幼師必須要關(guān)注幼兒的活動(dòng)日常，幼兒園日?；顒?dòng)中，因?yàn)楹⒆幽挲g小，為了孩子的安全，每時(shí)每刻都有老師陪在身邊，下面是小編為大家整理的幼兒園教師幼兒教育心得隨筆，希望對(duì)您有所幫助!
天天今年剛滿5歲，長(zhǎng)得比較瘦，他第一天到幼兒園時(shí)，不愛說話，看到是挺害羞的，曾經(jīng)有一次，我讓他在幼兒園吃飯時(shí)，她不想在園吃飯，當(dāng)時(shí)是挺不高興的。去吃飯時(shí)，小朋友們看著香噴噴的飯菜幾乎有點(diǎn)等不及了，可是老師把飯菜端到他面前時(shí)，反而哭了。
就為這事老師細(xì)心地問：“天天”你為什么哭?他膽怯地告訴老師，我不愿在幼兒園吃飯，我要找媽媽。老師微笑著說：“你最聽話，是個(gè)好寶寶，你媽媽在上班，到下午離園時(shí)會(huì)去接你的，你看今天的飯菜多香啊，孩子們吃得挺有勁的?！苯Y(jié)果這天只是吃了少許。
放學(xué)時(shí)，老師向我了解了情況，我說：“這孩子回家后吃零食太多，不愛吃飯，從今后讓她在幼兒和孩子一起鍛煉一下吧，會(huì)好的?！甭犃宋业脑挘蠋熣{(diào)整了吃飯策略，吃飯的時(shí)候，故意不給他飯菜，并且問小朋友：“今天的飯菜香不香啊”小朋友們高興地說：“好香啊”。接著，老師悄悄地走到他的面前問他吃不吃，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，一會(huì)兒把飯菜吃光了，啟發(fā)小朋友們?yōu)樗恼?，他便低下頭笑了。
從這以后，每當(dāng)吃飯，內(nèi)陸就能高興地走過去，順利地吃完飯，每次吃完，老師都為他鼓掌，你真棒，真聽話，真是個(gè)聽話的好寶寶，兩周后，我對(duì)老師特別地感激，老師有辦法，他回家也能吃飯了，這段時(shí)間孩子也胖了，真的感謝老師的照顧和關(guān)心。
孩子年齡小，不太懂事，有了不良習(xí)慣是難以改正的。但是作為教師，平時(shí)既要細(xì)心，又要關(guān)心孩子的每個(gè)角落，獻(xiàn)出自己的愛心吧！
活動(dòng)課后我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)シ奖?，大家都走的好好的，突然前面的一個(gè)孩子大喊：“蛇、、、有蛇?！彼瓦@么一喊，這下可好，前面的嚇的向后跑，后面的好奇使勁往前跑，想過去看看究竟，我大聲制止：“不許動(dòng)，都向后撤。”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過去一看，哪有蛇，是條很大的蚯蚓，真是虛驚一場(chǎng)，過后我反復(fù)思考，是啊，如果孩子真遇到險(xiǎn)情該如何處理。
真的是要教給孩子一些應(yīng)對(duì)能力，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到一些緊急、意外、危險(xiǎn)的情況。多數(shù)孩子往往會(huì)在這類事情面前不知如何是好，并因害怕而哭喊或盲目亂跑，更壞的情況是因受到威脅而聽從壞人的擺布。這一方面與孩子年齡小，解決問題能力低有關(guān);另一方面，主要與平時(shí)很少注意訓(xùn)練孩子如何處理緊急意外的險(xiǎn)情的機(jī)智有關(guān)。通過這件事值得思考的就是幫助孩子分析險(xiǎn)情和可能出現(xiàn)的嚴(yán)重后果，使孩子吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提高孩子今后遇到特殊情況不驚、不懼、不慌、不亂地處理問題的機(jī)智和能力。
春天到了，天氣暖和了，孩子們戶外活動(dòng)的興趣也高了。于是，我選擇了一個(gè)溫暖的下午，利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，領(lǐng)孩子們到野外去尋找春天的秘密。做了一些準(zhǔn)備后，我們出發(fā)了，可剛到園門口，我看到地上有個(gè)奶盒子，也許是剛才幼兒入園時(shí)喝完后扔下的，我順手撿起來準(zhǔn)備找個(gè)垃圾箱放下，這時(shí)眼尖的杭杭看見說：“老師，那邊有個(gè)垃圾箱，我去放吧！”我說：“好吧，謝謝你。”只見他拿著奶盒子一蹦一跳的向垃圾箱跑去，這時(shí)我又看到他在路上撿起一個(gè)方便袋一起扔進(jìn)垃圾箱，還喊著：“老師，這里有很多方便袋，。”于是，我讓孩子們站好自己走過去，可不，由于前幾天刮大風(fēng)，這兒又是個(gè)避風(fēng)的地方，因此，刮過來很多的紙、爛方便袋、草等?？吹竭@些，我突發(fā)奇想，何不利用這次機(jī)會(huì)，教育他們不光在幼兒園里講衛(wèi)生，到了外面也要講衛(wèi)生。保護(hù)環(huán)境。
于是，我把孩子們領(lǐng)過來說：“孩子們這兒臟不臟，”“臟”孩子們異口同聲的'說，“那我們應(yīng)該怎么辦，”孩子們爭(zhēng)著說：“打掃干凈?！蔽铱吹胶⒆觽兓卮鸬暮苷J(rèn)真，就說：“那好吧，我們今天就不去野外了，就來為社區(qū)衛(wèi)生添力量?！焙⒆觽兏吲d地拍手說：“好，好?！庇谑?，我給他們分任務(wù)，有拿笤帚的，有拿叉子的，有用手拾的。都認(rèn)真的干起來，不一會(huì)，孩子們把這兒打掃的干干凈凈的了。來往的社區(qū)居民看到后都表揚(yáng)他們真能干，也表示以后不亂扔垃圾了，孩子們雖然都累的氣喘吁吁，但是聽到人們對(duì)他們的稱贊，都非常高興。這真是一次有意義的戶外活動(dòng)。
一位青年教師在組織大班數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，要求幼兒舉右手表示判斷題的答案是正確的，舉左手表示答案是錯(cuò)誤的。突然一個(gè)男孩子站起來說：“老師，哪是左手，哪是右手？”話音剛落，全班哄堂大笑。但見老師在一剎那的驚訝之后，很冷靜地制止了全班幼兒的笑聲對(duì)提問的孩子說：“請(qǐng)看好，這是左手，這是右手?！苯處熛群笊斐鲎笫趾陀沂?，又說：“孩子們，這其實(shí)并不可笑，我們每個(gè)人都可能產(chǎn)生這種暫時(shí)性遺忘。據(jù)說大科學(xué)家愛因斯坦有一次竟然忘記了自己的姓名?！本o接著，教師走到提問孩子的身邊說：“老師很佩服明明小朋友，哪是左手、哪是右手的問題都敢提。敢于提問是一種很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我相信有這種學(xué)習(xí)品質(zhì)的小朋友一定能把數(shù)學(xué)學(xué)得很好。來伸出你的右手，我們握小手?！?/p>
無疑教師的處理是科學(xué)而富有人性化的，既保護(hù)了提問孩子自尊心，又激發(fā)了全班孩子的積極性。“哪是左手，哪是右手”的問題都得到了老師的肯定和耐心解答，那還有什么問題不敢提呢？
“保護(hù)是幼兒園教育的主題”。然而，長(zhǎng)期以來人們比較多的是關(guān)注幼兒的身體，而忽略了對(duì)幼兒心理的關(guān)注、對(duì)幼兒的自尊心、自信心的保護(hù)。教育保護(hù)，無處不在，無時(shí)不在。幼兒教育保護(hù)，請(qǐng)從善待“哪是左手，哪是右手”開始！
這里是幾個(gè)班級(jí)在戶外活動(dòng)的時(shí)候擺放物品的地方，也是孩子們戶外活動(dòng)結(jié)束時(shí)的集合點(diǎn)。地上放著不同顏色和大小的框，孩子知道不同顏色和大小代表著放置不同的物品，比如黃色的大框是班級(jí)標(biāo)配，主要用來放他們的衣服和書包等大的物品，小的則是分組放茶杯或者其他物品等等。墻上則懸掛著插晨檢牌的布袋。
因?yàn)槭窍牧钭飨r(shí)間安排，孩子們?nèi)雸@后就直接在戶外進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)孩子入園后，都會(huì)來到自己班級(jí)固定的物品擺放點(diǎn)，把晨檢牌、書包、茶杯和其他物品分類放入到不同的框中。
放好自己的物品，有的孩子會(huì)跑去自己老師所在的片區(qū)和老師打聲招呼，有的孩子則根據(jù)自己的興趣開始去尋找喜歡的東西和喜歡人，當(dāng)然還有的孩子在這里等著自己的小伙伴，看到便迫不及待的迎上去，也許是早有約定要今天一起玩吧。只看見他們?nèi)宄扇旱膰谝黄鸩煌５慕涣髦裁?，一?huì)兒又紛紛跑著離開了這里。
騎車的孩子們活動(dòng)范圍最大，他們會(huì)在整個(gè)場(chǎng)地上見縫插針的騎來騎去，集合點(diǎn)的地方也是他們常常匯聚的地方。一會(huì)兒騎過來看看自己的小伙伴有沒有來，一會(huì)兒騎過來拿起自己的茶杯喝上兩口水，便又騎車離開開始忙著四處“趕路”。
輕緩的休息音樂響了起來，孩子們?nèi)齼蓛傻幕氐竭@里喝水，其實(shí)回來的孩子并不多，很多人已經(jīng)來喝過水了就不會(huì)再過來，有的人并不渴，所以他們并不會(huì)回到這里，只有那些真正想喝水的孩子才會(huì)回到這里來，或坐著，或站著，捧著茶杯喝上兩口水，夾雜著和旁邊的小朋友聊聊今天玩的什么。
孩子們?cè)谟變簣@的生活是一個(gè)活生生的世界，完完整整的呈現(xiàn)在我們的面前，但是我們卻常常遮住了自己的眼睛，有選擇的去關(guān)注和觀察，觀察和關(guān)注我們認(rèn)為是有意義或有價(jià)值的事。我們?cè)谟^察孩子的世界，孩子也在觀察著我們的世界。我常說：在幼兒園里，師幼關(guān)系決定一切。讓我們和孩子們一起，從容的生活，慢慢的長(zhǎng)大。