國慶將至，在剛剛過去的《第四屆工匠中國論壇 20__年年會》和正在進行的“926 工匠日”宣傳系列活動中，一批批能工巧匠、大國工匠為“獻禮國慶，榮耀國門”矢志奮斗、開拓進取。
精品綻芳華，工匠立新功。以“嚴謹認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新”為基本內涵的“工匠精神”，深情承載著對技術工藝的艱苦磨礪和執(zhí)著堅守，傾情描繪著“大國創(chuàng)造”的必備技能和精神品質，成為激勵一代代勞動大軍艱苦奮斗、迎難而上的強大動力。獻禮國慶，賡續(xù)新時代“工匠精神”，懷匠心、踐匠行、出匠品、做匠人，讓廣大黨員干部在“勞動光榮、建功有我”的氛圍中生根發(fā)芽、開花結果。
懷匠心，讓“鑄忠誠、存大局”的根本源“強”起來。天下至德，莫大乎忠。這是一個民族、億萬人民得以延續(xù)傳承的立德之根、修身之本、力量之源。要將忠于黨、忠于人民、忠于事業(yè)始終放在涵養(yǎng)“匠心”的首要位置，把準政治方向，堅守理想信念，帶頭做到“兩個維護”，全面塑造政治過硬、本領過硬、作風過硬的價值取向，不忘初心鑄忠誠，勤勉敬業(yè)敢擔當。要常學“高處著眼，嚴處著手”之論，常思“身在兵位，胸為帥謀”之法，常用“觀大勢、謀全局”強基固本之策，統一認清大局、服務大局，與時俱進、矢志奉獻。要在直面困難、應對挑戰(zhàn)中將鍛造“匠心匠造”的精神譜系與“實干興邦”的時代精神融合起來，充分發(fā)揮理
論成果轉化、榜樣示范帶動、實踐經驗積累等顯著優(yōu)勢，為現代制造文明發(fā)展夯基壘臺、造形鑄魂。
踐匠行，讓“尊技能、重巧工”的最風尚“熱”起來。《詩經·衛(wèi)風·淇奧》中云，“有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！睆拟叶〗馀！⒛镜衲嗨艿健吧咸臁薄叭牒！贝蛟臁皣仄鳌?，一分一寸中，一毫一厘間，無不凝聚著傳統技藝和現代科技高度融合的卓越智慧，無不彰顯出研機析理、精心打磨的工匠之行。要建立健全尊崇“工匠精神”的體制機制和配套政策保障措施，在全社會營造多元、穩(wěn)定、和諧的“大美之美、美美與共”的“匠行”最風尚，同時通過開展形式多樣的競賽團建、職業(yè)技能大賽等實踐活動，讓踐行“工匠精神”主陣地向基層一線延伸、向青年學生拓展。中國自古有“尊技能、重巧工”的優(yōu)秀傳統，要充分發(fā)揮學校和家庭教育引導銜接優(yōu)勢，積極探索“雙導師制”下工學結合、干訓聯動模式，高度提煉傳統與現代工藝技術，突出“傳幫帶”作用，形成“全員參與、全面指導、全程監(jiān)督”的良好態(tài)勢，馳而不息、矢志奮斗。
出匠品，讓“勇創(chuàng)新、求突破”的 永動機“轉”起來。非遺、老字號、“國”字頭等變“國潮”“新寵”，是“匠心創(chuàng)造”為科技提供無限供給，也為改革提供無限機遇。創(chuàng)新是第一動力，要抓住企業(yè)創(chuàng)新主體的“牛鼻子”，始終堅持原創(chuàng)性、自主性、關鍵性統一，在公平健康、合理有序的市場競爭環(huán)境下深化合作互動，將“雙創(chuàng)”中的“最大變量”轉化為“最大增量”，在守業(yè)創(chuàng)業(yè)中堅
持革故鼎新、守正創(chuàng)新。要在多領域、多層級加強產學研一體化建設，推動轉型升級、路徑暢通，做大做強做優(yōu)強國制造業(yè)，實現實體經濟高質量發(fā)展，更好地惠及民眾、服務群眾、造福群眾。要持之以恒發(fā)揚斗爭精神，提高敢于斗爭、善于斗爭本領，在危機并存中求突破，在轉危為機中識變應變求變，精細打磨、雕琢、沉淀、轉化成果，以文化人、乘勢而上，實現優(yōu)秀工藝、至上精品呈現“萬類霜天競自由”。
做匠人，讓“站排頭、爭一流”的優(yōu)質牌“亮”起來。“大國工匠”是賡續(xù)傳承優(yōu)秀文化的寶貴資源，是對外開放、文明交流的亮麗名片，是推動經濟高質量發(fā)展的重要支撐。要著力夯實人才“選育管用”基礎，把握成長成才規(guī)律，加大培養(yǎng)力度和廣度，在關鍵和前沿領域注重學科交叉、融合設計布局，堅持向著知識型、技能型、創(chuàng)新型有機融合目標任務而努力奮斗，以一流的作風爭創(chuàng)一流的成績。工欲善其事，必先利其器。要在大戰(zhàn)大考中擦亮“工匠精神”的“金字招牌”，注重經驗積累，抓住有利形勢和機遇，以“只爭朝夕、時不我待”的昂揚斗志和“善始善終、善作善成”的奮斗姿態(tài)，毫不畏懼、毫無保留沖上去、扎下去，在每一次考驗、每一種困境中增長才干，使得一代代“匠人”文明根系發(fā)達，民族脊梁高挺。要維護好、傳承好、發(fā)揚好“中國匠人”道德品質和精神理念，干一行、愛一行、精一行，努力形成“我以匠人為榮，匠人以我為榮”的良好動態(tài)循環(huán)，讓“中國品牌”“大國工匠”享譽世界、勇立潮頭。
很久以來就對付守永的著作《工匠精神》有所耳聞，近日有幸拜讀，讀罷掩卷，心中感觸良多，我被書中精彩紛呈的小故事和作者入木三分的道理闡述震撼著，現將感想列出一二，與大家共同探討。
相信大家都和我一樣，對自己所從事的工作進行過深層次的思考，到底值不值得全心付出?在又苦又累的時候會想：反正都是發(fā)那么多工資，做一天和尚撞一天鐘不是更舒適愜意嗎?工作和生活到底怎樣平衡?等等……此書以全新的角度解答了這些問題，并告訴我們，工匠精神不是枯燥機械的、僵硬死板的，而是一種熱愛工作的精神，是一種精益求精的.態(tài)度，它不只是一種付出，更是一種獲得，擁有工匠精神無論對自己還是和對企業(yè)，都是一種“雙贏”的局面。
喬布斯曾說：“工作將占據你生命中相當大的一部分，從事你認為具有非凡意義的工作，方能給你帶來真正的滿足感。而從事一份偉大工作的唯一方法，就是去熱愛這份工作”。不可否認，“工匠精神”是一種奉獻精神。它可能默默無聞，無私地貢獻著自己的光和熱，從而確保了企業(yè)的正常運轉。試想，若沒有這種精神，企業(yè)將會怎樣?作為公司中的一分子，每個人都應認識到“今天我以公司為榮，明天公司以我為榮”，“我是公司中的一員，我應該對公司負責”。如果不作奉獻的話，整個公司最終將會失去贏利的機會，受損失的不僅是公司，還有公司的成員，當然也包括自己。所以，為了公司的利益，也是為了自己的利益，一定要摒棄那種“馬馬虎虎就可以”的想法。一份職業(yè)，一個工作崗位，是一個人賴以生存和發(fā)展的基本保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。我曾經聽了這樣的一個故事，東漢時有一少年名叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事業(yè)。一天，其友薛勤來訪，見他獨居的院內齷齪不堪，便對他說：“孺子何不灑掃以待賓客?”他答道：“大丈夫處世，當掃天下，安事一屋?”薛勤當即反問道：“一屋不掃，何以掃天下?”陳蕃無言以對。這個故事生動的表明，只有踏踏實實做好小事，才有做大事的能力，只有兢兢業(yè)業(yè)圓滿完成自己看似微不足道的工作，公司的興旺乃至整個社會的繁榮才有可能實現啊!
總之，態(tài)度決定一切，一個人的工作態(tài)度折射著他的人生態(tài)度，只有用心做事，才能把事情做得出色，才會為企業(yè)做出更多的貢獻。
“匠人精神”近幾年來大爆發(fā), 可能緣起與有一年春節(jié)期間,中國人跑到日本搶購馬桶蓋,造成馬桶蓋幾乎斷貨。這樣一個大工業(yè)生產線上的普通產品,竟然和壽司、日本武士刀并列在一起,又一次打上了匠人精神的烙印。
在日本,有一個傳統詞匯指代擁有精湛技藝的手工藝者,叫“職人”?！奥毴恕笔且粋€令人肅然起敬的稱謂,“職人精神”代表著精益求精、堅韌不拔和守護傳統。現在,許多掌握尖端技術的制造業(yè)者也被稱作“職人”,甚至遍及社會各個行業(yè),在日本媒體報道中常見“政策職人”、“相撲職人”、“科學職人”和“教育職人”等稱呼,都指在本領域掌握高超技藝的能人。
本質上,匠人起源于手工業(yè), 匠人精神首先意味著個性化,而不是標準化，是“匠心”獨運的雕琢，而不是刻板的流水線生產。反觀我們教育，教育不是工業(yè)，而更像是農業(yè)，需要教師花費時間與精力深入學生的心靈，翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什么時候開花，也不知道他們什么時候結果，甚至我們也不敢肯定，每一株幼苗都能開出美麗的花，都能結出碩大的果。但我們依然執(zhí)著、依然努力，教育需要在和煦的陽光中，春風化雨，潛滋暗長，需要靈魂的安靜，需要耐心的等待。做教師真的需要有“匠心”。
“匠心”的背后隱含著的是專注、技藝和對完美的追求。在教學中，“匠心”可以讓孩子們莞爾一笑，學習瞬間變得幸福而快樂;能夠使枯燥的知識立刻展現神奇，終身難忘;更會令師生的交流，歡快順暢，水乳交融。在教學中追求“匠心”應該是每位教師的職業(yè)意識。
做教師，就得像個手藝人一樣沉浸其中，心無旁騖，在激情飛揚和揮汗如雨之中，享受教育本身所帶來的痛苦和幸福。慢慢地陪伴，靜靜地等待，悄悄地聆聽，不浮躁，不顯擺。
匠心”就是用簡單的心做單純的事。法國思想家蒙田曾說過：“教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富?！比绻處煻寄苁冀K潛心教育，那么就能摒棄浮躁、功利，回歸教育本真。人的一生，需要選定一把椅子，意大利歌唱家帕瓦羅蒂年輕時讀過師范，畢業(yè)時他問父親自己該干什么?父親告訴他，如當教師，就好好當，不要做歌唱家的夢;若是想當歌唱家，那么你就去做歌唱家的夢，不要在兩把椅子中間彷徨!他的歌聲，至美，至純，他的一生，至簡，至定。生活中的確有許多把誘人的“椅子”，但不是每一把“椅子”都適合每一個人，我們只有根據自己的條件與特點，摒棄浮躁，抵御誘惑，堅守定律，堅持只坐那一把適合自己的椅子，才會有希望獲得成功，它或許不是最美的，卻是承載你最多喜怒哀樂的物品。人的一生要處理好三種關系，即人與物的關系，人與人的關系以及人與自己內心的關系。人的內心簡單了就會快樂，專一了就會強大。內心的強大，才是真正的強大。著名作家王蒙曾說過：“人的一生要做許多事情，但最重要的不是知道自己應該做什么，而是清醒地知道自己不應該做什么?！币虼耍逃ぷ鞑荒芴珡碗s、太繁瑣、太神秘，應當多一點“留白”，讓學生輕松一點，多一點自主選擇，讓學生有興趣一點，多一點寬容悅納，讓學生自信一點。
我越來越堅信，真正的教育應該是純手工的，那是一種依靠積累、源于傳承的工匠精神，這種精神無法瞬間獲得、想要就有。杏壇之上，弦歌不輟，教師們耳提面命，一張嘴，一塊黑板，三尺講臺，一支粉筆寫春秋，一個好的教師應該要有“匠心”的執(zhí)著——專注而簡單。
靜心品讀《工匠精神》這本書，被書中傳遞的思想吸引，使我有了很深的體會，讓我進一步深刻了解工匠精神的實質內涵，受益匪淺。在這本書中我學到了一種精神，一種在工作中每一名員工都應當具備的精神，這是一種信仰與力量。這種精神與力量會催人奮進助人成長，這是每一個樂觀、健康、進取向上的人應當具備的一種精神。
工匠精神真正的價值是在于一種對工作心無雜念、心無旁騖的專注態(tài)度，體現了對自我所從事事業(yè)的一種全身心的熱愛和真正的敬業(yè)精神，對匠心、精品的堅持和追求，專業(yè)、專注、一絲不茍且孜孜不倦，這就是工匠精神，也是追求極致的精神。它不只是一種付出，更是一種獲得。
下頭分享我的一些感悟：
一是工匠精神就是要持之以恒。我們在工作中會遇到各種各樣的情景，甚至許多困難，但不要選擇逃避，而是迎難而上，堅持尋找各種辦法解決工作中出現的問題，從而圓滿完成工作任務。同時經過不斷總結經驗，找出提高工作效率的方法，持之以恒做工作，最終成就個人，也為企業(yè)發(fā)展作出了貢獻。
二是工匠精神就是精通專業(yè)。對專業(yè)的不懈追求，在實踐中磨煉出精湛的技能，把工作做到完美精致。這需要不斷學習不斷積累充實自已的專業(yè)知識，勤于思考，追求對工作技藝方法的提升，進一步提身自已的專業(yè)水平，使得所做的每一件工作都會顯得盡善盡美。
三是工匠精神就是做事要認真仔細。在工作中要帶著一絲不茍的態(tài)度去做事，不能只因為完成任務，馬馬虎虎的工作，更不能有“湊和”的想法去完成任務。做一個具有工匠精神的員工，要把心靜下來，腳踏實地，工作上力求精益求精，把事做好，做完善，才能為企業(yè)和個人創(chuàng)造更多的利益。
四是工匠精神就是要愛崗敬業(yè)。作為企業(yè)的一名員工，以一個工匠的心態(tài)去工作，去為企業(yè)添磚添瓦才能實現自我。工作是一個積累自我本事、施展自我才能的舞臺，我們的應變力，我們的決斷力，我們的適應力以及我們的協調本事都將在這樣的一個舞臺上得到展示。把勤奮和熱情投身在平凡的崗位上，以進取主動的精神，在工作中的尋找樂趣，熱愛自我從事的職業(yè)崗位，從而為企業(yè)創(chuàng)立價值，也會為個人贏得發(fā)展空間和榮譽。
當前，集團正處于轉型發(fā)展的高速時期，作為一名新徐匯人，我將繼承和發(fā)揚工匠精神，以“匠人”的標準嚴格要求自我，不忘初心，砥礪前行，百折不撓，永不放棄，爭做一流員工，創(chuàng)造出更多的價值，為集團發(fā)展做出應有的貢獻。
每個人都會有一份屬于自我的工作，其不一樣之處僅在于，各自工作中所要完成的任務及方式相異。我們每個人在自我的工作崗位上，有的人終其一生可是原地踏步，而有的人卻在平凡的工作崗位上如魚得水得心應手、有聲有色。最根本的原因只是他們對自身工作的認知和對待工作的態(tài)度及處理方法不一樣。
每位員工需要自我反思的一個人生問題，并對這個問題進行了深刻細致的解答。它有助于解除困惑，調整心態(tài)，重燃工作活力，使人生從平庸走優(yōu)秀。如果每個人都能從內心深處承認并理解“我在為他人工作的同時，也在為自我工作”這樣一個樸素的理念，職責、忠誠、敬業(yè)將不再是空洞的口號。在市場化程度越來越高的今日，我們每個人的工作機會都來之不易，如果不珍惜工作機會，不努力工作而只明白抱怨的人，總是會被放在被遺忘的角落，不管他們的學歷是否很高，本事是否很強，也只能是一個配角而已。我們每個人僅有熱愛自我的工作，才能把工作做到最好。一個人在工作時，如果能以精進不息的精神，火焰般的熱忱，充分發(fā)揮自我的特長，那么，即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的工匠;如果以冷淡的態(tài)度去做哪怕是最高尚的工作，也可是是個平庸的員工。
讀完這本書，更加從內心點燃了我的工作熱情，要更加努力的發(fā)揮團隊的創(chuàng)新精神，讓自我和團隊成員理解“在為他人工作的同時，也在為自我工作”這一樸素的人生哲理，從工作中發(fā)掘樂趣，在日常的點滴工作中充分運用工匠精神，把自我與公司的發(fā)展有機鏈接在一齊，共同提高。