教育筆記：只要用心，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的
帶小班已是第二個(gè)年頭了，對(duì)于還是新教師的我，在小班開(kāi)學(xué)的這幾個(gè)星期里，各種酸甜苦辣都已嘗遍了，靜下心來(lái)回想這幾周的教學(xué)活動(dòng)，頗有一些體會(huì)。
開(kāi)學(xué)的前幾天，幼兒的情緒還不穩(wěn)定，大多數(shù)的幼兒無(wú)法很快的適應(yīng)幼兒園的生活，想爸爸媽媽的現(xiàn)象很多。我們?nèi)齻€(gè)老師，幾乎每個(gè)人懷里都有三個(gè)寶寶，兩只手里摟著兩個(gè)，腳上還坐著一個(gè)，想著各種的方法來(lái)轉(zhuǎn)移寶寶想爸爸媽媽的注意力。給寶寶看好玩的動(dòng)畫(huà)片，與他們一起做游戲。在這段時(shí)間里，我們需要足夠的耐心來(lái)與他們一同玩耍。但是，寶寶畢竟還小，什么都不懂，在活動(dòng)室里，各種活動(dòng)秩序還不是特別了解。對(duì)于活動(dòng)室里的各種東西，隨手拿，隨手一扔的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。我們老師剛收拾好的物品，轉(zhuǎn)個(gè)身就被弄亂，甚至撒的滿(mǎn)地都是?？墒?，對(duì)于這一群天真爛漫的孩子，我們?cè)趺凑f(shuō)得出“你不乖，我們就不要你了!”我輕輕的告訴他“玩具被你扔在地上他會(huì)摔疼的，請(qǐng)你輕輕的拿，輕輕的放好”。在進(jìn)行晨間鍛煉時(shí)，寶寶跟著我們做運(yùn)動(dòng)，律動(dòng)早操還跟不上，動(dòng)作不會(huì)做，踏步也是同手同腳。簡(jiǎn)單的彎腰，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是一件不容易的事，那我在他旁邊“看好老師咯，學(xué)著老師做”，甚至我手把手的去幫助他。
在我們班里，有幾個(gè)特別調(diào)皮的寶寶。我們和他講話(huà)，他總是不理，在活動(dòng)室中，隨便的走老走去。這樣就很難維持之內(nèi)的秩序，幾個(gè)寶寶不遵守，其他寶寶也要學(xué)樣。有些寶寶喜歡管別人經(jīng)常說(shuō)“老師，。。。在講話(huà)”，事實(shí)上他講得比別人更厲害。作為老師的我，我在教寶寶學(xué)說(shuō)“請(qǐng)”的同時(shí)，首先我自己也要先學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”，“請(qǐng)你說(shuō)話(huà)小聲一點(diǎn)喔”來(lái)代替“你別煩了”?！罢?qǐng)你葷菜蔬菜都要吃，這樣身體才會(huì)棒棒”來(lái)代替“餓死你算了”。在午睡時(shí)，我們的寶寶大多數(shù)都很乖，都可以自覺(jué)的入睡不影響其他寶寶，但是寶寶在床上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，腳敲打著小床，發(fā)出聲響。這時(shí)我們就說(shuō)“快點(diǎn)睡吧”。我班有個(gè)小男孩，每天來(lái)園時(shí)總要哭哭啼啼，一天之中不停地圍著我們問(wèn)“我大姑什么時(shí)候來(lái)接我”“我老爸什么時(shí)候來(lái)接我”。對(duì)于這樣特殊情況的孩子，我們要拿出更多的耐心來(lái)安慰他。但是有時(shí)候仍然有些不耐煩，還有待于提高。對(duì)于我們年輕老師，孩子大小便弄在身上我還是有點(diǎn)反感，放不開(kāi)幫他們換洗，但是今天我們有一個(gè)小朋友她來(lái)不及小便了，我今天突破了我自己竟然一把抓著她，幫她擦洗，幫她換，我覺(jué)得自己真的是把我們這群孩子當(dāng)成是自己的寶寶。
在活動(dòng)中，我讓寶寶們學(xué)會(huì)與同伴分享玩具，看到別人遇到困難了，主動(dòng)去幫助。多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)每一個(gè)孩子，讓孩子在我們的身上同樣感受到爸爸媽媽的溫暖。小班老師除了要多于寶寶溝通，更要多于寶寶的家長(zhǎng)溝通，孩子在園一天的表現(xiàn)都要及時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分的了解自己的孩子。讓家長(zhǎng)很好的配合我們的家園共育工作。
事實(shí)證明：只要用心，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，每位家長(zhǎng)都是可以相處的!
事實(shí)證明：每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子越來(lái)越棒，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
事實(shí)證明：教育者必備——細(xì)心、耐心、愛(ài)心、責(zé)任心!
事實(shí)證明：家園不合，事倍可能無(wú)功;家園合作，必定事半功倍!
教育筆記：用心對(duì)待每一個(gè)孩子
睿睿，是我們班里的一個(gè)孩子，眼睛大大的，長(zhǎng)的特別可愛(ài)。來(lái)我們班里的人都喜歡抱抱他，可是有時(shí)候他確實(shí)是一個(gè)又讓人喜歡又讓人頭疼的小男孩。
平時(shí)早晨來(lái)園，不哭也不鬧，就是張著胳膊讓老師抱。平時(shí)上課，佳佳總是跟著程曉，或者跟著不帶班老師。怎么讓他坐他都坐不下。吃飯的時(shí)候更是不用提，臉上，衣服上，桌子上，地板上，都是，平時(shí)他點(diǎn)心都不怎么吃，給他點(diǎn)心，每次他都扔到垃圾桶里，但是飯卻吃的很多，比我和葛老師吃的都多，添了還要，再添還要。
有時(shí)候我在想是不是他不到小班年齡，連最基本的語(yǔ)言表達(dá)也不是很清楚，讓他叫老師，他叫爺爺，叫奶奶。從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)叫我們一次，除非給他吃最喜歡的牛奶，才有時(shí)候會(huì)叫老師。他不會(huì)和別的孩子玩，也不會(huì)給其他的孩子交流，他最依靠的就是老師。每天抱著我們的大腿，在我們腿旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
他最喜歡拿著透明膠，在后面滾來(lái)滾去，一玩能玩很久，一個(gè)人玩一個(gè)人笑。他不會(huì)穿衣，也不會(huì)穿鞋子，身上熱了，不知道說(shuō)熱，說(shuō)是癢，如果我們沒(méi)聽(tīng)到或者不給他脫衣服，他會(huì)在地上打滾，叫奶奶，他會(huì)一直哭，除非你去哄他。睡覺(jué)的時(shí)候，我們要靠著他，要等她睡著才能離開(kāi)，不然他能一個(gè)人玩很久，還會(huì)自言自語(yǔ)，叫奶奶。完全不顧及別人在睡覺(jué)，甚至是感覺(jué)就他一個(gè)人。
今天上午，我在上課，聽(tīng)到佳佳又在哭，躺在地上打滾，鼻涕眼淚都是，直到我去把他拉起來(lái)，才聽(tīng)邵老師說(shuō)，原來(lái)他在撕薯片上的包裝紙，撕不下來(lái)，就急的哇哇大哭。下午我在做頭飾，佳佳就在我旁邊玩，后來(lái)莫名其妙的他又哇哇大哭起來(lái)，還在地上打滾。還是葛老師過(guò)來(lái)把他拉起來(lái)哄好了。
佳佳確實(shí)是一個(gè)特殊的孩子，因?yàn)樗粫?huì)表達(dá)，不會(huì)交流，唯一的表達(dá)不開(kāi)心的方式就是在地上打滾，大哭。我們兩位老師付出了很多來(lái)照顧他。平時(shí)能抱著就抱著他，和他說(shuō)話(huà)，平時(shí)有吃的，都問(wèn)他要不要吃，大小便也是一天問(wèn)很多次，平時(shí)他拿別人的東西，我們也是讓別的孩子讓著他。我們做什么事情能帶著他，都盡量帶著他，希望能讓他建立安全感。
現(xiàn)在雖然佳佳有進(jìn)步，能在小椅子上坐幾分鐘，但是還有許多讓我們犯愁的事，不知道有沒(méi)有類(lèi)似的孩子，我們也好借鑒下經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子更快的成長(zhǎng)。
教育筆記：多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)愛(ài)
人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，并且時(shí)時(shí)關(guān)心幼兒的感受，耐心地幫助幼兒，讓他們充滿(mǎn)快樂(lè)。
可可是我們班的插班生，是個(gè)非常內(nèi)向而文靜的女孩子。當(dāng)她剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，顯得非常依賴(lài)?yán)蠋?，一定?huì)跟著其中一個(gè)老師不肯離開(kāi)。當(dāng)你離開(kāi)她的事線(xiàn)時(shí)，他就會(huì)急得大哭不止。那是我們?nèi)齻€(gè)老師就會(huì)輪流陪著她，陪她一起玩玩具，鼓勵(lì)他和其他小朋友一起做游戲，直到她適應(yīng)了幼兒園的生活。
觀(guān)察一：
當(dāng)可可適應(yīng)了幼兒園的生活后，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)問(wèn)題：可可的動(dòng)作非常慢，一點(diǎn)也不著急。當(dāng)其他小朋友早已經(jīng)吃好點(diǎn)心在自主游戲時(shí)，她往往還是拿著第一塊餅干，豆?jié){也沒(méi)怎么喝過(guò)。這時(shí)，我們并沒(méi)有大聲地指責(zé)或是批評(píng)他，而是耐心地幫助他將點(diǎn)心吃完，雖然她的動(dòng)作很慢，但最終還是將點(diǎn)心吃完，并整理好。老師的鼓勵(lì)和幫助，讓可可慢慢放松下來(lái)，不會(huì)覺(jué)得緊張和害怕，自然也就慢慢地加快了進(jìn)餐的速度。進(jìn)過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步很快，而且能將桌面、地面保持得干干凈凈。這時(shí)我們就大聲地表?yè)P(yáng)可可，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)，那是可可笑得可開(kāi)心了!
觀(guān)察二：
“呀!老師，可可小便解出來(lái)了!”聽(tīng)到這句話(huà)，就知道可可又沒(méi)有及時(shí)去解小便，來(lái)不及就解出來(lái)了。這是讓我們頭疼的另一個(gè)問(wèn)題，每次可可有小便都不會(huì)叫老師，直接將小便解在褲子上。我就會(huì)在這時(shí)不斷地叮囑她——有小便要叫老師，她會(huì)點(diǎn)頭應(yīng)和你，但往往隔上幾天又會(huì)上演“解出小便‘這幕。后來(lái)在每次小朋友解小便時(shí)，我就會(huì)特別提醒可可要去解小便了。慢慢地，她的情況有了改善，接出小便的次數(shù)也慢慢減少。
觀(guān)察三：
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)上了興趣小組后，可可喜歡上了跳舞，當(dāng)教室放起了音樂(lè)，他就會(huì)不由自主的開(kāi)心地跳起舞來(lái)。有時(shí)，我們也會(huì)邀請(qǐng)他上臺(tái)表演，他就會(huì)顯得非常高興?？煽赡棠桃仓闭f(shuō)可可在學(xué)校開(kāi)朗多了。
通過(guò)可可的一系列事情，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，我們老師多點(diǎn)耐心幫助孩子克服各種困難，讓孩子體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，多點(diǎn)愛(ài)讓孩子們獲得滿(mǎn)足與快樂(lè)，讓他們可以健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
8月25日—9月13日，我參加了合肥市__年幼兒園教師全員培訓(xùn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。此次培訓(xùn)主要分為選修和必修兩個(gè)部分，選修部分是觀(guān)摩幼教名師的教學(xué)活動(dòng)，必修環(huán)節(jié)是來(lái)自北京師范大學(xué)的劉焱教授開(kāi)展的以“新形象、新定位、新要求”為主題的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀的講座。從實(shí)踐和理論兩個(gè)方面給我們教師帶來(lái)了一次精彩的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，貼切實(shí)際。
教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩中，有來(lái)自各地的幼教名師，如應(yīng)彩云、蔣靜等?；顒?dòng)涉及語(yǔ)言、健康、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。從中我們可感受到教師的良好教學(xué)素養(yǎng)，活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。教學(xué)過(guò)稱(chēng)環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)中幼兒積極參與活動(dòng)，師生互動(dòng)很強(qiáng)。
培訓(xùn)中，北京師范大學(xué)教育學(xué)院前教育系劉焱教授為我們?cè)敿?xì)解讀了《 幼兒園教師 專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀。聽(tīng)完劉焱教授的講座，使我對(duì)幼兒教育有了更深刻的體會(huì)，對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)有了更加明確的認(rèn)識(shí)，幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)告訴我如何做一名幼兒教師，如何從哪些方面注意我們才能更專(zhuān)業(yè)化，更加熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，從而具有良好的道德修養(yǎng)，職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度，其中專(zhuān)業(yè)理念與師德維度包括：職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域。專(zhuān)業(yè)知識(shí)維度包括：幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)三個(gè)領(lǐng)域。專(zhuān)業(yè)能力維度包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展七個(gè)領(lǐng)域。
專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒園教師提出了哪些新要求中講到：“我們要做一個(gè)什么樣的幼兒園教師?”并從“七個(gè)做”中為我們展開(kāi)了精彩的解讀，分別是：我們要做一名有教育理想的教師，做一個(gè)有職業(yè)道德的教師，做一名有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師，做一名有能力的教師，做一個(gè)有智慧的教師，做一個(gè)有修養(yǎng)的教師，做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，自求進(jìn)步的教師。其中“做一個(gè)有職業(yè)道德的教師”中提出：“幼兒為本，師德為先。”這四個(gè)字重重的敲擊在我的心上，讓我對(duì)于幼兒園教師的師德有了深刻地體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
如果你想成為一名優(yōu)秀教師，就先讓自己是一位合格的教師，首先要具備的就是教師的品德。要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。劉老師分別從看“師德”議“師德”思“師德”行“師德”四個(gè)方面想我們闡述了“幼兒為本、師德為先”的重要意義。
要給孩子一杯水，教師自己就要一有桶水。作為一名教師要時(shí)刻學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)到老、活到老的思想。因此，在平時(shí)的工作生活中要做到多讀書(shū)、勤思考、善動(dòng)筆。只有這樣我們才能擴(kuò)充視野，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，成為一名會(huì)學(xué)習(xí)的教師，快速成長(zhǎng)，跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確了自己的努力方向，在今后的工作中我要做一名心中有理想、眼中有兒童、合格的幼兒園教師。
教育筆記：我們應(yīng)該關(guān)心她
平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。
一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：瑜瑜小朋友一邊走著一邊在哭，琴琴在輕輕扶著她走，走在旁邊的管贏(yíng)說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀!” 琴琴氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那樣呢!我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎?”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話(huà)，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)了小語(yǔ)哭的原因，原來(lái)小語(yǔ)來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到醫(yī)務(wù)室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。
送她回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，小語(yǔ)怎么了?小語(yǔ)怎么了?”看著孩子們著急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，小語(yǔ)沒(méi)事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇?yè)P(yáng)了琴琴小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但思想是附著于行動(dòng)而存在的，總有一天思想會(huì)內(nèi)化為行動(dòng)的，孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。