核。
四、“三課”活動時(shí)間安排
20__年10月—11月開展“達(dá)標(biāo)課”活動
20__年3月—4月開展“探討課”活動
20__年5月—6月開展“優(yōu)質(zhì)課”活動
20__年7月—8月整理“三課”活動資料、總結(jié)和“排查無效教學(xué)行為小課題”資料上報(bào)上交新窯鄉(xiāng)中心小學(xué)。
注：
1、開展“三課”教研活動，并有圖片、資料印證，占年終考核的15%;
2、每個(gè)學(xué)校至少要有一個(gè)小課題研究，無小課題研究的學(xué)校，在年終考核總分中扣去5分。
3、開展“三課”活動請各學(xué)校按照本校實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)的需要進(jìn)行安排活動資料。
一、指導(dǎo)思想：
以課堂教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主線，以加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作管理為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效管理，不斷拓寬校本培訓(xùn)途徑，努力提高校本研訓(xùn)工作的實(shí)效性，強(qiáng)化教師教育理論、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究，提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效管理，向精細(xì)化管理要質(zhì)量。
2、以學(xué)科活動為依托，加大校本培訓(xùn)、校本教研工作力度，提高教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、進(jìn)一步完善、構(gòu)建與新課程改革相適應(yīng)的校本培訓(xùn)、校本教研制度，扎實(shí)推進(jìn)我校校本研訓(xùn)工作。
三、主要工作及措施：
（一）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的動態(tài)管理，提高管理工作的質(zhì)量。 為了切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)的有效管理，本學(xué)期研究制定《龍陽鎮(zhèn)小學(xué)關(guān)于七項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)意見》。
重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)的“七抓”工作。
1、抓備課。本學(xué)期備課重點(diǎn)仍是圍繞“吃透教材，挖掘教材，研究教法和學(xué)法，了解學(xué)情，落實(shí)課標(biāo)”開展工作。采用批書、書寫教案與寫教學(xué)反思的形式進(jìn)行。備課要切實(shí)根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際借鑒好
《名師教案》，落實(shí)好新課標(biāo)，按照新課程理念下的課堂教學(xué)要求，指定出符合班情、生情的教學(xué)方案。同時(shí)，教師每周要寫一次高質(zhì)量的教學(xué)反思材料，為不斷調(diào)整教學(xué)方式方法提供依據(jù)。各校要加強(qiáng)對教師備課的指導(dǎo)，提高備課的實(shí)效，繼續(xù)實(shí)行周五備課送檢制，分管領(lǐng)導(dǎo)要注重教案檢查的實(shí)效，提倡在檢查過程中寫出自己的批閱意見，對不合格的教案要及時(shí)反饋意見，限期改進(jìn)，切實(shí)把好課堂教學(xué)的第一關(guān)。
2、抓上課。以課堂教學(xué)為中心，突出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境手段，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把教師會教、學(xué)生會學(xué)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)到位，體現(xiàn)新課改，達(dá)到新課程理念下的課堂教學(xué)基本要求。積極引導(dǎo)教師努力實(shí)踐啟發(fā)式、研討式、體驗(yàn)式的教學(xué)模式，探索現(xiàn)代教育教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究及動手操作能力。課堂教學(xué)重點(diǎn)看教師引導(dǎo)力度，學(xué)生參與程度，學(xué)生學(xué)習(xí)深度，知識掌握程度，知識運(yùn)用靈活性，聽、說、讀、寫、提出問題、分析問題、解決問題能力等方面。力求做到：“新”，教學(xué)理念新，教學(xué)方法新，教學(xué)手段新；“活”，學(xué)生思維活，語言活，學(xué)習(xí)方法活；“實(shí)”，基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，基本能力形成扎實(shí)；“準(zhǔn)”，知識傳授準(zhǔn)確。
3、抓作業(yè)。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)，布置作業(yè)務(wù)求實(shí)效，避免機(jī)械重復(fù)的抄寫、默寫等，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。教師批改要及時(shí)、細(xì)致，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，切實(shí)發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能。
4、抓輔導(dǎo)。每位教師要對任教學(xué)生進(jìn)行深入了解，細(xì)致分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定好輔導(dǎo)計(jì)劃，有針對性地實(shí)行分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)困生要多體諒、多寬容、多關(guān)愛，幫助其樹
立自信心，及早跟上班級步伐；對學(xué)優(yōu)生要給予充分的拓展空間，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)，不局限于書本，不滿足于現(xiàn)狀。
5、抓教學(xué)質(zhì)量檢測。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，我們繼續(xù)狠抓學(xué)生的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。全體教師要樹立正確、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，加大教學(xué)質(zhì)量檢測的力度與密度，認(rèn)真分析，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，采取補(bǔ)救方法，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)教學(xué)的不足，切實(shí)保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
6、抓綜合能力。本學(xué)期繼續(xù)在全鄉(xiāng)開展2＋1學(xué)科活動。（“讀”，閱讀一本書與正確流利有感情地朗讀課文；“寫”，寫作文、寫周記與口頭作文；“算”，含口算和說理；“書”，能寫一手好字。）努力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
7、抓學(xué)生評價(jià)。全面落實(shí)《滕州市小學(xué)新課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案》和《滕州市小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定辦法》，做到全程化，全員化和全面化，努力科學(xué)評價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)要充分利用好學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊，使其成為學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)尺，家校溝通交流的橋梁。
（二）、扎實(shí)開展系列校本培訓(xùn)工作，提高校本培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
根據(jù)我校校本培訓(xùn)工作的實(shí)際，本學(xué)期將進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)工作，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)，骨干帶動，同伴互助，自我反思，自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)。
我們提倡教師多讀書，多學(xué)習(xí)，建立書香校園。學(xué)校要努力為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與講座相結(jié)合，理念學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極組織業(yè)務(wù)學(xué)
習(xí)、政治學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，廣泛開展讀書交流活動，努力實(shí)現(xiàn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。
積極組織各學(xué)科教師參加各級各類新課程培訓(xùn)及新課程教學(xué)研討會，幫助教師理解、把握新課標(biāo)，提高駕馭新教材，使用新教材的能力。
積極組織全體教師參加教師職業(yè)道德的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幫助教師樹立正確 的價(jià)值觀、人生觀，科學(xué)的育人觀，樹立為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。
2、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐與反思，倡導(dǎo)勤思、多寫。
每位教師要積極撰寫教學(xué)反思，要將各類文章撰寫作為自我成長的重要手段，每位教師要努力克服惰性，積極總結(jié)，認(rèn)真反思，通過不斷實(shí)踐、不斷反思、總結(jié)，真正做到不斷自我提高。
要求每位教師做到“六個(gè)一”：學(xué)期自學(xué)筆記摘抄達(dá)到五千字以上，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，期末上交一份高質(zhì)量的教學(xué)反思材料，學(xué)期末上交一篇20__字以上的教學(xué)論文，一篇1000字以上的讀后感，每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的校級公開課，每周聽一節(jié)校內(nèi)課。
（三）突出網(wǎng)絡(luò)化教研工作，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。
課堂教學(xué)改革的實(shí)效如何，說到底實(shí)際上就是落實(shí)到每一位教師身上，落實(shí)到每一天的教學(xué)工作之中，落實(shí)到每一堂課教學(xué)之中。本學(xué)期，我們繼續(xù)把加強(qiáng)教研組的教研工作放到重要位置上。
1、加強(qiáng)對教研組織的管理，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效。
教研組教研要注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步加大教學(xué)研討力度，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字不求發(fā)展，努力做到教研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化，促進(jìn)教研組建設(shè)和課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。教研活動不追求形式上的花樣翻新，只求能夠真正解決教
學(xué)中存在的實(shí)際問題，讓教研工作簡單化、生活化。使其逐步成為教師教育生活不可或缺的部分，讓教師真正體會到從事教學(xué)研究的快樂。
學(xué)校教研工作尤其要重視同年級、同年組教研，要小而實(shí)，不求假大空。要加大教師間互聽、互評課的指導(dǎo)與監(jiān)督，鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)別問題個(gè)人解決或教師間互助解決，共性問題共同解決。
2、開展以“加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題的系列教學(xué)研究工作。
各校要以“加強(qiáng)有效教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題，開展系列教學(xué)研究工作。教師要積極研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，并且要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成果。
3、做好骨干教師的傳幫帶工作。
繼續(xù)發(fā)揮各級各類骨干教師的引領(lǐng)示范作用，每位骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)鄉(xiāng)級示范課，主持一次學(xué)科組研培活動，開展一次業(yè)務(wù)講座學(xué)習(xí)，指導(dǎo)好一位年青教師上一節(jié)研究課，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的整體提高。
各校要建立骨干教師檔案，收集整理好幫帶材料，并負(fù)責(zé)考核骨干教師。
3、做好青年教師的培訓(xùn)工作。
青年教師，尤其是新分配的年青教師，自己要不斷地虛心向身邊老教師、骨干教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)校要有計(jì)劃地組織指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，將幫教對象明確，幫教任務(wù)明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，為年青教師壓擔(dān)子、搭臺子、引路子，使其迅速成長為教育戰(zhàn)線上的新力軍。
各校負(fù)責(zé)建立好新教師檔案，并全面負(fù)責(zé)新教師的考核工作。
4、開展教師基本功大賽活動。
本學(xué)期教師的基本功訓(xùn)練內(nèi)容為硬筆書法(鋼筆字、粉筆字)，期末對硬筆書法進(jìn)行大賽式的評比驗(yàn)收。