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教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告月報(bào)

| 云霞0

動(dòng)中存在的問(wèn)題表現(xiàn)在觀察分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、監(jiān)控評(píng)價(jià)等方面,問(wèn)題的原因在于:教育理論和專業(yè)技能無(wú)法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能、下面是由小編為大家精心整理的教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告月報(bào),僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告月報(bào)

教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告月報(bào)(精選篇1)

人生是由許許多多的第一次堆砌而成的,對(duì)于大一師范新生的我而言,第一次站上講壇,為學(xué)生們上課,感覺(jué)是奇特的。近一周的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近一周的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。。

20__年1月13日,我?guī)еo張而又期待的心情來(lái)到了雷城中學(xué),開(kāi)始了為期一周的教育實(shí)習(xí)。

這次的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括以下兩個(gè)方面,分別是教學(xué)工作和班級(jí)管理工作兩部分。其中教學(xué)工作涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,不僅包括聽(tīng)課、備課、講課、批改作業(yè)、試卷。由于實(shí)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng),只有短短一周,但光是上述幾項(xiàng)工作要做好,亦絕非一件容易之事。作為一名教師,除了要做好教學(xué)工作之外,班級(jí)管理在教師生涯中也起著舉重若輕之功用。記得第一天到學(xué)校報(bào)道時(shí),大四師姐就跟我說(shuō):“要當(dāng)老師,首先要從班主任這個(gè)工作學(xué)起……”經(jīng)歷了一周的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗到身為人師的甜酸苦辣。現(xiàn)在就讓大家跟這我筆端文字的游走,體味一下初嘗老師的辛酸和快樂(lè)。

首先,從教學(xué)工作說(shuō)起,畢竟,教學(xué)是教師職責(zé)之根本所在,如果連教學(xué)也談不上,實(shí)在有愧于“教師”之名。

(一) 見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課階段

雖在課余時(shí)間修讀國(guó)教育學(xué)和心理學(xué)。但書(shū)本上的知識(shí)畢竟是高度概括的理論化知識(shí),與實(shí)際的操作應(yīng)用還是有一段距離的。為此,我花了極大一部分實(shí)習(xí)時(shí)間在聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)上。當(dāng)了15年學(xué)生,聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)可謂相當(dāng)豐富,該怎樣高效率聽(tīng)課學(xué)習(xí),可是再熟悉不過(guò)了。然而平日的聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)老師所教授的知識(shí),但這次的聽(tīng)課目的有別于以往,聽(tīng)課身份也與別不同。此次聽(tīng)課是作為實(shí)習(xí)老師,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的老師們的教學(xué)方法:怎樣處理課堂秩序;怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考;他們的提問(wèn)方式;他們的教學(xué)姿態(tài);教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)……等教學(xué)常規(guī)性知識(shí)。上述的教學(xué)常規(guī)知識(shí)雖說(shuō)不上深?yuàn)W難懂,但要把他們靈活地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中卻蘊(yùn)含著極大的學(xué)問(wèn),如在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的水平不同,以及班級(jí)氛圍的不同而適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,用適當(dāng)?shù)慕逃址ú拍茏钪苯拥匕阎R(shí)傳授給學(xué)生。除此之外,我還現(xiàn)了在當(dāng)前的教育制度改革中,教師在教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮的職能也發(fā)生了改變,教師在課堂上,老師不再是只顧傳遞知識(shí),現(xiàn)在要注重教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)生和老師要多溝通,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,老師在整個(gè)過(guò)程中充當(dāng)著引導(dǎo)作用,目的是誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力。通過(guò)了一周以來(lái)系統(tǒng)式的聽(tīng)課學(xué)習(xí),初步領(lǐng)略到教學(xué)從新課導(dǎo)入,識(shí)字詞,深入課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固這幾個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用不同的方式誘導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí),從而掌握一定的知識(shí)內(nèi)容。除此之外,駕馭課堂,管理課堂紀(jì)律也大有學(xué)問(wèn),要使同學(xué)們很好地學(xué)習(xí)必須建立在良好的紀(jì)律上。這點(diǎn)對(duì)于小學(xué)教育尤為重要。最后,控制授課時(shí)間,把握教學(xué)節(jié)奏,有助學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解。

(二) 課堂教學(xué)階段

在這實(shí)習(xí)周里面,我一共上過(guò)一節(jié)公開(kāi)語(yǔ)文課,監(jiān)考兩節(jié)課,參與批改語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)三個(gè)科目的作業(yè)本和摸底測(cè)試卷。通過(guò)時(shí)間才明白自己的不足,亦通過(guò)這次,明確了自己的努力發(fā)展方向。

1、 英語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固測(cè)驗(yàn),初次監(jiān)考,錯(cuò)誤頻出。

開(kāi)學(xué)的第一天,為了測(cè)試學(xué)生假期的學(xué)習(xí)情況,該校實(shí)習(xí)隨堂復(fù)習(xí)鞏固測(cè)評(píng)。指導(dǎo)老師讓我監(jiān)考三年一班。一進(jìn)課室,只見(jiàn)亂哄哄的一片,許多學(xué)生由于對(duì)我不熟悉,于是開(kāi)始肆無(wú)忌憚起來(lái)。開(kāi)學(xué)第一天,就拋給我一個(gè)難題,由于從來(lái)沒(méi)接觸國(guó)此方面,于是當(dāng)時(shí)有點(diǎn)措手不及,不知如何控制課堂紀(jì)律。雖然經(jīng)過(guò)我一番努力之后,同學(xué)們最終還是安靜下來(lái),但依然有個(gè)別同學(xué)交頭接耳??吹竭@一現(xiàn)象,我不禁思考起該如何去控制課堂紀(jì)律,控制學(xué)生情緒這個(gè)問(wèn)題。如果一個(gè)老師連駕馭課堂的能力都不具備,我想他的教學(xué)效果鐵定大打折扣。所以要當(dāng)一名稱職的教師就要從駕馭課堂上學(xué)起。基本上,所有的學(xué)生都是畏懼有威嚴(yán)的老師,所以面對(duì)學(xué)生時(shí),要嚴(yán)肅認(rèn)真,營(yíng)造一種良好的課堂氛圍。對(duì)于這次監(jiān)考中,以下有幾點(diǎn)問(wèn)題處理的不當(dāng),處事還不夠成熟,學(xué)生氣還比較濃,現(xiàn)場(chǎng)控制能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。如收試卷的時(shí)候,我讓組長(zhǎng)收完然后交給我,結(jié)果教室又因此而喧鬧起來(lái),毫無(wú)紀(jì)律而言。后來(lái)指導(dǎo)老師告訴我,作為教師應(yīng)該善于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力,只要把事情交待給科代讓她組織同學(xué)交卷就可以了。聽(tīng)完導(dǎo)師的教誨后,我才恍然大悟。心里暗暗想著以后在實(shí)際工作上一定要好好注意。雖然監(jiān)考只是短短的四十分鐘,對(duì)與我來(lái)說(shuō)去是非常難熬,由于自己處事不當(dāng),造成課堂紀(jì)律混亂,沒(méi)有起到教師的實(shí)質(zhì)作用。通過(guò)這次監(jiān)考,讓我重新思考著如何發(fā)揮管理職能作用。

2、 一堂語(yǔ)文公開(kāi)課,揭示著自己教學(xué)的不足以及今后努力的方向

別看一節(jié)課才短短40分鐘,然而對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)卻是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。為了上好一節(jié)課,老師要在課前做好一切資料準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)好教育實(shí)施方案,試講等前期備課工作,最后經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的課才能完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

⑴備課。并不是單純地看看課本和教學(xué)參考,然后隨便寫(xiě)一下教案便萬(wàn)事大吉了。以前,我對(duì)備課的了解,就是老師把課文看熟了,然后背一下教案,就可以輕易地上課。但是要面對(duì)真正的學(xué)生時(shí),備課是要考慮很多方面的。這是我從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中以及向資深老師借鑒的經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的,大體上,備課包括以下幾個(gè)方面:

A、 備課本,即熟悉教材。因此教材是教學(xué)的根本,因此作為老師一定要熟悉教材,字斟句酌,力求從教材中發(fā)掘更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),以及幫助學(xué)生掌握課文的突破口。除了熟悉將要授課的課文內(nèi)容外,還要善于從中發(fā)掘課本中相似點(diǎn),以便學(xué)生可以學(xué)會(huì)只是遷移的同時(shí),鞏固已學(xué)知識(shí)。

B、 備教學(xué)。備課本雖然可以把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)整理除了,但是這些都是課堂內(nèi)容的實(shí)質(zhì)部分,要通過(guò)哪種方式把所有內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),才是授課的關(guān)鍵。因此,作為老師一定要把整個(gè)教學(xué)方案,包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),教學(xué)流程等內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě)下來(lái)。在心中形成一個(gè)整體的思路,講課時(shí)便可以根據(jù)這個(gè)教案而適當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。

C、 備學(xué)生。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中為一個(gè)主體。誘導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考的習(xí)慣,以及掌握課本基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)際能自如地運(yùn)用是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。由于,教學(xué)過(guò)程主要面向?qū)W生,因此在教學(xué)之前要了解學(xué)生的知識(shí)水平以便深入擴(kuò)展。其次針對(duì)不同班級(jí)的風(fēng)格實(shí)施不同的教學(xué)方案。要善于設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考。在備課過(guò)程中應(yīng)盡可能把學(xué)生出現(xiàn)狀況納入考慮中應(yīng)盡可能把學(xué)生出現(xiàn)狀況納入考慮中。盡可能利用學(xué)生自己的理解巧妙地引入到所學(xué)的內(nèi)容中去。

完成所有備課工作后,便可以“披荊上陣”。進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)。

教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告月報(bào)(精選篇2)

實(shí)習(xí)是一個(gè)終生難忘的經(jīng)歷,短短的五周時(shí)間,從進(jìn)入輕工業(yè)學(xué)院附屬學(xué)校,聽(tīng)課,備課,寫(xiě)教案,上課到課后總結(jié),深刻體會(huì)了當(dāng)老師的不容易,也體會(huì)到了老師的價(jià)值感和成就感。在和可愛(ài)的學(xué)們們接觸后,更加深了我對(duì)教師這一職業(yè)的看法,“師者,傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國(guó)的花朵而辛勤耕耘著。從郭老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法,也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到了許多經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也意識(shí)到了自己身上的不足,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)注意不斷借鑒與學(xué)習(xí),改正不足之處,不斷提升自己。正確認(rèn)識(shí)到了自己肩上的責(zé)任和義務(wù),我愿意為成為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師不斷努力、不斷奮斗。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)、教學(xué)方法、學(xué)生、老師

時(shí)間匆匆流走,在白駒過(guò)隙的一瞬間,突然才發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,對(duì)這些可愛(ài)的孩子們有著萬(wàn)分的不舍得。這段終生難忘經(jīng)歷,讓我對(duì)我對(duì)于教師這一職業(yè)有了更深厚的理解,對(duì)于以后的工作的態(tài)度,都有著重大的影響,正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬身”。親身經(jīng)歷了,才知道其中的真諦。

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是鄭州輕工業(yè)附屬學(xué)校 ,第一次走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候就被深深吸引了。首先映入眼簾的是高聳的兩棟的教學(xué)樓,其次是學(xué)校寬敞的橡膠操場(chǎng),再就是別具特色花園。到處生機(jī)勃勃,充滿活力。不愧是大學(xué)的附屬學(xué)校,感覺(jué)的確很不一樣。

在學(xué)校報(bào)到后,我才得知我的指導(dǎo)老師是郭瑞香老師。她專業(yè)知識(shí)很好,英語(yǔ)過(guò)了專業(yè)八級(jí)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富, 人也很和藹可親。學(xué)校里的老師都高度評(píng)價(jià)她的英語(yǔ)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō),“應(yīng)該多向郭老師學(xué)習(xí)”。第一天,還來(lái)不及準(zhǔn)備,就被郭老師領(lǐng)到了班級(jí), 當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生, 不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。

聽(tīng)課,這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內(nèi)涵,而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。Miss Guo是整個(gè)低年級(jí)的英語(yǔ)老師,她教態(tài)很好,課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn), 備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的,大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課是10節(jié)左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了, 為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過(guò)程, 每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程, 提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法, 不過(guò),感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣, 教學(xué)的內(nèi)容就算一樣, 方式也可以有很多種, 老師自己授課, 可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種, 比如: Good! Excellent! Wonderful! Well done!等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專心聽(tīng)講的學(xué)生, 適當(dāng)?shù)刈屗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講。板書(shū)的排版也不能天馬行空, 而是要讓學(xué)生一看就明了??這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。

郭老師說(shuō),“備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法讓學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了”。上課內(nèi)容要豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)要自然,講課要生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細(xì)節(jié),能

動(dòng)手制作的教具,我總是會(huì)提前準(zhǔn)備。這對(duì)一堂課來(lái)說(shuō)真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。我們都知道英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)小學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。所幸的是,這所學(xué)校的孩子真的不是一般的基礎(chǔ)好,他們很多都是子弟,英語(yǔ)基礎(chǔ)都普遍很好,很多小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)甚至達(dá)到了初中水平。所以在準(zhǔn)備上,應(yīng)對(duì)這些高水平的孩子,自然要拿出自己的一套方法,不然他們還真會(huì)對(duì)你的課不感興趣。

寫(xiě)教案,教案也是教學(xué)前的重頭戲.郭老師先讓我們參考她教案,看了她以前寫(xiě)的教案,一個(gè)章節(jié),最簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè),看得我有點(diǎn)傻眼,而且寫(xiě)的時(shí)候要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去, 就怕到時(shí)候忘詞。為了第一節(jié)課的教案,我接連奮斗了幾個(gè)晚上,總算搗鼓出一篇篇像樣的教案。雖算不上精品,但至少在上講臺(tái)前要有充足的準(zhǔn)備。

上課,小學(xué)生的課堂,可以充分看到小學(xué)生活潑,好動(dòng),淘氣的一面,有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得!在這種情況下,對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的。清楚地記得第一次上課的情景,由于緊張,剛開(kāi)始說(shuō)話有些結(jié)巴,但很快就適應(yīng)下來(lái)了。在愉快的學(xué)習(xí)中,第一堂課以勝利而結(jié)束。后來(lái)上課,運(yùn)用的基本上是五步教學(xué)法。在不是很活躍的班里上課時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我盡量會(huì)把warm- u!弄得很有意思。唱歌會(huì)伴上動(dòng)作,讓學(xué)生們積極配合我上課。課中還經(jīng)常運(yùn)用游戲教學(xué),寓教于樂(lè)。而在活躍的課堂上用的是鼓勵(lì)教學(xué)法。而且針對(duì)不同的年級(jí),運(yùn)用不同的方法帶動(dòng)他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。運(yùn)用實(shí)物教學(xué)的方法,學(xué)生課堂上特別用功,教學(xué)效果十分理想。因材施教的方法也得到驗(yàn)證。實(shí)踐證明,這些方法真的很實(shí)用,學(xué)生在課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)讓我驚訝不已。

課后,作為一個(gè)老師,在作業(yè)批改方面當(dāng)然也要下功夫。第一次拿到三年級(jí)學(xué)生的作業(yè)時(shí)還是大吃了一驚?,F(xiàn)在的孩子真的了不得,相當(dāng)一部分的孩子英語(yǔ)寫(xiě)的特別棒。跟英文字帖真的沒(méi)多大區(qū)別。不過(guò),有些孩子真的很驕傲,經(jīng)常會(huì)很粗心地寫(xiě)漏字母或單詞,還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)于這些就得在仔細(xì)上下功夫了,不是一個(gè)大的對(duì)號(hào)就完了,得仔細(xì)看,四線三格都得嚴(yán)格地按照規(guī)格來(lái)寫(xiě),讓孩子從小就養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。有的孩子的的作業(yè)寫(xiě)得真的很完美,對(duì)于這類孩子,當(dāng)然不會(huì)忘了獎(jiǎng)勵(lì),貼畫(huà)算是孩子們最喜歡的東西了。

讓我印象尤為深刻的是,老師真的很需要細(xì)心和耐心。那么多班級(jí),好幾百本作業(yè)本,老師都要認(rèn)真批改。隨堂練習(xí)也是很重要的作業(yè)。個(gè)別的孩子有拖拉的習(xí)慣,老師還真的很耐心,好多次中午放學(xué)了,我們還在陪著學(xué)生寫(xiě)作業(yè),孩子要不就是忘寫(xiě)了或者個(gè)別的不會(huì)寫(xiě)空著。在這時(shí)候,老師當(dāng)然不能閑著,一個(gè)個(gè)指導(dǎo),直到班級(jí)的都收上來(lái)。隨意地在學(xué)校食堂吃飯,中午午休的時(shí)間肯定是沒(méi)有了,這時(shí)候回到辦公室準(zhǔn)備下午的課。剛開(kāi)始的幾天還真有些不適應(yīng),不過(guò)很快就適應(yīng)了。同時(shí)也覺(jué)得這樣做從心底會(huì)涌出一種幸福的感覺(jué)。

郭老師在管理上還真有法寶,尤其是在課堂管理上,讓我萬(wàn)分欽佩,同時(shí)也讓我大開(kāi)眼界。她的課不失嚴(yán)肅,但也不缺少活潑??梢?jiàn)她真的是下了功夫總結(jié)平時(shí)上課的細(xì)節(jié)。小學(xué)生多好動(dòng)?。∧阋麄?5分鐘都老老實(shí)實(shí)坐在位置上不動(dòng)時(shí)很難,即使坐著也未必能集中精力聽(tīng)講。作為老師當(dāng)然要有自己的法寶了,在孩子們想說(shuō)話的時(shí)候,讓他們大聲對(duì)著同桌復(fù)述課文,背誦Let’s chant! 的部分這樣一來(lái)過(guò)了癮,又在這種過(guò)程中學(xué)到了東西。講故事和對(duì)話部分,讓孩子們有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓孩子們多發(fā)言,鍛煉他們說(shuō)的能力,同時(shí)不

時(shí)表?yè)P(yáng)他們。這樣一來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)積極性更加高了。孩子們是越表?yè)P(yáng)越好學(xué)?。≡谖疑险n的時(shí)候,當(dāng)然不會(huì)忘記把這些法寶拿出來(lái),同時(shí)在上課表現(xiàn)很好的學(xué)生,都會(huì)得到我的紅花。課后,也不會(huì)忘了和孩子們交流,好學(xué)的孩子在下課后還會(huì)找老師背課文,這種孩子更應(yīng)該得到老師的肯定。只要方法是正確的,成效當(dāng)然很好,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛都會(huì)變濃厚。

要注意師生關(guān)系的處理,有修養(yǎng)、有學(xué)識(shí)、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、公平公正的老師最容易受到學(xué)生的喜愛(ài)。如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師,對(duì)老師上的這門(mén)課就會(huì)有濃厚的興趣,這門(mén)課的成績(jī)一般都會(huì)很不錯(cuò)。在平時(shí)的與學(xué)生相處中,格外注意關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,在我要離開(kāi)的時(shí)候?qū)W生們都戀戀不舍,估計(jì)這就是原因吧。

真正體驗(yàn)了才知道,在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候,老師在背后默默付出了多少汗水。郭老師,把所以孩子家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼都統(tǒng)計(jì)起來(lái),一個(gè)個(gè)加為飛信,每天下午都會(huì)按時(shí)地給每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)發(fā)作業(yè)。讓家長(zhǎng)一起陪著孩子學(xué)習(xí)。在與家長(zhǎng)溝通這個(gè)問(wèn)題上,指導(dǎo)老師真的做得很好,80后的老師,在運(yùn)用科技方面,比前輩們還是稍微先進(jìn)些。老師隨時(shí)都可以和家長(zhǎng)們溝通,讓家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。在受到老師和家長(zhǎng)同時(shí)的關(guān)心和督促,這些孩子日益進(jìn)步。沒(méi)有蠢學(xué)生,在受到關(guān)注下,他們都會(huì)漸漸進(jìn)步成長(zhǎng)。上學(xué)期末,郭老師帶的班的英語(yǔ)整體水平明顯提高,這都是努力付出的結(jié)果?。‘?dāng)然,看到學(xué)生們的進(jìn)步,這是對(duì)老師辛勤付出最好的回饋。

實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還清楚地記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫宋老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。仿佛重回小學(xué)時(shí)代一般,只是是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)很奇妙,一種職業(yè)的自豪感油然而生,被尊重,被喜愛(ài)的感覺(jué)是那么地有成就感。在這五周時(shí)間里,總覺(jué)得時(shí)光的腳步是那么地匆忙,讓我來(lái)不及記住每一個(gè)學(xué)生的笑臉,只是他們一聲聲“宋老師好!”時(shí)刻在耳邊回蕩,讓我在空閑的時(shí)間里不忘拿出來(lái)回味。

實(shí)習(xí)讓我知道,作為老師需要激情也需要耐心。激情與耐心,就像添加劑,它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗的花環(huán)。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。少了青澀,多了無(wú)數(shù)的成熟。上臺(tái)不再臉紅了,變得更細(xì)致耐心了。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?機(jī)會(huì)靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī),通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了。不僅改掉了以前睡懶覺(jué)的習(xí)慣,變得更勤快更好學(xué)了。實(shí)習(xí)五周下來(lái),身上掉了不少肉,一點(diǎn)都也不心疼,因?yàn)樵诰駥哟紊?,我得到了很大的提高。老師,人類靈魂的工程師,對(duì)少年一代的健康,全面成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性的作用。教師這一職業(yè)扮演著很多角色,“傳道者角色,授業(yè)解惑者角色,管理者角色,示范者角色,父母與朋友的角色,研究者的角色”?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”要當(dāng)好一個(gè)好老師,當(dāng)然要在自己身上下功夫。通過(guò)實(shí)習(xí),認(rèn)識(shí)到了自己的不足,在以后的學(xué)習(xí)中,不斷注意積累,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“ 師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯逃且孕挠?,以德育德,以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加注意自己道德素質(zhì)的培養(yǎng),做好模范作用。在教學(xué)的過(guò)程中不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授,還要注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng),讓他們?cè)诘?、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。在以后的教學(xué)中,教學(xué)相長(zhǎng),不斷學(xué)習(xí),聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)和要求。增加人格魅力,不斷提高自身的知識(shí)水平,不斷改善教學(xué)方法,朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力,不斷前進(jìn)。

教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告月報(bào)(精選篇3)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

您好!

我是在您學(xué)校實(shí)習(xí)的數(shù)學(xué)老師,__,今天我抱歉提出辭職,也是我自己實(shí)在不適合數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我能力不太夠,不能把小學(xué)生教好,望您批準(zhǔn)。

我進(jìn)入__小學(xué)實(shí)習(xí),已經(jīng)滿了半年,剛好我的實(shí)習(xí)合同也到期了,就不在續(xù)約正式員工了,我自己也是知道本人的能力的。在學(xué)校教數(shù)學(xué)的這時(shí)光,我還是很快樂(lè)的,跟學(xué)生們也相處的來(lái),他們也很聽(tīng)話,我辭職完全是我自己的原因,不是學(xué)校,也不是學(xué)生,是我數(shù)學(xué)懂得不是很多,畢竟我不是專業(yè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,本身的數(shù)學(xué)也只能算勉強(qiáng),雖然領(lǐng)導(dǎo)您可能認(rèn)為我都是受過(guò)大學(xué)教育的人了,不可能連小學(xué)的數(shù)學(xué)都教不好,但是事實(shí)確實(shí)是這樣的。

我從小到大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都不好,開(kāi)始我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的時(shí)候,我覺(jué)得還行,因?yàn)槲乙彩窍衲敲凑J(rèn)為的,覺(jué)得自己都學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)了,不可能連小學(xué)那么簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)都不會(huì)。但是我教的表示一到三年級(jí)的學(xué)生,而是五年級(jí)的學(xué)生,這一個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)不再是算數(shù)那么簡(jiǎn)單了,而是有很多需要邏輯很強(qiáng)的思維才行。我課上有時(shí)候給他們講解題目的時(shí)候,會(huì)遇到一些我不曾接觸過(guò)的數(shù)學(xué)題目,那些都是最近幾年出的`新題型,而我最是不喜歡費(fèi)腦的事情,這些個(gè)題剛好碰到我的弱點(diǎn),自然在課上就解釋不清,因?yàn)槲掖鸢付伎吹貌皇呛芏?,這就讓我很煩惱了。我身為他們的數(shù)學(xué)老師,竟然連題都做不出來(lái),那不是在丟人嗎?

我也知道人無(wú)完人,但是您要知道我是個(gè)老師,如果連自己都不會(huì),怎么去教給學(xué)生?那學(xué)生怎么可能學(xué)得好呢?我也是想了很久的,并不是突然就想辭職的。我在這做的半年,遇到很多的問(wèn)題,我都是向其他老師詢問(wèn),才能找到解決的辦法,但是我不可能一直這樣打擾他人,他們也是要工作的,而且還有自己的工作,我怎么能占他們的時(shí)間呢?五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不是什么都不會(huì)的了,他們甚至比我還要厲害,當(dāng)然我也很開(kāi)心,看到他們有天賦,我也是驕傲的,只是可惜我不能教給他們更多地東西。我思慮過(guò)許久才做的決定的,我也想要留下來(lái)繼續(xù)我的教學(xué),但是能力不夠,那自然是不可以強(qiáng)留的,不然我不能給學(xué)生們帶來(lái)好處,還會(huì)耽誤他們學(xué)習(xí)的進(jìn)度,所以我選擇實(shí)習(xí)期過(guò)了,就辭職,也是希望有更好的數(shù)學(xué)老師來(lái)教他們。望領(lǐng)導(dǎo)您會(huì)諒解,也望批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

辭職人:__

20__年__月__日

教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告月報(bào)(精選篇4)

我?guī)ьI(lǐng)__班4名學(xué)生于20__年3月至20__年12月在學(xué)院進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)歷時(shí)多半年的實(shí)習(xí)。對(duì)于我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)鍛煉是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手能力,向社會(huì)角色過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。由于系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、學(xué)院各部門(mén)的的積極支持和師生的共同努力,學(xué)生鍛煉進(jìn)行得很順利,取得了較好的成績(jī),得到了廣大教職工的一致認(rèn)可。

一、實(shí)習(xí)總體情況介紹

我?guī)ьI(lǐng)的12342班共有4名學(xué)生。在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)講授一些校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲R(shí),多媒體硬件技術(shù),電腦及外設(shè)的故障處理。隨后帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)院進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù),直至最后,只要告訴學(xué)生什么地方有問(wèn)題,學(xué)生自行即可處理。

二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

這次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期目的,為信息工程系及網(wǎng)絡(luò)中心贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生們對(duì)自己、對(duì)工作有了更具體的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生都能積極肯干,虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),主動(dòng)向老師學(xué)習(xí),積極動(dòng)手參與,我

們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,具備了一定的專業(yè)能力和溝通能力,普遍受到客戶(教職工)的好評(píng)。為今后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、組織管理

我和網(wǎng)絡(luò)中心其他帶隊(duì)教師,堅(jiān)持不斷檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作,協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。我認(rèn)為,只要帶隊(duì)指導(dǎo)教師在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé),就能對(duì)保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到重要作用。

四、存在的問(wèn)題與不足

本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本.順利,取得了一定成績(jī),但仍有一些不足值得我們重視,這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、在處理的問(wèn)題當(dāng)中會(huì)遇到一些強(qiáng)電、攀高等高危作業(yè)。

2、在使用的學(xué)生當(dāng)中存在年齡、性別等不適的情況。

3、部分學(xué)生的溝通能力、接受能力、勞動(dòng)承受能力有待提高。應(yīng)平時(shí)多進(jìn)行一些思想教育。

4、學(xué)生涉及的實(shí)踐工作應(yīng)該更加具有技術(shù)含量,以后應(yīng)多接觸一些服務(wù)器指令,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)重大故障時(shí)可及時(shí)的進(jìn)行排查、檢修。

5、培養(yǎng)的學(xué)生人數(shù)有一定的局限性,工作任務(wù)的數(shù)量達(dá)不到讓網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生都有上手操作的條件。建議本著讓學(xué)生鍛煉的目的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),義務(wù)的為周邊居民群眾解決電腦及網(wǎng)絡(luò)方面的問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次帶隊(duì)鍛煉,檢查和鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)理論,專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次帶隊(duì)達(dá)到了既定目的,鍛煉了自己,培養(yǎng)了學(xué)生,收獲了許多,取得了一定的成績(jī),但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題,在今后的工作中不斷完善,提升水平,爭(zhēng)取把這種鍛煉方式延續(xù)下去,做的更好!

教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告月報(bào)(精選篇5)

__年9月到10月,我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,傾聽(tīng)他們的心聲,我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。

一、 總體情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,主要表現(xiàn)在:個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對(duì)教師有更高的要求,希望給予肯定并且能與老師溝通交流,得到指導(dǎo)。

二、 具體分析

1. 多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快,希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到 “失落”,覺(jué)得成功的約有12.3%;“無(wú)所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題,80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺(jué)得老師講話簡(jiǎn)明,準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā);幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的,超過(guò)一半,有70.4%的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。

課堂討論方面,在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多,有63.6%;“從不”的有2%;而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí),有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

從以上數(shù)量,可以看出,學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的,希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題,甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn)。

2. 大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語(yǔ)文。

調(diào)查顯示,有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,41.5%的明確表示有興趣,但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是:科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè)、地理;而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中,化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上,學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語(yǔ)文,可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查表明,有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)教師講課”,選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%,“自己預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書(shū)方面,過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,有35.2%的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容,而7.4%的人只聽(tīng)講,很少看書(shū);在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí),有83.9%的人會(huì)用筆劃出來(lái),或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí),多半數(shù)人選擇是,38.6%選有時(shí)是,64.3%的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽(tīng)別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,近四成;無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃,但不按時(shí)進(jìn)行;沒(méi)有計(jì)劃的有22.8%。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中:“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”,的占68.4%,然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做,自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo),不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí),絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,占27.3%,其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%,往后是對(duì)自己更加有信心了,以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。

由上面可以看出,從初中到高中,隨著學(xué)的知識(shí)難度加大,學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng),在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,增加學(xué)習(xí)的信心。

三;幾點(diǎn)建議

通過(guò)調(diào)查,我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)該班的情況,我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn):

1. 針對(duì)該班的實(shí)際情況,可以開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流,“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì),就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2. 通過(guò)談話,周記,便箋,書(shū)信等多種渠道,直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理。樹(shù)立自信心,以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。

3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí),又能吸引學(xué)生興趣,開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),給學(xué)生消化及思考的空間,增加課堂的滿意度,最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。

教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告月報(bào)(精選篇6)

__年9月2日至10月31日,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和理想,以一個(gè)學(xué)生的身份,我有幸到__中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是,走進(jìn)課堂,進(jìn)行教學(xué)探討,提高自身的教學(xué)綜合能力,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于20__年8月,是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美,樹(shù)茂草盛充滿綠色,猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣,教育質(zhì)量不斷提升,學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣,充滿活力,充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺(jué)行為,教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng),每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能,崇尚著“樂(lè)教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng),營(yíng)造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師,已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張,不知道我即將面對(duì)的未來(lái)是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見(jiàn)到他,想問(wèn)他很多問(wèn)題,可是師傅知識(shí)很忙碌,忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開(kāi)。雖然師傅很忙,但是在聽(tīng)了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦,下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯(cuò),我很高興他們能交給我一些任務(wù),因?yàn)槲矣X(jué)得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認(rèn)識(shí)我了。

在實(shí)習(xí)的第二周,我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來(lái),我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):

1、板書(shū)有點(diǎn)亂

2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的,沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題

3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題

4、沒(méi)有做課后小結(jié)

在實(shí)習(xí)第七周時(shí),學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動(dòng)”,學(xué)生在排練的時(shí)候唱的不是很好,這讓我替他們捏了一把冷汗,但一到比賽是學(xué)生一個(gè)個(gè)都精神抖擻,歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友,以此鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺瑸榘嗉?jí)再創(chuàng)榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明,別不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。

平凡,瑣碎,緊張卻又美好,難忘的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的二個(gè)月里,我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習(xí)期間,我以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表注意自己的言行,關(guān)愛(ài)我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易,深感肩上的責(zé)任重大,對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜,為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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