段考成績(jī)出來(lái)了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，心里真不是滋味!全班平均分89.7分，最高分100分，最低分49分。100分1個(gè)，90——99.5分32個(gè)，80——89.5分12個(gè)，70——79.5分3個(gè)，60——69.5分2個(gè)，不及格3個(gè)。成績(jī)不太理想，特別是有三個(gè)學(xué)生不及格，從這可以看出我對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注太少，輔導(dǎo)太少。這次段考與其說(shuō)是學(xué)生的考試，還不如說(shuō)是老師的考試。段考相當(dāng)于一次自查自糾，找出自己存在問(wèn)題，包括課堂教學(xué)問(wèn)題、作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題、后進(jìn)生輔導(dǎo)問(wèn)題。通過(guò)研究試卷、研究學(xué)生，擬出整改方案：
1、下半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)除了下半學(xué)期的課文教學(xué)外還要附加段考前的拼音教學(xué)，期中拼音教學(xué)以攻克難關(guān)為主(拼讀音節(jié)，看圖寫(xiě)音節(jié))。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)以本為本，加強(qiáng)生字書(shū)寫(xiě)(主要是針對(duì)后進(jìn)生，讓他們學(xué)會(huì)課本的東西)，至于拓展練習(xí)以基礎(chǔ)較好的學(xué)生為主。作業(yè)要有分類(lèi)，不能一概而論。要不然基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，從而失去學(xué)語(yǔ)文的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵!
3、盡量每周進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)。通過(guò)測(cè)驗(yàn)的讀題，分析題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做試卷，學(xué)會(huì)答題。(本次段考不及格的`孩子都是沒(méi)有聽(tīng)監(jiān)考老師讀題，自已想當(dāng)然的做，答非所問(wèn)。)
4、增加課堂練習(xí)量，課堂少講，精講。
5、調(diào)整座位，將基礎(chǔ)薄弱的幾個(gè)孩子調(diào)到前面座位，在自己隨時(shí)調(diào)控的范圍，盡量讓他們能聽(tīng)10——20分鐘。
6、繼續(xù)培養(yǎng)孩子閱讀課外書(shū)，多識(shí)字。
7、開(kāi)展識(shí)字比賽，寫(xiě)字比賽。
8、緊緊跟蹤70分以下的5名孩子的學(xué)習(xí)情況，紀(jì)律情況。盡量安排大課間時(shí)間進(jìn)行個(gè)輔。
本次作文主題比較明確，審題上沒(méi)有設(shè)置太多障礙，直接圍繞“微笑”組織行文即可;文體不限，靈活性大，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人情況自由選擇，做到有話可說(shuō)，符合新課改的精神。
雖然審題不設(shè)障礙，但學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中仍然存在諸多不足。一是題目要求文體不限，因此有部分同學(xué)就模糊了文體意識(shí)，議論文不像議論文，記敘文也不像記敘文;二是題目要求字?jǐn)?shù)不少于800字，但仍有不少同學(xué)因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不足而失分;三是本次作文為材料作文，仍有部分同學(xué)偏離材料，大談特談樂(lè)觀向上。
以上幾點(diǎn)是學(xué)生在審題中存在的失誤。除了上述幾點(diǎn)之外，學(xué)生還存在以下問(wèn)題：一是作文材料成舊、虛假，范圍有限，選擇記敘文的大多數(shù)同學(xué)所寫(xiě)的對(duì)象就是母親的微笑、老師的微笑、同學(xué)的微笑，選取的材料無(wú)一例外都是遭受失敗或打擊后他們的微笑使其重獲勇氣等等，這些千篇一律近似流水賬式的“故事”，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)的支撐，沒(méi)有挖掘到微笑的具體內(nèi)涵，很難看到類(lèi)似升華感悟性的文字;二是作文語(yǔ)言平淡、思想貧乏，材料陳舊，不夠典型。議論文基本圍繞材料所給的點(diǎn)展開(kāi)，思路沒(méi)有打開(kāi)。此外，所引用的材料不外乎屈原、蘇軾、李白、某個(gè)不知名的空姐等，還有部分同學(xué)甚至直接用自己的日常事例。三是部分同學(xué)卷面不夠整潔，作文印象分大打折扣。
當(dāng)然本次作文學(xué)生也有很多的亮點(diǎn)可尋，佳作也出現(xiàn)了不少，它們有以構(gòu)思的巧妙取勝，有的以材料的新穎取勝，有的以細(xì)節(jié)描寫(xiě)取勝，有的以意蘊(yùn)深刻取勝
今后作文方面努力的方向，加強(qiáng)文體特征訓(xùn)練和學(xué)生作文素材的積累，提高學(xué)生對(duì)作文素材的提煉和運(yùn)用的能力，多讀書(shū)、多動(dòng)腦、多練筆，俗話說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒。作文的提高不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，所以也要鼓勵(lì)學(xué)生要有耐心和恒心，相信只要學(xué)生、老師一起努力，一定能夠取得更好的成績(jī)。
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。 期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記?作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成?是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研?是否注意答題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔?
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人?我們的學(xué)習(xí)，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止?
讓我們共同努力，共同進(jìn)步!
期待的是通過(guò)自己執(zhí)教后的第一次考試，能對(duì)學(xué)生有一個(gè)很好的了解與把握，期待能看見(jiàn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，但期待的同時(shí)也擔(dān)憂著學(xué)生的成績(jī)不佳，無(wú)法為我們一個(gè)多月的學(xué)習(xí)交上一份令人滿意的答卷，畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。
但后來(lái)回想起來(lái)，想想最初自己錯(cuò)誤的想法，不禁開(kāi)始嘲笑起自己的幼稚，因?yàn)楝F(xiàn)在想來(lái)，不管學(xué)生考的是理想還是失利，都有其自身存在著的那好的一方面，學(xué)生若考得理想，那就為學(xué)生的進(jìn)步而快樂(lè)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，再接再厲;學(xué)生倘若考試成績(jī)不夠理想，就把其看作一個(gè)知不足的好機(jī)會(huì)，從而查漏補(bǔ)缺，填充學(xué)生知識(shí)的不足或是還有欠缺的方面，這樣也不失為一件壞事。
但令人開(kāi)心的是，晚自習(xí)后，有幾名性格活潑的女學(xué)生來(lái)找我，好像是來(lái)找我報(bào)喜一般，都說(shuō)考得不錯(cuò)，那時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這么說(shuō)，我頓時(shí)變得很開(kāi)心，這充分說(shuō)明我的努力沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生課上也有在認(rèn)真聽(tīng)講，一種幸福感與喜悅感油然而生，并且長(zhǎng)久難以揮去。
想到最初接我現(xiàn)在所教的班級(jí)時(shí)，任教老師對(duì)其過(guò)低的評(píng)價(jià)和當(dāng)時(shí)不知實(shí)際情況的我聽(tīng)信老師們的評(píng)價(jià)后，萬(wàn)分沮喪，再到我在上課時(shí)看見(jiàn)孩子們?cè)谡n堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)和實(shí)際行動(dòng)，我再也不會(huì)感到沮喪，我會(huì)以真誠(chéng)對(duì)待我的學(xué)生，付出耐心與愛(ài)心，因?yàn)槲覉?jiān)信只要我對(duì)他們充滿信心，他們必將是我最棒的學(xué)生。
考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，我期待著學(xué)生的好成績(jī)，但最終的結(jié)果卻是我難以預(yù)料的，可能是成績(jī)理想帶來(lái)的芳甜，也可能是學(xué)生成績(jī)不理想而帶來(lái)的苦澀，但不管最后結(jié)果如何，我都會(huì)做好準(zhǔn)備，秉承“勝不驕，敗不餒”的精神，帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步，伴隨他們成長(zhǎng)，除此之外，在以后的教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程中更加努力地不斷提升和完善自己，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
成為老師才發(fā)現(xiàn)，“老師都盼著學(xué)生好”這句話已不再是一句空話，而是一最份真最美的情感。
今天月考的試卷發(fā)了下來(lái)，我打開(kāi)卷子看到上面的分?jǐn)?shù)大吃一驚，語(yǔ)文75分，數(shù)學(xué)竟然只有68分。天哪!怎么會(huì)這樣?
老師見(jiàn)我們都看過(guò)了卷子后說(shuō)：“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯(cuò)的了，有些同學(xué)進(jìn)步了，但也有一部分同學(xué)退步了?！甭?tīng)老師這么說(shuō)我感覺(jué)自己是班上最差的，周?chē)孟裼性S多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。
我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會(huì)，就連會(huì)做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語(yǔ)文卷子來(lái)說(shuō)丟分最多的是成語(yǔ)填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒(méi)事的時(shí)候經(jīng)常翻看成語(yǔ)詞典，平時(shí)還給我講成語(yǔ)故事讓我加深印象，可我就是不理會(huì)。
再說(shuō)數(shù)學(xué)就更讓人沮喪，因?yàn)轳R虎竟然丟掉了22分，比如：第五大題中的第2題，我將小紅的距離標(biāo)反了，結(jié)果所有的順序全變了。還有第六大題中的第3題，我將活動(dòng)項(xiàng)目看竄了，結(jié)果雖然答案巧合的對(duì)了，可是整個(gè)過(guò)程全都是錯(cuò)的。計(jì)算錯(cuò)誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛(ài)犯馬虎的毛病啊!
通過(guò)這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實(shí)。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，每周都要默寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字，養(yǎng)成長(zhǎng)翻看字典、詞典的好習(xí)慣;上課時(shí)注意聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細(xì)讀題，克服愛(ài)馬虎的毛病。隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的難度加大，我必須抓緊時(shí)間在短時(shí)間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué)，隨著他們一起升入風(fēng)華中學(xué)。
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