教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，從而更好地組織教學(xué)。優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教案表格范文是怎么寫(xiě)的？小編給大家整理了小學(xué)英語(yǔ)教案表格范文，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列詞組：onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞組：byplane,byship,bysubway.
3.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的出行方式，并能用句子“Igoby?”進(jìn)行回答。并力求做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。
4.能夠和小組成員合作表演對(duì)話(huà)和chant。
教學(xué)重點(diǎn)
1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞組onfoot,bybike,bybus,bytrain.
2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型“Howdoyougothere?”Howdoyougotoschool?來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的出行方式，并能用句子“Igoby?”進(jìn)行回答。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。
2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程
Step1:warm-up
1.Greetings
T:Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
T:Boysandgirls,doyoulikeEnglishchants?
S:Yes.
教師呈現(xiàn)并播放PartA部分的“Let’schant”中的圖畫(huà)和錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.自由對(duì)話(huà)之后，教師繼續(xù)說(shuō)：“Therearemanywaystogosomewhere.Lookthesepictures,doyouknowwhattheyare?”
教師把課本“Let’sstart”上所呈現(xiàn)的交通方式的圖畫(huà)呈現(xiàn)給學(xué)生，并問(wèn)同學(xué)們?cè)撊绾斡糜⒄Z(yǔ)表達(dá)?
Step2:Presentation:
1.教師拿著一張公共汽車(chē)的卡片在手里，自問(wèn)自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybus”并在黑板上寫(xiě)下：bybus。教師再重復(fù)剛才的句子并走到同學(xué)們中間問(wèn)一位同學(xué)“Whataboutyou?Howdoyougotoschool?”學(xué)生如果回答：“Metoo!”教師就繼續(xù)問(wèn)下一名學(xué)生，直到有不同的答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“Igotoschoolby?”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
2.教師讓學(xué)生先看掛圖，然后聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀“Let’slearn”部分的內(nèi)容，教師在學(xué)生跟讀過(guò)程中要注意及時(shí)矯正學(xué)生在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面的錯(cuò)誤。
Step3:Practice
教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的單詞卡片，一部分是地點(diǎn)，一部分是交通方式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后教師先和一個(gè)學(xué)生演練給大家看，然后有師生互動(dòng)轉(zhuǎn)換為生生互動(dòng)，對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助和指導(dǎo)，對(duì)一些特別有
創(chuàng)意的想法，教師可以寫(xiě)在黑板上加以鼓勵(lì)，也可發(fā)小紅花以資獎(jiǎng)勵(lì)。
Step4.Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
Step5.Homework
熟練掌握交通方式的英語(yǔ)表達(dá)，并能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用。2.聽(tīng)Let’stry的錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容選出正確的答案。
教學(xué)目的和要求：
1、能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話(huà)。
2、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞pencil,pencil-box
3、能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂晦朔本課的會(huì)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開(kāi)音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、組織學(xué)生唱一首學(xué)過(guò)的歌曲。
2、檢查第3課的會(huì)話(huà)和四會(huì)掌握的單詞。
3、請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話(huà)。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a.詞匯教學(xué)
本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
1、教師出示一支鋼筆，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish?若學(xué)生不能說(shuō)出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫(xiě)在黑板上。
2、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書(shū)空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
3、教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說(shuō)得口氣重些。
4、教師帶讀It’sanewpencil-box.數(shù)遍。
5、讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書(shū)空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫(xiě)。
b.會(huì)話(huà)教學(xué)。
1、教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說(shuō)Ihaveanewpen.并把這句話(huà)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過(guò)的詞如：book,bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說(shuō)：Ihaveanewpencil-box時(shí)，教師走過(guò)去
說(shuō)：Oh,good.MayIhavealook?
2、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?
3、教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。教師拿出新鉛筆盒，對(duì)學(xué)生說(shuō)Ihaveanewpencil-box.啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話(huà)：Oh,good.MayIhavealook?這時(shí)教師說(shuō)：Certainly.Hereyouare.
4、同桌兩人練習(xí)會(huì)話(huà)，要求學(xué)生做會(huì)話(huà)表演。
5、學(xué)生與教師會(huì)話(huà)，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話(huà)表演。
6、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit?和Sure.讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話(huà)。
7、聽(tīng)課文會(huì)話(huà)錄音。
第二課時(shí)
c.語(yǔ)音教學(xué)
1、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車(chē)圖片。
2、教師將一列火車(chē)貼在黑板上，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：Trytoreadthewordsyourselves.
3、找2-3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
4、聽(tīng)語(yǔ)音練習(xí)錄音。
三、興趣活動(dòng)
1、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil,please.
2、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
3、教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分?？善匆韵滤鶎W(xué)四會(huì)單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。
四、課堂練習(xí)：
1、聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)。
內(nèi)容:
1)Drawapencil,please.
2)Pleasedrawapen.
3)Drawaruler,please.
4)Pleasedrawanapple.
5)Drawapencil-box,please.
2、讀和寫(xiě)。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫(xiě)四會(huì)單詞五次。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
能聽(tīng)說(shuō)讀及運(yùn)用新單詞：shipcitybeautifulwhoseclosequeen
能運(yùn)用Thisis.......It’s.......簡(jiǎn)單描述一座城市
能聽(tīng)說(shuō)及合理應(yīng)用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物及發(fā)散思維的能力
3.情感態(tài)度目標(biāo)
樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、beautifulwhosequeenclose的發(fā)音
2、Londonisabigcity.
Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.
教具準(zhǔn)備：
音頻材料、卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmingup(熱身)
1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?
2、Singasong
設(shè)計(jì)意圖：師生間簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)拉近了距離，為新課的開(kāi)展?fàn)I造了良好的氛圍，歌曲的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除緊張的心理。
二、Reviewandleadin(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，自然的過(guò)度到新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知。
三、Presentationandpractice(課堂預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)，練習(xí))
1、check(檢查預(yù)習(xí)結(jié)果)
T:Whatisthis?
Ss:Itisabook.
T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……
ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….
2、Text
(1)課堂預(yù)習(xí)
T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.
a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”
b.listenandanswerquestions
A、houseisit?
B、IsAmy’shousebig?
C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.
(2)小組交流活動(dòng)
小組討論以上問(wèn)題答案，并派代表發(fā)言。
(3)練習(xí)
Listen,pointandrepeat.
(4)游戲鞏固
game1.聽(tīng)到London,city,house,BuckinghamPalace舉左手。聽(tīng)到small,big,beautiful,nice舉右手。2.火眼金睛讀單詞
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲、比賽等一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓其在玩當(dāng)中不知不覺(jué)的掌握了本課的新知，教師為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)在生活情景中更具有生命力。
四、檢測(cè)
Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)
Letstudentstofillintheblanks.
Thisis_______,it’s___________
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片進(jìn)行完形填空操練，進(jìn)一步鞏固本課句型
五、singasong
Londonbridgeisfallingdown
六、Homework(作業(yè))
1.Readthewordsandthepassage.
2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
Module2Unit1Londonlsabigcity
shipcitybeautifulwhoseclosequeen
Thisis.......It’s.......
Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut
1.詞匯
(1)復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.
(2)學(xué)習(xí)生詞：astronaut,coach,actor(actress)，writer.
2.功能句型
(1)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。
(2)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Iwanttobea/an…。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用;
(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ);
(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢(xún)問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)及對(duì)將來(lái)工作的理想，并做出相應(yīng)的回答;
(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自學(xué)能力;
3.策略目標(biāo)
(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);
(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。
4.其他目標(biāo)
(1)在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱(chēng)的過(guò)程中了解“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立榜樣;
(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的良好品質(zhì);
(3)通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.重點(diǎn)詞匯：astronaut,coach,actor(actress)，writer.
2.重點(diǎn)句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。
2.正確理解、詢(xún)問(wèn)對(duì)方對(duì)將來(lái)工作的理想，并能做出正確的回答。
教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片;
2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。
教學(xué)過(guò)程：
課前介紹評(píng)價(jià)方式
Step1:Warmupandleadin
1.OralEnglish
2.Singasong:TheWheelsontheBus.
3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板書(shū)Jobs，并介紹課題。
Step2:Reviewsomewords
1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)
2.Games:
(1)Showsomewordcards,readandact.
(2)Act,askandguess---Whatdoeshe/shedo?
Step3:Presentation:
1.Talkaboutthegreatpeoplein2003.
(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通過(guò)課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國(guó)”的人物。)
(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2003.他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)的2003年度人物中的幾個(gè)。Doyouknowtheirnames?
(介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。)
(3)Watchandlisten.
T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績(jī)。)
2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.
(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范過(guò)程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach)
(2)學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。
T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.
(學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。)
(3)學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。(學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。)
3.Introducetheminthefront.
T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(學(xué)生活動(dòng)：自愿前來(lái)介紹一個(gè)人物。)
要求：介紹以后要板書(shū)圖片;離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。
4.相應(yīng)單詞的練習(xí)
astronaut:
(1)Pronunciation:astronaut---anastronaut.
(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.
writer:
(1)T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writer---writer
(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?
actor:
(1)T:Who’syourfavoriteactor?(根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress)
(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?
5.Learnthesentencepatterns.
(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書(shū))
(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?
(出示句卡，學(xué)習(xí)問(wèn)句，板書(shū))want---wanttobe---Whatdoyouwanttobe---growup---whenyougrowup---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
(3)課件：播放錄音---妞妞的回答
(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.
Step4:Reinforcement---Talkaboutthemostpopularjob.
T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.
(1)Model;
(2)小組調(diào)查;
(3)各小組填寫(xiě)結(jié)果;
(4)匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果
T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?
Step5:Summary
T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?
Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現(xiàn))
Step6:Homework
Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。《新課標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿(mǎn)足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需求，是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。”面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來(lái)滿(mǎn)足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的&39;需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。
結(jié)合本課要求，我設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、活學(xué)活用。在活動(dòng)中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。
二、教學(xué)背景分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第29課，要求學(xué)生掌握Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。
課文背景為classmeeting。授課時(shí)間正好趕上我校即將召開(kāi)英語(yǔ)課家長(zhǎng)開(kāi)放日，我將展示學(xué)生的興趣愛(ài)好作為開(kāi)放日班會(huì)的主題。課文背景與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機(jī)。
本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們從二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)本套教材。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評(píng)價(jià)貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過(guò)唱、做、寫(xiě)、說(shuō)、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課學(xué)習(xí)用Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….enjoy….。并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。學(xué)習(xí)如何在真實(shí)的情景中談?wù)撆d趣愛(ài)好，進(jìn)行真實(shí)日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading,dancing,jogging,exercising。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。
3、培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
2、通過(guò)看視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入。
3、通過(guò)小組的操練活動(dòng)讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識(shí)。通過(guò)認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對(duì)課文的掌握和運(yùn)用。
4、通過(guò)小組合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表達(dá)自己的興趣愛(ài)好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、通過(guò)教師不同層次的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，小組競(jìng)賽以及獎(jiǎng)勵(lì)小組卡通標(biāo)志的圖片等評(píng)價(jià)形式，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)，如何用英語(yǔ)表達(dá)自己正確的意思。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛(ài)好的德育教育，同時(shí)培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin…enjoy…
教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實(shí)情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。
六.課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：動(dòng)詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評(píng)價(jià)表、各個(gè)小組的活動(dòng)材料
板書(shū)準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫(huà)一個(gè)金色的大獎(jiǎng)杯作為評(píng)價(jià)，中間留出板書(shū)主要句型，下面留出板畫(huà)學(xué)生的興趣愛(ài)好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見(jiàn)附1)
學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)小組用各種可愛(ài)的卡通人物代表。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、對(duì)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)：
以可愛(ài)的卡通標(biāo)志作為小組評(píng)價(jià)的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎(jiǎng)杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)：
教師采用不同層次的口頭評(píng)價(jià)：如good,great,super,excellent等等對(duì)學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：
A：學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生有一份評(píng)價(jià)表格，對(duì)課堂上自己的表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
B：學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。
教材分析
本課話(huà)題選自五年級(jí)下Unit4Whatareyoudoing?學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)句型Whatareyoudoing?I’m….能用此句型進(jìn)行電話(huà)交流，并能用動(dòng)詞短語(yǔ)和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)表述自己正在干什么和轉(zhuǎn)述他人正在干什么。
學(xué)情分析
1五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年多的英語(yǔ)，有了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，在特定的語(yǔ)言情境中能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流。
2.學(xué)識(shí)技能：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：drawjust。
理解和掌握運(yùn)用句型---Whatareyoudoing?
---Iam___ing.
過(guò)程與方法：講解和練習(xí)句型，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)描述自己正在做的事情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的.能力。
上已經(jīng)能與老師達(dá)成較好的默契，能比較有效地自我控制課堂行為，積極地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能：理解和掌握運(yùn)用句型---Whatareyoudoing?
---Iam___ing.
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
句型---Whatareyoudoing?
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用
對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用
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內(nèi)容摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動(dòng),不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中吸收知識(shí)的養(yǎng)料。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)趣味單詞教學(xué)
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而小孩子有好玩,好動(dòng),不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中吸收知識(shí)的養(yǎng)料。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在單詞教學(xué)中積累了幾種教學(xué)方法，現(xiàn)與大家一起探討學(xué)習(xí)。
一、利用“英語(yǔ)百寶箱”
我的“百寶箱”其實(shí)就是一個(gè)大大的紙盒，里面可是五花八門(mén)，樣樣都有：有各色用了一半的卡紙、皺紙和白紙，各種單詞卡片，還有小刀、膠水、獎(jiǎng)品（不同的內(nèi)容制成不同的獎(jiǎng)品）、實(shí)物模型等。在進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)大量地使用到它們。同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也可積累大量的東西，最后我也讓他們像我一樣放進(jìn)自己的小小“百寶箱”里。用這樣的方法我們學(xué)習(xí)和鞏固新單詞都得心應(yīng)手,有了時(shí)時(shí)與遺忘作斗爭(zhēng)的武器.
二、充分運(yùn)用多媒體
1）小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、愛(ài)新鮮。教單詞時(shí)，盡量運(yùn)用直觀形象的實(shí)物展示給學(xué)生，如教一些水果食物類(lèi)單詞時(shí)就帶些實(shí)物到班上，讓學(xué)生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來(lái)印象更深刻；利用小學(xué)生的好奇心理，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在電子白板/一體機(jī)板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師的動(dòng)作就勾起了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)的效果就好多了；運(yùn)用多媒體將聲音，圖形，動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合展示給學(xué)生，如教動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，可愛(ài)的動(dòng)物形象，逼真的動(dòng)物叫聲讓學(xué)生如親臨動(dòng)物園，與動(dòng)物朋友們?cè)谝黄穑呁孢厡W(xué)，學(xué)得快，記得牢。
2)運(yùn)用聚光燈功能，看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后吧聚光燈放在圖片的邊角上，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Isita…?”回答：Yesitis.或No，itisn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就記分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。
三.巧用有趣的比賽
小學(xué)生好強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時(shí)，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。
1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后從教學(xué)系統(tǒng)中調(diào)出單詞，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，或?qū)D片上的單詞拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2）看圖寫(xiě)說(shuō)詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞/圖片用投影打出來(lái)，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開(kāi)始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后用電子白板軟件遮屏，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞說(shuō)/寫(xiě)出來(lái)，最對(duì)最多最正確的組獲勝。
3)耳語(yǔ)傳話(huà):每一排為一組，全班分成兩組，教師分別告訴每一組最后一位的學(xué)生一個(gè)單詞。在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所聽(tīng)到的單詞在白板/一體機(jī)上點(diǎn)出來(lái)，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。
四、偶用活潑的兒歌
歌曲的安排，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，因?yàn)樾W(xué)生好動(dòng)，好表演，可以讓他們?cè)诔饋?lái)的同時(shí)，動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)。課前，可以先播放一首與本課將要學(xué)習(xí)的單詞相關(guān)的歌曲，通過(guò)唱歌熱身，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課間，可以把他們新授的單詞編成簡(jiǎn)單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息，勞逸結(jié)合，就會(huì)絲毫沒(méi)有勞累的感覺(jué)，這樣便于記憶，增強(qiáng)了詞匯的創(chuàng)造性和趣味性，更能活躍教學(xué)氣氛。
總之，在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，能夠有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓枯燥無(wú)味的單詞學(xué)習(xí)變得有趣、有實(shí)效。事實(shí)證明教師充分運(yùn)用多媒體，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。
教材分析：
本單元的核心內(nèi)容是萬(wàn)圣節(jié)晚會(huì)的準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)萬(wàn)圣節(jié)所需要的一些物品、動(dòng)物類(lèi)單詞以及doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…等句子。
學(xué)情分析:
在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候,應(yīng)提醒學(xué)生注意名詞的復(fù)數(shù)形式在詞形和讀音上的變化。
句子的教學(xué)教師可以采用以舊帶新的方法，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型引出新句型。
本單元所出現(xiàn)的動(dòng)物類(lèi)單詞，緊密結(jié)合的是商店里的購(gòu)物用語(yǔ)，在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生熟練自如地運(yùn)用這些購(gòu)物的交際用語(yǔ)。
aims:
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)和句型whatdoyouneed?weneedsome…
whatelsedo youneed?…,please. here’syourchange.
4.進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
5.了解元音字母e在單詞中的讀音。
6.能有感情地誦讀歌謠halloween。
focus:
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
3.進(jìn)一步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
difficulties:
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞afamily,things,avase,ahorse,achicken,aduck,apig,evenings,need,work.
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike…?ilike…
教學(xué)準(zhǔn)備：
pictures tape cards taperecorder somethings
教時(shí)安排：5periods
小學(xué)英語(yǔ)教案（牛津5a）
unit4 period1
type:new
aims:
1.. 能正確理解、掌握會(huì)話(huà)內(nèi)容，并能熟練朗讀、表演會(huì)話(huà)；
2.. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)whatdoyouneed?
weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.here'syourchange.
3.. 能有表情的朗讀歌謠halloween。
focus:
能正確理解會(huì)話(huà)內(nèi)容，并能熟練朗讀、表演會(huì)話(huà)。
difficulties:
能正確理解會(huì)話(huà)內(nèi)容，并能熟練朗讀、表演會(huì)話(huà)。
process教改評(píng)析
step1. warmup
1.. 學(xué)說(shuō)歌謠:halloween。本歌謠是本單元的新內(nèi)容，課前
學(xué)習(xí)既可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又可以為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
2.. everydayenglish:教師可每天安排一名值日生說(shuō)英語(yǔ)，
話(huà)題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出，也可以由值日生自己決定。
3.. listentoastory:abouthalloween.
在西方國(guó)家，每年的十月三十一日有個(gè)halloween萬(wàn)圣節(jié)，即傳說(shuō)中的鬼節(jié)。
節(jié)日的那天，許多公共場(chǎng)所乃至居家院落，都會(huì)布置上諸如鬼怪呀、
南瓜燈呀還有黑貓以及巫婆的掃帚之類(lèi)，以祭祀鬼神。
南瓜面具是萬(wàn)圣節(jié)必不可少的。屆時(shí)孩子們穿上每年不一樣的萬(wàn)圣節(jié)服裝，
戴上各種鬼怪面具或裝扮成各式各樣的人物、動(dòng)物，
手里拎著南瓜燈去挨家挨戶(hù)地討糖，嘴里大聲叫著“trickortreak”（不招待就搗亂），
鄰居們就會(huì)讓孩子們拿著糖果高興地離開(kāi)。
萬(wàn)圣節(jié)流傳到今天已經(jīng)完全沒(méi)有了宗教迷信色彩，
它成了一個(gè)孩子們的節(jié)日，也是年輕人化裝舞會(huì)的節(jié)日。
有很多人將此看作秋的結(jié)束以及冬的到來(lái)。
萬(wàn)圣節(jié)一過(guò)，人們就開(kāi)始期盼感恩節(jié)、圣誕節(jié)乃至新年了。
step2. review
1.. freetalk:let'sgotothe"halloweenshop"
教師可以課前先準(zhǔn)備一些關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的圖片，
通過(guò)在黑板上貼圖的方式創(chuàng)設(shè)情境向?qū)W生介紹過(guò)“萬(wàn)圣節(jié)”一般需要購(gòu)買(mǎi)哪些物品，
邊說(shuō)邊帖圖邊運(yùn)用句型介紹：whatdoweneedforahalloween?為下面的教學(xué)作捕墊。
step3. presentationandpractice
1.. 由上面的教學(xué)引出單詞:pumpkin,lantern,mask,candles，
教師可以邊引出邊示范發(fā)音，學(xué)生靜聽(tīng)?zhēng)妆楹竽７聦W(xué)說(shuō)，
通過(guò)個(gè)人說(shuō)、集體說(shuō)、小組說(shuō)、開(kāi)火車(chē)說(shuō)等形式，檢查學(xué)生的掌握情況。
2.. 教師課前可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的面具，教師可手拿面具問(wèn)：
whatdoyoulike?doyoulikerabbits?
引導(dǎo)學(xué)生正確回答yes,ido./no,idon't.
教師可用其它動(dòng)物面具進(jìn)行操練，
邊操練邊引出本節(jié)課所要掌握的一些名詞的復(fù)數(shù)形式，
如：masks,flowers,candles,monkeys等。
3.. 學(xué)生在3.b中已經(jīng)學(xué)過(guò)如何購(gòu)物的話(huà)題，
經(jīng)過(guò)前面單詞教學(xué)的鋪墊，教師可以通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物表演的形式，
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)交際用語(yǔ)
whatdoyouneed?weneedsome...whatelsedoyouneed?...,please.
以及howmucharethey?等用語(yǔ)，
在此基礎(chǔ)上，可引出并學(xué)習(xí)here'syourchange.“這是找你的零錢(qián)”。
讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，在交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)。
step4. consolidation
1.. listentothetape,readafterit。
2.. 小組競(jìng)賽:小組之間互相用已學(xué)過(guò)的問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)，
比一比哪一組問(wèn)得多，哪一組正確回答的多。建議教師給每個(gè)學(xué)生建立積分卡，
凡是競(jìng)賽活動(dòng)中個(gè)人獲勝的可積分卡上記5.分，小組獲勝的小組成員每人可積2.分，
學(xué)期結(jié)束后看看哪位同學(xué)的積分多。
3.. hallowparty：學(xué)生帶上自制的面具，表演會(huì)話(huà)，展示才藝，齊唱“happyhalloween”。
建議教師可以將“happynewyear“的歌詞替換為“happyhalloween”，以增加課堂教學(xué)的趣味性。
六、布置作業(yè)：
1.. 聽(tīng)錄音，模仿學(xué)說(shuō)，熟練朗讀并會(huì)表演本單元會(huì)話(huà)內(nèi)容
2.. 收集有關(guān)halloween的知識(shí),了解西方國(guó)家的其它節(jié)日
3.. 自制halloween節(jié)日面具
教學(xué)后記：
本單元是關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的內(nèi)容，了解西方國(guó)家的節(jié)假日是必要的。本單元情景性強(qiáng)，教師應(yīng)該利用各種物品和現(xiàn)場(chǎng)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種大小的操作情境，讓學(xué)生表演。另外可以適當(dāng)介紹關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，讓學(xué)生了解異域風(fēng)情。
學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，更要懂得學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情，文化風(fēng)俗。所以在上第一課時(shí)之前，我從網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的圖片及音像資料，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，先對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有個(gè)大體上可了解。
小學(xué)英語(yǔ)教案（牛津5a）
unit4 period2
type:new
aims:
5a第四單元b
1. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞avase,ahorse, achicken,aduck,apig,。
2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞amask,acandle,apumpkin。
3. 能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
focus:
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞avase,ahorse,achicken,aduck,apig,。
2.能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
difficulties:
能進(jìn)一步掌握以上單詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
process教改評(píng)析
step1. warmup
1、 singanenglishsong:happyhalloween。
建議教師讓學(xué)生帶著自制的 面具，邊表演邊唱，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、 everydayenglish:教師可每天安排值日生說(shuō)英語(yǔ)，
話(huà)題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出，也可以由值日生自己決定。
本節(jié)課還可安排學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)的會(huì)話(huà)或自編的會(huì)話(huà)內(nèi)容。
step2. revision
1.. sayarhyme"halloween"，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.. saysomethingabout"halloween"、"aprilfool'sday"、“mother'sday"、"father'sday"..
.通過(guò)上節(jié)課后讓學(xué)生收集資料，本節(jié)課可讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.. guessinggame1.:先讓全班學(xué)生閉上眼睛，
讓一學(xué)生到臺(tái)前，穿上教師課前準(zhǔn)備的服裝，帶上面具，
然后讓學(xué)生猜一猜"whoishe/she?"(he's/she's...),
教師手指面具問(wèn)"whatisit?"，(it'sa...)，復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯。
step3. presentationandpractice
1.. guessinggame2.:教師課前將南瓜、花瓶、蠟燭等單詞的圖片做成拼圖，
上課時(shí)邊拼圖邊讓學(xué)生猜whatisit?直至拼出全圖，
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的視聽(tīng)過(guò)程，然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說(shuō)單詞。
2.. guessinggame3.:教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊讓學(xué)生猜
whatisit?以此引出單詞:
aduck,apig,achicken,ahorse,avase，acandle,apumpkin等，
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)以上單詞。
3.. 比較以上單詞單數(shù)和復(fù)數(shù)詞形的變化，引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)數(shù)形式單詞的讀音規(guī)律。
4.. 在引出的同時(shí)重點(diǎn)板書(shū)四會(huì)單詞
avase,ahorse,achicken,aduck,apig,,，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
step4. consolidation
1. playagame:"halloweenshop"。
教師將本單元所學(xué)單詞的商品價(jià)格標(biāo)簽貼在商店的貨架上，
讓學(xué)生猜一猜每個(gè)標(biāo)簽所代表的商品名稱(chēng)。
如果是四會(huì)單詞學(xué)生能正確拼寫(xiě)出可在積分卡上記5.分。
2.. 聽(tīng)錄音，模仿學(xué)說(shuō)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
step5布置作業(yè)：
1..抄寫(xiě)本單元要求四會(huì)掌握的單詞，并能熟練拼寫(xiě)。
2..收集歸納以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物、水果、交通工具類(lèi)單詞。
3..預(yù)習(xí)本單元c部分內(nèi)容。
教學(xué)后記：
在課堂上靈活使用教學(xué)用具對(duì)于學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容的掌握起到了很大的作用。課前我從網(wǎng)上搜集了許多單詞的圖片，并把這些圖片做成了漂亮的課件，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然，積極性也高！當(dāng)然反復(fù)地練讀單詞句型也是必不可少的。這也是不能忽略的！小學(xué)英語(yǔ)教案（牛津5a）
unit4 period3
type:new
aims:
1. 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型doyoulike...?及其回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2.能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。
3. 熟練完成本單元c部分內(nèi)容。
focus:
1.四會(huì)掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
2. donot的縮寫(xiě)形式don't。
difficulties:
四會(huì)掌握doyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
process教改評(píng)析
step1. warmup
1.. singarhyme:halloween，可邊說(shuō)邊表演。
2.. everydayenglish:教師可每天安排值日生說(shuō)英語(yǔ)，
話(huà)題可以由教師根據(jù)實(shí)際情況提出，也可以由學(xué)生自己決定。
step2. revision
1.playagame:halloweentrain。
教師將班級(jí)學(xué)生分成四組，在黑板上分別貼出四張“萬(wàn)圣節(jié)火車(chē)”圖片，
要求每組以最快速度以“萬(wàn)圣節(jié)”常用物品名稱(chēng)給每列車(chē)廂命名，
并將名稱(chēng)寫(xiě)在車(chē)廂上，比一比看哪個(gè)小組寫(xiě)得快。
2.通過(guò)圖片引出并復(fù)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)形式，
如：what'sthis?it'sahorse.whatarethese?they'rehorses.
以此類(lèi)推復(fù)習(xí)單詞aduck/ducks,apig/pigs,azebra/zebras等，
將此類(lèi)單詞的圖片貼于黑板上，為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備。
step3. practice
1. 看圖問(wèn)答：教師指著圖片提問(wèn)doyoulike...?學(xué)生回答yes,ido./no,idon't.ilike...
2. 板書(shū)以上句型，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)donot的縮寫(xiě)形式don't。
3. 教師指導(dǎo)學(xué)生完成本單元c部分練習(xí)。建議教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)，
學(xué)生小組內(nèi)討論完成，教師檢查各小組完成情況。
4.. 教師可以學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，
安排適當(dāng)?shù)淖x寫(xiě)的練習(xí)，以促進(jìn)讀寫(xiě)技能的不斷提高。
step4. consolidation
1.. aguessinggame：
教師課前準(zhǔn)備一些圖片，如：動(dòng)物、水果、交通工具，
讓一學(xué)生到臺(tái)前選擇自己最喜歡的一件，
其它同學(xué)用doyoulike...？句型猜他（她）喜歡的是什么。
2.. 小組競(jìng)賽：用doyoulike...？句型造句。
看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多。
布置作業(yè)：
1.. 看圖說(shuō)話(huà)，熟練掌握本單元c部分內(nèi)容。
2.. 用ilike...句型寫(xiě)出自己最喜歡的五種物品。
3.. 閱讀一篇英文的小短文。
教學(xué)后記：
本節(jié)課主要訓(xùn)練新句型doyoulike...？及回答語(yǔ)。我把這兩個(gè)重點(diǎn)句型做成卡片，醒目，方便，學(xué)生接受較快，并且在練習(xí)對(duì)話(huà)時(shí)可以結(jié)合句型，并且可以張貼在黑板上，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上就可以掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)英語(yǔ)教案（牛津5a）
unit4 period4
type:new
aims:
5a第四單元d和f
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型whatdoyoulike...?及其回答ilike...
2.能在具體情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型。
3.熟練完成本單元d和f部分內(nèi)容。
focus:
四會(huì)掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
difficulties:
四會(huì)掌握whatdoyoulike...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。
process教改評(píng)析
step1. warmup
1.singarhyme: whatwouldyoulike...?
學(xué)生在4.b中已學(xué)過(guò)，通過(guò)復(fù)習(xí)以舊引新。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用實(shí)物或圖片進(jìn)行師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2.. 小組接力賽：教師將班級(jí)學(xué)生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，
每人寫(xiě)一句，進(jìn)行接力傳遞，看看哪個(gè)小組傳得快，寫(xiě)得正確。
step3. practice
1.. 教師利用學(xué)生所帶物品說(shuō)：ilikemonkeymasks.whatdoyoulike?
引導(dǎo)學(xué)生回答ilike...
2.. 同桌或小組可利用自己所帶的水果進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，
然后到臺(tái)前表演，練習(xí)掌握whatdoyoulike?ilike...
3.. 完成本單元d部分練習(xí)：
教師先指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意和練習(xí)要求，然后分小組進(jìn)行對(duì)抗賽，
互相提問(wèn)，看看哪個(gè)小組問(wèn)得多，答得也多。
step4. consolidation
1.. 教師課前做幾個(gè)布偶，創(chuàng)設(shè)不同的人物，
讓學(xué)生手持布偶利用所學(xué)句型自編自演會(huì)話(huà)，比一比誰(shuí)表演得最好！
2.. 指導(dǎo)學(xué)生完成f部分內(nèi)容：本部分是一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)練習(xí)，
要求學(xué)生根據(jù)表格中提供的動(dòng)物名稱(chēng)，先在小組內(nèi)用whatdoyoulike?ilike...相互問(wèn)答，
由小組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)并填表，看看有多少人喜歡動(dòng)物，看看哪種動(dòng)物喜歡的人最多。
3. 教師板書(shū)本節(jié)課重點(diǎn)句型whatdoyoulike?ilike...，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
step5布置作業(yè)：
1.. 抄寫(xiě)本單元要求四會(huì)掌握的句子。
2.. 利用本單元所學(xué)知識(shí)，自編對(duì)話(huà)并會(huì)表演。
3.. 閱讀一篇課外英語(yǔ)小短文或小故事。
教學(xué)后記：
1. 利用實(shí)物或圖片進(jìn)行師生問(wèn)答，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
如：doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...。
2. 小組接力賽：教師將班級(jí)學(xué)生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，
每人寫(xiě)一句，進(jìn)行接力傳遞，看看哪個(gè)小組傳得快，寫(xiě)得正確。
無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，學(xué)生都有好勝心，對(duì)于比賽他們從來(lái)都是樂(lè)此不疲的，所以這樣的方法我一直用在我的英語(yǔ)課堂上。
小學(xué)英語(yǔ)教案（牛津5a）
unit4 period5
type:new
aims:
5a第四單元e和g1. 能在教師指導(dǎo)下正確理解和記憶語(yǔ)篇的內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。
2.能在理解、記憶的基礎(chǔ)上，模仿語(yǔ)篇內(nèi)容作簡(jiǎn)單的自我介紹。
3.能初步了解元音字母e在單詞中的讀音。
focus:
正確理解和記憶語(yǔ)篇的內(nèi)容，并能實(shí)際運(yùn)用。
difficulties:
正確理解和記憶語(yǔ)篇的內(nèi)容，并能實(shí)際運(yùn)用。
process教改評(píng)析
step1. warmup
1. singenglishsongs:教師組織各小組進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的拉歌比賽。
2.. everydayenglish
step2. revision
1.. 利用圖片和實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固c、d部分句型。
可以師生之間問(wèn)答，也可以生生之間問(wèn)答，還可以小組與小組之間問(wèn)答。
2.. 教師模擬本單元e部分內(nèi)容作自我介紹，
要求學(xué)生也作簡(jiǎn)單的自我介紹，為下面的教學(xué)作鋪墊。
step3. practice
1.. 完成書(shū)中e部分內(nèi)容：
1.）教師先指導(dǎo)學(xué)生看圖，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀、理解課文。
2.）聽(tīng)課文錄音，學(xué)生模仿學(xué)說(shuō)。
3.）師生問(wèn)答，進(jìn)一步理解和掌握課文內(nèi)容。
2.. 完成書(shū)中g(shù)部分內(nèi)容：
1.） 利用布偶（男、女）引出he,she
如：thisismike'sfather.he'sadoctor.that'smike'smother.she'sabusdriver.
2.）利用圖片引出these,zebras，如：whatarethese?they'rezebras.
3.）聽(tīng)錄音，模仿學(xué)說(shuō)，了解元音字母e在單詞中的讀音規(guī)律。
step4. consolidation
1. playagame:makeafamily
教師虛擬一個(gè)家庭，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)這個(gè)家庭有哪些成員，
每個(gè)成員是做什么的，教師將學(xué)生設(shè)計(jì)的內(nèi)容板書(shū)成文，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，看看哪個(gè)小組哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得好！
2.playagame:接龍比賽
教師將學(xué)生分成若干組，每組以he開(kāi)頭，
要求學(xué)生用含有相同發(fā)音[i:]的單詞進(jìn)行接龍比賽，
看看哪個(gè)小組接得多，接得快！
step5:布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)本單元要求四會(huì)掌握的單詞和句型。
2.介紹自己最好的一位朋友的家庭。
3.總結(jié)歸納已學(xué)的含有[i:]的單詞。
單元后記：
上周我開(kāi)了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，我選擇了第四單元，本單元內(nèi)容是學(xué)生所感興趣的，上起來(lái)會(huì)比較有趣吧。為了準(zhǔn)備這節(jié)英語(yǔ)課，我耗費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，感覺(jué)到從設(shè)計(jì)教案方面，比起以前有了很大的進(jìn)步，能夠達(dá)到游刃有余的地步了。特別設(shè)計(jì)時(shí)，大膽地改變了以前的那種教學(xué)模式，課起初就讓學(xué)生結(jié)合課文來(lái)學(xué)習(xí)新單詞，讓單詞、句型與課文的學(xué)習(xí)三者融為一體，渾然天成，板塊與板塊之間的銜接較之以前也顯得很自然，而非生拉硬拽吧。
運(yùn)用表格的形式，也達(dá)到了良好的效果。特別值得一提的是，通過(guò)自己的這次摸索覺(jué)得在做英語(yǔ)課件方面也有了很大的進(jìn)步！這真是一節(jié)我比較滿(mǎn)意的英語(yǔ)公開(kāi)課！當(dāng)然我還會(huì)繼續(xù)努力的！
一、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為第一冊(cè)第二模塊第一單元，側(cè)重練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在上節(jié)課上，學(xué)習(xí)了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學(xué)工作的開(kāi)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
初步了解和感知too的用法初步了解感知詞匯boysandgirls
2.語(yǔ)言目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.
Thankyou.
2.教學(xué)難點(diǎn)：
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音學(xué)習(xí)Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi.與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!
2.用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’mMrGuo.并將名字寫(xiě)在黑板上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1.打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別)。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說(shuō)什么?
2.放錄音或讀對(duì)話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話(huà)語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話(huà)的人物。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)
1.讀出前兩幅圖的對(duì)話(huà)，要求學(xué)生跟讀。
2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m(人物的姓名),他們要回答：Hello，(同一人物的姓名)。
舉例：
老師：Hello，I’mLingling.
學(xué)生：Hello，Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4.告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5.向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話(huà)，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別
1.讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class.”他們必須說(shuō)：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師：Hi，Sam。
學(xué)生：Hello，MrGuo。
老師：Byebye，Kim。
學(xué)生：Goodbye，MrGuo。
2.要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1.把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2.讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3.要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4.點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1：Hi。
全班：Hello。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1.在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：(指著寫(xiě)有“Hi”的紙片)Hi.
3.告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：Hello。
課后作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。
八、自我問(wèn)答：
教學(xué)內(nèi)容：
ALettersandsoundsStarttoread
教材分析：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen,repeatandchant通過(guò)五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的感知，12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會(huì)掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listenandcircle是字母與其所對(duì)應(yīng)的例詞的聽(tīng)力練習(xí)。Writeandsay是字母的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)。字母的書(shū)寫(xiě)一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Starttoread通過(guò)找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
（1）能正確讀出Oo—Tt6個(gè)字母，并能夠在四線(xiàn)格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)，說(shuō)出它們?cè)谧帜副碇械恼_位置。
（2）聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
（3）能夠根據(jù)圖片聽(tīng)單詞，選出正確的詞首字母。
（4）能區(qū)分Oo—Tt6個(gè)字母字母手寫(xiě)體和印刷體。
2.知識(shí)目標(biāo)
（1）聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、正確書(shū)寫(xiě)字母Oo—Tt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。
（2）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這幾個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。
3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）正確說(shuō)出所給例詞的首字母。
（2）注意大寫(xiě)字母Q,的讀音及書(shū)寫(xiě)，小寫(xiě)字p,q的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)內(nèi)容：
SB(學(xué)生用書(shū))和AB(課堂活動(dòng)用書(shū))
學(xué)習(xí)任務(wù)：
It’s mine \his\hers\Jimmy’s.
運(yùn)用任務(wù)：
1.做練習(xí)
2.參加"失物招領(lǐng)"的游戲
教學(xué)程序：
一、熱身復(fù)習(xí)
表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對(duì)表演出色的表?yè)P(yáng).
二、課文導(dǎo)入
上節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰(shuí)的東西.
三、課文教學(xué)
利用簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力.教師先畫(huà)出書(shū)包的一部分，向?qū)W生提問(wèn)："What’s this?"然后問(wèn)："Whose bag is this?"聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).學(xué)生幾人一組分角色表演對(duì)話(huà)，教師做必要的指導(dǎo).
完成練習(xí)，聽(tīng)錄音，試著自己連線(xiàn).
四、任務(wù)完成
完成運(yùn)用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問(wèn)，一人回答，完成對(duì)話(huà)練習(xí).
完成運(yùn)用任務(wù)3.請(qǐng)一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空.
五、課文學(xué)習(xí)
教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲.
六、課后作業(yè)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課的四會(huì)單詞：suer, ht, rain;三會(huì)單詞：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.
2、 能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單描繪夏天的特點(diǎn)和夏天的活動(dòng)。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的興趣及熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.
2、級(jí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及回答。
三、 教學(xué)手段：
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)
四、 教具：
卡片，PPT
五、 教學(xué)過(guò)程：
Step1. Waring-up
1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)
2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Chant，并掌握句型：Whereisur…?Hereitis.
2．能夠聽(tīng)懂并理解Strtie。
3．進(jìn)一步鞏固本單元身體部位單詞及相關(guān)句型。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．Strtie部分講的是Z和Zip一起做木偶，最后這木偶變活并逃走了。
2．Let’schant部分幫助學(xué)生以歌謠的形式在鞏固前面知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展Whereisur…?Hereitis.的&39;句型。
3．Let’schec部分屬于聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)身體部位單詞的掌握情況。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)Chant、故事、評(píng)價(jià)等活動(dòng)鞏固本單元所學(xué)的單詞及句型。
2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)Chant中的新句型：Whereisur…?Hereitis.尤其是Whereis和Hereitis的連讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
身體部位圖片、單詞卡片、Z和Zip的頭飾、自制的木偶各部位、、磁帶或VCD。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說(shuō)明
War-up播放Let’sd的錄音，與學(xué)生唱唱做做。邊說(shuō)邊做Let’sd。音頻：
Let’sd復(fù)習(xí)前一課內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
Revie
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)Im…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身(Warm-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,Im…/Hi,Im…
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Im
（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Letsplay中的.游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,Im…/Hi,Im…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有
真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,Im…/Hi,Im…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1Hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇&qu
ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,Im…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.]
教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專(zhuān)注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。
教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)Showmeyour...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。
教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應(yīng)法"（TPR）則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如pencil一詞，教師說(shuō)英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)：
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"
2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打
招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戲
游戲?yàn)?quot;聽(tīng)聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.Im…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，
一、本單元教學(xué)內(nèi)容
類(lèi)別語(yǔ)音項(xiàng)目要求
語(yǔ)音輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音聽(tīng)讀、辨認(rèn)
詞匯apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)
日常交際用語(yǔ)CanIhelpyou?
Theseorthose?聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀
句型Whatarethese/those?
They’re….
Howmanykilos?
kilos,please.聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)
歌謠會(huì)朗誦
二、本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some。
2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀日常交際用語(yǔ)CanIhelpyou?Theseorthose?
3.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Whatarethese/those?They’re….
Howmanykilos?…kilos,please.
4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。
5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。
6.能有表情地流利的誦讀歌謠《Ilikefruit》。
三、教材內(nèi)容分析:
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子Whatarethese/those?They’re…。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’sthis/that?It’s…句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過(guò)單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。
本單元主要出現(xiàn)了水果類(lèi)單詞，除lemons,strawberries,grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過(guò)。教師可通過(guò)句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的問(wèn)答教授這三個(gè)新單詞,并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugarcane),荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對(duì)名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類(lèi)。
與本單元所出現(xiàn)的水果類(lèi)單詞緊密結(jié)合的是在商店里購(gòu)物的常用語(yǔ)CanIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購(gòu)物的基本用語(yǔ)。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購(gòu)物用語(yǔ)或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類(lèi)交際用語(yǔ)，以擴(kuò)充他們的知識(shí)面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。
四、課時(shí)安排:
四課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
Period1
Teachingaimsanddifficulties:
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears。能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞pineapples,lemons,strawberries,mangoes。
2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Whatarethese/those?They’re….
3.學(xué)會(huì)有表情的朗讀歌謠《Ilikefruit》。