短短的一個月的時間，從我的支教生活中體會到的很多很多，感受也很深很深!感覺自己要成為一名合格的英語老師，還需要不斷地努力!下面給大家分享一些關于新疆支教心得，方便大家學習
新疆之行，我看到老師們精神抖擻，神采奕奕，看到孩子們熱情四射，淳樸真誠，同樣，我們也遇到了太多讓人感動的人。
熙攘的人群里，歡聲笑語中，我們看到在幼兒園門口一個身影分外醒目：她身穿防爆迷彩服，頭戴鋼盔，笑意盈盈，對每一位接送孩子的家長都笑臉相迎，小朋友們歡天喜地蹦跳著出來都會開心地叫一句“園長媽媽”。是的，這就是棗園幼兒園的園長——
走進棗園幼兒園，仿佛來到了童話王國，鶯歌燕語。歡快的笑聲，充滿童音歌聲不絕于耳，一張張燦爛的笑臉流露了孩童們心中的喜悅。造型別致的色彩斑斕的游戲設施和教學樓，讓人充滿童真與遐想。
有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣”她正在努力為孩子們創(chuàng)設一個充滿愛的“池塘”。你看那樓道墻壁上老師和孩子們自己手工制作的繪畫作品，頭頂上掛著造型各異的農(nóng)作物展覽品，命名別具特色，以五家渠為中心向兩邊輻射，各個團部名稱一目了然，教室里老師們精心制作了各色手工制作，在這樣的班級氛圍里每一個孩子無時無刻不在感受著有家才有國，從小就培養(yǎng)了愛小家更愛大家的家國情懷。
“民族團結(jié)一家親”的聯(lián)歡會上，我們與幼兒園老師，少數(shù)民族家長代表一起，慷慨激昂地朗誦了《不忘初心》，身處其中，更加深刻地感受到了來自邊疆地區(qū)對于祖國的熱切希望。熱情高漲的哈薩克族老師們一曲民族舞蹈讓我們近距離地感受著他們的豪情，“我來比劃你來猜”游戲環(huán)節(jié)，我們的老師們也積極參與其中與家長、孩子們互動，“全民起舞”的音樂聲里，婀娜多姿的舞步里，流淌的是在場每一個人的深情。最后我們用《愛我中華》最恰當?shù)脑忈屃藞F結(jié)的重要意義，也最真誠地表達了對祖國的美好祝福。
一個關懷的眼神，一句溫馨的話語，一個溫暖的擁抱，這些都是對每一個孩子合適的給予，最美的陪伴。愛在空中飛揚，生命在奉獻中閃光，每一個孩子的心中都能生長出鮮艷的花朵，在燦爛的陽光下盡情開放。。。用火一般的熱情投入到教育工作中。用愛為孩子們撐起一片天空，用堅守傳遞出最強有力的信念和力量。
幾代兵團人在長達兩千多公里的邊境線上戍守邊防;在風沙肆虐的茫茫沙海中開辟綠洲;在荒蕪的鹽堿地上創(chuàng)造出一個個農(nóng)業(yè)奇跡;在風頭水尾的荒漠戈壁建起一座座軍墾新城。
其中讓我們印象深刻的是105團學校的曹斌書記和郭建光校長，他們都是兵團二代。在他們這里，我們總能看到匆匆忙忙的身影，沒有激昂的口號，沒有驚天動地的誓言，只有心中那份堅定的信念，平凡崗位上的執(zhí)著堅守，對兵團學校的真摯感情，直抵人心，令人動容。
正如人類最偉大的導師馬克思所說：“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為它是為大家而獻身;那么我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”如曹書記郭校長一般的兵團后代，把自己的青春無私奉獻給教育,心甘情愿成為實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安的一塊“鋪路石”。比爾·波特在《空谷幽蘭》中說：“對于城市中的人來說，置身滾滾紅塵欲浪滔天，每天面對無數(shù)欲望顛沛，若能保持自持修行的堅韌，遵循品德和良知，潔凈恩慈，并以此化成心里一朵清香簡單的蘭花，即使不置身于幽深僻靜的山谷，也能自留出一片清凈天地?！?/p>
從他們身上，我仿佛已經(jīng)看到前方那巍峨雄偉的高山，和近處山林的一片蒼松翠柏，還有山前那一碧湖水的煙波浩渺，我真切地感受到內(nèi)心深處對未來要走的路的期待與堅定。我明白此次新疆之行，真的是一次意義非凡的修行。
幾年來，教育援疆在教育基礎建設上精準發(fā)力，在各援疆省市的努力下，兵團學校的硬件水平提升很快，學校硬件高標準建設完成度很高。相較內(nèi)地，新疆在教育理念上較為落后，教學方法上缺乏創(chuàng)新，學校極其重視援教，對于優(yōu)秀教師的渴望與日俱增，也極為迫切地想要通過援疆支教的優(yōu)秀教師帶來先進的教育理念和切實有效的教學方法。
疆內(nèi)存知己，天涯若比鄰。晉疆兩地已成為你中有我，我中有你，親密無間的全天候朋友?！傲Ю镌仿?，晉城支教情深深?！痹Ы滩恢皇窃姾瓦h方，也是勇氣與擔當，更是使命與責任?！凹热贿x擇了遠方，便不戀過往、不懼將來，只顧風雨兼程，遠方更有絢麗的風景”，不忘初心，牢記使命，砥礪前行。
去新疆支邊兩年，去之前，我是個默默無聞的老師，回來后——剛回來沒有多久——仍然是個默默無聞的老師，依然在中學做教師，從初一開始教起，就像他兩年來并不曾離開過一步，那些風沙磨礪的日子似乎在他轉(zhuǎn)身之際就消失了，留下的只是比從前粗糙了的肌膚和更加無語的沉默——了響應黨中央西部大開發(fā)教育對口支援的偉大號召，2002年8月，我放棄了濱州博興優(yōu)越的工作條件，帶著領導的重托，帶著父老鄉(xiāng)親的厚望，懷著為祖國邊疆教育事業(yè)獻身的決心，來到了祖國的西部邊陲——新疆伊犁。
在那里的兩年時間內(nèi)，我用自己辛勤的汗水，實現(xiàn)著自己的奮斗目標
。一、強化學習，提高素質(zhì)無疑，新疆是個自然環(huán)境優(yōu)美的好地方，但是，由于種種原因，這里的經(jīng)濟并不發(fā)達，甚至可以說非常落后，經(jīng)濟的落后直接導致教育的落后。因此，選擇到新疆援教，就等于選擇了坎坷和困難，就等于選擇了吃苦和受累。對此，我已經(jīng)在心理上做好了準備，正如臨行前領導們所說的：多民族地區(qū)情況非常復雜，在那里工作，必須靠自己成熟的政治素質(zhì)，過硬的業(yè)務水平和高尚的道德風范，才能贏得當?shù)厝罕姷男湃?，工作才能做好。這就需要大家不斷地努力學習，進一步提高自己的素質(zhì)。為了不負領導的重托，為了不讓家鄉(xiāng)人民失望，人還沒到新疆，我就沒日沒夜的認真研究起了國家的民族政策、宗教法規(guī)，民族歷史、宗教歷史，用知識來武裝自己的頭腦，為使自己在最短的時間內(nèi)融合到新疆人民當中，爭取早日成為他們中心貼心的一員做著準備。另一方面，我馬不停蹄地走訪有經(jīng)驗的老教師，向他們吸取教學經(jīng)驗，并且將自己近二十年來摸索出的點點滴滴都整理出來，記錄到小本子上。此外，我又跑到書店自費買來大量教育教學書籍、材料，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論和實踐上做著充分的入疆準備。通過緊張的學習和總結(jié)，我的業(yè)務水平有了突飛猛進的提高，業(yè)務素質(zhì)也大大地加強了。這在我以后的工作中起了非常重要的作用，使我能夠如魚得水。在新疆條件最艱苦的特克斯縣二中，我能夠做出一番成績，與自己不斷努力學習，積累經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)是分不開的。
二、腳踏實地，教書育人1、迅速了解情況，及時進入角色盡管在臨行前已經(jīng)做好了吃苦的打算，可是，進入新疆之后，我還是有些茫然不知所措了。面對著巍峨的雪山，遼闊的戈壁灘，茫茫的大草原，潔白的羊群，奔馳的俊馬，我那興奮的心情漸漸冷卻。在這塊美麗的熱土上，生長的并不是富饒，而是讓人心痛的貧窮和落后。由于地廣人稀，交通不便，許多地區(qū)，尤其是邊遠的民族地區(qū)，與內(nèi)地簡直不能同日而語。我所在的特克斯二中，位于天山北麓的特克斯大草原上，屬于新疆最偏遠的縣區(qū)之一，那里氣候的嚴寒是我根本沒有想到的。學?；A設施、辦學條件、師資力量、教學管理等方面的落后，更是讓我吃驚。困難明顯比想象中要大的多，怎么辦呢?在困難面前，我沒有退縮，而是采取了積極的態(tài)度。我用最短的時間，迅速地摸清了這個貧困縣的教育現(xiàn)狀，及時地調(diào)整好自己的心態(tài)，進入了角色。特克斯縣共有人口14多萬，其中漢民族人口5萬，其他民族人口9萬。該縣以農(nóng)牧業(yè)為主，經(jīng)濟相當不發(fā)達，全縣年財政收入僅僅有1000多萬元，每年剛性支出就高達5000萬元，其80%靠國家財政撥款，是伊犁地區(qū)最貧困的縣。該縣共有哈、維、蒙、柯、漢等五處完全中學，其中我所在的二中是特克斯縣唯一的一所用漢語教學的完全中學，全校師生不足2000人，卻有包括漢族在內(nèi)的13個民族的學生在校就讀，少數(shù)民族學生占全?？?cè)藬?shù)的30%以上，而且呈明顯的遞增趨勢。由于該縣經(jīng)濟的不發(fā)達，導致對教育的投資非常少。因此，教師流失的情況時有發(fā)生，并且日益嚴重，教育水平與其他學校相比，有著明顯的差距，而且出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象。許多教師的教學水平急需提高。
一場大雪，悄無聲息的掩住了通往阿克蘇的公路。冷風鉆入衣襟，卻不禁讓我想起初到烏什的那個炎熱八月，茫茫大漠，朗朗晴空，一切宛如昨日。可是仔細算來，這一彈指的光陰竟已悄然躍過了整整四個月，一百多個白晝和黑夜——對于我，以及和我一樣的眾多援疆工作者來說，這四個月是一段令人難忘的時光。
我生于江南，長于江南，就是出門求學，也還是在離家不過百里的江南。沒想到，生平第一次遠行，便來到了萬里之外的烏什。還記得來烏什之前，我對邊疆的印象都只是停留在塵灰甸甸的古詩詞上。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還!”“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”……翻閱每一句和邊疆有關的詩詞，都讓我深信，這是一個充滿激情，充滿挑戰(zhàn)，乃至可以用生命去為之戰(zhàn)斗的地方!
剛到烏什的第一個夜晚，宿夜難眠。是激動，也是不安;是豪情壯志，卻也有藏不住的茫然。陌生的環(huán)境，陌生的臉龐。推開窗，看到的不再是小橋流水，堤柳鳴翠。是的，我懷著滿腔戰(zhàn)斗的熱情來了，懷著向邊疆孩子們灌輸知識甘泉的美好心愿來了?？墒?，除此之外，陪伴我戰(zhàn)斗的還有什么?親友的問候關懷已經(jīng)慢慢的散落在路途中，漸行漸遠;家人的叮嚀囑咐也已小心的安放在了記憶里，不能常用。離開熟悉的家鄉(xiāng)，離開那片時刻為我釋放能量的熱土，僅憑我這個文弱的小女子，真的能為這片廣漠的土地，帶來哪怕一點點的改變嗎?
現(xiàn)實總是比任何憧憬和疑惑都會來的快一點點。第一次自我介紹、第一堂課、第一次提問和釋疑，都在將及未及的準備中應接而來。沒有錄音磁帶，沒有配套的教案，有的僅是手中的寸寸粉筆和身前的三尺講臺。不用的教學環(huán)境，不同的語言習慣，這里的孩子和我曾經(jīng)教授過的學生們相同的，只是那一雙雙清澈的眼眸和澄凈的心靈。
執(zhí)教初期所遇到的困難，遠遠超出了我的心理預期。沒有足夠的教學資源，我可以通過加班加點備課備案來彌補;沒有充沛的教學課時，我可以努力的提高自己的教學質(zhì)量和課堂效率來平衡?？墒且廊挥泻芏鄦栴}令我束手無策。比如語言習慣，很多孩子連基本的普通話基礎都沒有，我費盡心思講解的內(nèi)容，他們卻不明白我是在說什么。再如學習習慣，內(nèi)地的學生從上學的第一天起，便被灌輸一個“真理”：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。白天有滿滿的課程，晚上有海量的習題作業(yè)可以強化所學。而這里的孩子們每天只有八節(jié)課，放學后又有許多別的事情要做，幾乎無法將大部分的精力投放在學習之上。如此一來，教學節(jié)奏勢必得放慢許多。盡管我時刻提醒自己，要因材施教。可是每每翻看教學進度表，還是忍不住心急如焚：如果是內(nèi)地的學生，現(xiàn)在應該已經(jīng)學到哪兒了;如果繼續(xù)以這樣的進度，這樣的效率教下去，怎么可能完成教學計劃呢?
許許多多的客觀問題連帶內(nèi)心的種種迷茫焦慮都時刻困擾著我。終于有一天，當我走出校園，走向戈壁灘，眺望遠方的茫?；哪?，看到一棵棵傲然挺立的紅柳胡楊的時候，一個樸實的感悟神奇的閃現(xiàn)出了腦?！退闶亲罨臎龅纳衬透瓯跒矔幸倭⒉坏沟纳L，也會有偉大的文明奇跡敦煌、樓蘭，更不用說身后這美麗縣城烏什了!在大自然如此嚴酷的考驗面前，一樣有辦法創(chuàng)造一個美麗的綠洲。更何況我這點挫折挑戰(zhàn)呢?知難而上，不正是我們每一個援疆工作者都具備的素質(zhì)和魄力嗎?
“行有不得，反求諸己”古圣先賢的哲語無論在何時何地都能閃耀智慧的光芒。教學條件是客觀存在的，學生的情況也是客觀存在的。那么，就從我自己身上來尋求答案，尋求方法!
我一邊向教學經(jīng)驗豐富的老教師老前輩們討教教學方法，一邊盡可能的利用空余時間閱讀專業(yè)知識。在不斷的學習中，領悟自身的不足，尋求解決問題之道。我開始將自己原有的教學方法做一些小小的變化，不再在課堂上一味的灌輸枯燥的單詞、句式。而是試著在氣氛適宜的時候，講一些更加貼近生活，更加能夠拉近我和孩子們的內(nèi)心的故事。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望”。同樣的，只有啟發(fā)孩子們對自己前途的希望，才能激發(fā)他們最本質(zhì)的學習欲望。在這之前，這些孩子都生于斯長于斯，從家門口走出去三十里，是沙漠，再走三十里，依舊是沙漠。而我試著告訴他們，沙漠之外的景色是什么樣的，中國是什么樣的，世界是什么樣的!我也告訴他們，當我和他們這般年齡的時候，我的理想是什么，我又如何通過自己的刻苦學習，依靠知識，乘上扶搖直上三千里的“鯤鵬”，飛躍高山，飛躍荒漠，最終來到阿克蘇，來到烏什，成為一名光榮的支教老師。而他們，只要愿意為自己的理想付出努力，好好學習，必然能夠在未來的人生里，收獲遠遠勝過我的榮譽和驕傲!
講訴這些故事的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神總是能夠非常默契的跟著我的話語和表情變幻。無論是否聽的懂我話里每一個字的發(fā)音，他們都能準確無誤的理解我想要表達的意思。
培養(yǎng)學生基本學習興趣的同時，我也一直在運用一些更加有趣，更加有利于提高同學們學習熱情的小點子，小技巧。比如一些問答小游戲，一些競猜小挑戰(zhàn)。比如搜索一些與本單元有關的英語小歌曲來導入所學的內(nèi)容或者是語法要點。對于每次成績優(yōu)異的同學，我也會進行精神和物質(zhì)方面的獎勵。
駑馬十駕，功在不舍。在所有老師和同學們共同的努力下，整個班級的學習氛圍比之前有很大的改善。比之更值得我欣喜的，是同學們自然而然散發(fā)出來的學習積極性。從他們求知若渴的眼神中，我看到了自己所有付出的回報。
如果我們放任這個世界荒蕪，高山仰止的豐碑也必將被黃沙吞沒;而只要我們抱定一顆不氣餒不放棄的堅定信念，哪怕只是一粒種子，一滴晨露，一個小小的善念，一份羞澀的理想，也必能讓世界變得更加美麗一些!愿所有大漠上展翅待飛的雛鷹，都能茁壯成長，飛出荒漠，飛向世界，在瑰麗的山海之間，自在翱翔!
每一個人都端正態(tài)度，學習當?shù)氐睦蠋焸儙е鴿M腔的熱情開展各項教育教學的精神，學習他們在工作中能夠嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，甘愿奉獻的做法，他們用自己的教育智慧承載著那份沉甸甸的責任和使命。
雖然相比于大城市的學生，這里的孩子們基礎比較薄弱，理解力也不是很強，大多數(shù)沒有養(yǎng)成良好的自學習慣，但是他們謙虛有禮的一聲聲問好，求知好學的眼神和積極向上的行動讓初來乍到還有點無所適從的我們迅速進入了自己的角色。
天光乍破，我們之間不再陌生。講臺就是老師的舞臺，課堂上的老師們最是美麗最具魅力最富光芒。這里有：朗朗書聲如春風，拂過千年時空;少年啊壯志在胸，賦首詞讓人感動。我們用真誠認真詮釋了最美好的教育姿態(tài)。
記得晉城市實驗小學副校長李小軍，堅守在一線教學，彬彬有禮儒雅謙和，在他洪亮磁性，詼諧幽默的語言文字背后，為孩子們解開了有趣的數(shù)學問題，《植樹問題》一課，更是通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，讓學生初步體會了植樹問題的模型思想，進一步培養(yǎng)了學生通過畫線段圖解決問題的能力。
晉城愛物學校初中數(shù)學老師馬建偉導入“潤物無聲”，環(huán)節(jié)推動“水到渠成”，學生生成“樸素自然”，深化拓展“意料之外，情理之中”，通過與現(xiàn)代信息技術的深度融合，讓一個個數(shù)學圖形變得立體直觀，變化多樣，也更讓我們看到了現(xiàn)代技術在教育教學上的極為有利的輔助作用，更贏得了孩子們的陣陣喝彩，使學生所學，既有深度又有廣度。
晉城市晉師附小語文教師郭銀桃課前在自備的彩色卡紙上認真地為孩子們寫上了內(nèi)容豐富的激勵性話語，在講授《總也倒不了的老屋》的課堂上，流淌著愛與暖，從大處著眼授“預測”方法，從細處著手養(yǎng)讀寫習慣，踐行著“以德樹德、以智啟智、以愛育愛、以行導行”的教育理念。她的課堂是彩色的課堂，豐富的課堂，高效的課堂，情感的課堂。
晉城市實驗小學語文教師路影精心設計絲帶魔術，認真學習少數(shù)民族語言，一下子拉近了與孩子們之間的距離，一堂《釣魚的啟示》充分尊重學生，深挖文本，真正做到了“用課文教語文”。以小見大，教給我們面對生活中的誘惑時要學會抉擇。
晉城晉師附小數(shù)學教師常青常詼諧幽默，深入淺出，巧妙地滲透了情感教育，讓這一節(jié)數(shù)學課不再只有枯燥的定理，而是充滿了歡聲笑語，每一個環(huán)節(jié)看似信手拈來，實際上是讓學生在解決問題中去欣賞數(shù)學的魅力，在欣賞過程中去感悟優(yōu)化的數(shù)學思想，體會數(shù)學方法。正如課上常老師總結(jié)的：我們烙的是餅，學到的是優(yōu)化的數(shù)學思想，感受到的是濃濃的愛。整節(jié)課課伊始，趣已生，課已了，情未遠。
晉城愛物學校初中英語教師崔俊楠精心準備教具，一早與孩子們晨讀，指導單詞朗讀，課堂上引導孩子們自主學習了解美國文化的象征之一的卡通人物——米老鼠，并且探究了米老鼠的創(chuàng)作過程及取得成功的原因，充分挖掘其背后的深層含義：無論是誰，如果能夠勇敢的面對困難，永不放棄，樂觀豁達，努力做到最好的自己，就一定能夠有所收獲。課堂設計將正確的價值觀巧妙地融入了與學生的互動中，流暢自然，清新脫俗。
晉城愛物學校物理教師李剛沉穩(wěn)踏實，渾厚有力的聲音背后帶來的是對于物理知識的嚴謹和敬畏，他把小組合作和“學議展梳用”五環(huán)節(jié)教學模式帶入課堂，讓孩子們在彼此之間的討論交流中碰撞出更多豐富的思想。
晉城愛物學校初中語文教師時慧慧一堂《紀念白求恩》另辟蹊徑，打破傳統(tǒng)議論文的教學方法，在共鳴與爭鳴中讓我們看到了一個真實的人的形象，課末深化主題，由白求恩不遠萬里奔赴異國他鄉(xiāng)聯(lián)系到身邊援疆支教的老師和當?shù)責o私奉獻的老師，讓孩子們在文字背后體會到人間的濃濃溫情，更加明白感恩他人的無私奉獻，身體力行做一個懂得付出真心的人。
我們與孩子們一起求索，一個個短短的45分鐘，我們和他們形影不離，共同求知。從陌生到熟悉，從被動到主動接納，我們向他們傳遞知識，他們也向我們回報善意。有一種付出，是心與心的交融，我們每個人都在課堂里播撒下一樣的種子，靜靜等待有朝一日可以發(fā)芽開花結(jié)果。
20__年3月17日，距離踏上北上新疆火車的日子已經(jīng)過去了十七天。細細回想起來，這十七天短暫的像一個瞬間，卻又漫長的像一個世紀。
我還記得剛下火車的那一刻：新疆干凈的夜空里稀疏的掛著幾顆星星，月亮半圓著臉，昏黃的路燈照著站牌上的字“哈密南站”。同學們一個個都忘記了旅途上的辛苦，興奮地討論起來。當?shù)氐睦蠋熀茉绫阍谲囌镜群颍瑹崆榈囊覀冏狭碎_往駐地的汽車。簡單的休息調(diào)整之后，我們終于領到了支教任務。在緊張和興奮地心態(tài)下，正式開始了支教的工作。
我和另外三個同學一起被分到了二堡一小。初到二堡一小的時候，遠遠地就看到了它新修建的教學樓籠罩在暖暖的晨光里，像世外桃源一樣。因為時間還早，學生來的并不多，校園里一塵不染，安靜的像還未睡醒一般。幾只小鳥嘰嘰喳喳的叫著，卻也不覺得擾了這樣美好的早晨。
二堡一小的老師們個個淳樸熱情，我們才進辦公室，他們就一位一位的向我們介紹了起來，并主動和我們交接工作。在這過程中我了解到，二堡一小是個民漢合辦學校。學校有約一小半的學生是少數(shù)民族學生。學校每個年級只有一個班，一、五年級還各有一個雙語班(民族班)。我接到的工作是負責教1—4年級的新疆地方課，1、2年級的音樂課，3—4年級的英語課以及學前班的游戲課。
誠實的說，對于我分到的工作，我面臨很大的困難。首先課程樣式多，備課壓力很大，其次新疆地方課和音樂課都與我的專業(yè)關聯(lián)性不大，難度更大。學前班則全部是少數(shù)民族學生，他們只會說簡單的漢語，對老師的口令也不能完全聽懂。面對這么多的困難，我想到的只有沮喪和抱怨。正當我掙扎著想要找校領導協(xié)調(diào)的時候，一個小女生進辦公室對我說“老師，我們班這節(jié)音樂課，沒有老師?！痹瓉恚ひ恍〉睦蠋煷蠖际且蝗顺袚鄬W科的教學工作的。實在緊張的情況下，學生們將有可能有課卻沒有老師。小女生的話在我腦海里一直揮散不去，她的一聲老師更讓我深刻的感受到，我來這里支教，那么，我就應當擔起老師的責任，像當?shù)氐睦蠋熞粯右笞约?。于是，我接下了所有的工作，認真?zhèn)湔n，惡補新疆地方知識，決心一定要擔得起這份責任。
由于老師緊缺，接到工作的第二天我便走上了講臺。站在學生面前，我表面平靜，內(nèi)心卻緊張的跳動著。一天下來，終于感覺習慣也熟悉了講臺上的感覺。學生們有的安靜懂事，有的活潑好動，都可愛極了。在升旗儀式上，我看著他們一雙雙清澈好奇的眼睛，竟不自覺的被感動了。他們在生活條件如此艱苦的環(huán)境里成長，他們有些背負著全家?guī)状说南Ｍ麃碜x書，他們不息的奮斗著——就像大漠里的胡楊林，從不曾放棄為生存而努力。
看著這樣可愛的孩子們，我更堅定了自己的決心：我應當要盡自己所能幫助他們，像一名真正的人名教師一樣，做助他們向上攀爬的梯子，為他們的成功鋪路!
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