高校實驗室是培養(yǎng)高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發(fā)達國家，學校對培養(yǎng)學生的動手潛力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手潛力，讓學生做相關(guān)實訓并完成單片機實驗報告，在實驗的形式上注重培養(yǎng)學生的實驗技能和動手潛力。從單片機實驗心得中學生就能夠總結(jié)出超多的經(jīng)驗以適應當代社會的發(fā)展。
學習單片機這門課程(教學中選用inter公司的mcs-51)，要掌握單片機指令系統(tǒng)中匯編語言各種基本語句的好處及匯編語言程序設計的基本知識和方法，以及單片機與其他設備相連接的輸入輸出中斷等接口-技術(shù)。使學生從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實際，提高動手潛力，從而全面掌握單片機的應用。
實驗教學的全過程包括認識、基儲綜合3個階段。以往的單片機實驗是進行軟件的編制和調(diào)試，與實際應用中的硬件電路相脫節(jié)。使學生缺乏硬件設計及調(diào)試分析潛力，對單片機如何構(gòu)成一個單片機最小應用系統(tǒng)，缺乏認識。發(fā)布的單片機實驗板，透過計算機連接仿真器在實驗板上把硬件和軟件結(jié)合起來一齊調(diào)試，
軟件的修改也十分方便，軟件和硬件調(diào)試都透過后，把程序固化在eprom當中，插上8051單片機構(gòu)成一個完整的單片機應用系統(tǒng)。
從小念書到大，我算是一個乖學生;但在眾多學術(shù)大牛之間，我又是個叛逆的人。我不喜歡化學實驗，我完全整不明白，特別是其他人都懂。
但叛軍終是要歸降，盡管這一路艱辛勞人。
好吧我承認我抄過兩次實驗報告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的知識運用到實驗報告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細”。而且，隨著普化的學習，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。
不得不提到實驗十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機化學》，我翻開后驚異地發(fā)現(xiàn)原來所有的反應式都可以找到。不止反應方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個小時寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——
那是倒數(shù)第二次實驗，卻是第一次我想找到所有答案，認認真真地全部寫上。
可笑吧，做了七次實驗，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實驗我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次實驗，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。
我是在往前走的：之前寫預習報告要用一個下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫討論報告要鬧心一個星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個級別;之前實驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完實驗就跑到三教認真記錄;之前我都是湊字數(shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數(shù)實驗報告的字數(shù)，但都無奈放棄，因為各種平衡常數(shù)式子讓人無法計算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點興奮地想總算不會浪費太多紙了。。。
那天在理教對著實驗十二的記錄本奮筆疾書時，突然感慨地想起這個學期關(guān)于實驗的種.種。想起和同學聚會時一邊吃雞翅一邊討論實驗;想起和猛哥從實驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時間，熬夜也要把報告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點只為偷聽旁邊工學姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。。。呵呵，回憶起來好像也沒那么痛苦。三個月的時間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個叛逆的學生，卻也終于在和實驗的搏斗間歸降了。
這大半個學期，我都在怨念地想，等到最后一次實驗我該有多高興啊。但事實是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進這里，多少次拿著試管忘記后續(xù)，無數(shù)茫然，無數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個“第一實驗室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長。
恰好寫這篇感想的時候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：如果看不見終點，是否還努力向前;如果錯過了起點，每一步都是起點;如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠。一個學期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。
好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。
進入大學第一學期，通過同學的介紹我初次接觸了機器貓控制這個項目，看著同學制作好的機器貓成品，我非常羨慕，于是在短學期選課時選了大一下的機器貓控制。作為焊接技術(shù)的應用，機器貓控制這個項目主要涉及焊接和貼片兩項主要技術(shù)，并在pcb板制作完畢后將其裝入機器貓進行調(diào)試，調(diào)試應該達到能夠?qū)C器貓的移動進行聲控或者光控的效果。具體來說，在啟動機器貓控制開關(guān)后，機器貓向前移動，人在附近拍手可以使機器貓靜止，當再次拍手時，機器貓又運動。第一節(jié)課老師簡單介紹了機器貓控制的原理并且發(fā)給我們所需要的電子器件，第二節(jié)課去實驗室進行了貼片，由于貼片的器件比較小，所以操作都是在放大鏡下進行的，貼片沒有什么技巧和難度，只要足夠細心和耐心，按照桌上圖紙上標注的位置一個一個將器件用鑷子放上就行了。第三節(jié)課我們就直接進入實驗室動手焊接了，對于之前從來沒有接觸過焊接的我來說，剛進入實驗室腦袋一片空白，完全不知道什么是焊接，怎么焊接，甚至都搞不清楚焊錫和電烙鐵，幸好周圍的學長都是比較有經(jīng)驗的，我去認真觀察了他們?nèi)绾魏附樱缓蠡氐阶约旱奈恢靡罉赢嫼J做好了第一步，雖然焊的不太美觀，但至少了解了焊接的基本操作和操作要領(lǐng)，也算收獲頗豐。pcb板處理完畢后，最后一步，將pcb板裝入機器貓進行調(diào)試，順利通過。
大一下學期，電子信息實驗教學中心還在周四晚上開設的數(shù)碼照片修飾和影視制作這門課，當時覺得照片修飾和視頻處理這兩項技術(shù)是應用很廣的基本技能，所以想學一下，不過當時選課人數(shù)太多，我沒能選上，但是后來去找了教這門課的宋瑤君老師，說明我的想法，剛好后來有人放棄了這門課，于是我有幸參加了這門課的學習。這門課歷時8周，主要教授photoshop和會聲會影兩個軟件的應用。同樣是以前從來沒有接觸過，photoshop軟件相對比較復雜，工具較多，雖然老師講的很好，我上課也很認真的聽講和練習，但是學起來始終很吃力，所以 photoshop我也只是學了點皮毛。這里主要談一下學習會聲會影的感受，對會聲會影軟件印象比較深，主要來源于在上完這么課之后兩次應用會聲會影軟件處理視頻的經(jīng)歷。一次是幫同學處理二專課要求拍攝的一個英語短劇，由于是初次應用，所以用起來還是比較生疏，那次視頻從中午一直處理到晚上斷電，不過最終同學的視頻還在二專課上獲得了第一名，雖然只是做了少部分后期處理工作，但是當時心里還是很欣慰。另一次是處理我們自己二專課上的視頻，那次老師要求每個小組做一個以環(huán)保為主題的presentation，我們決定用拍攝視頻的方式來展示，有過一次視頻處理經(jīng)驗我信誓旦旦的包攬了視頻的后期處理工作，拍攝完大量視頻后，我們聚在一起討論后期處理，這次再用會聲會影我明顯感覺得心應手了，很快的按照我們想要達到的效果處理完了視頻，后來展示的時候我們的presentation獲得了一致好評。
電子信息創(chuàng)新基地開設的創(chuàng)新課程是一系列具有連貫性的項目，在大一下學到這么多實用技術(shù)之后，我決定堅持下去，繼續(xù)參加創(chuàng)新基地的創(chuàng)新實驗，大一下的時候我選擇創(chuàng)新實驗還懷有獲得創(chuàng)新學分的目的，但是到大二上，創(chuàng)新學分已經(jīng)修完，我選擇創(chuàng)新基地的項目已經(jīng)是完全出于自己的興趣了，而并不在乎創(chuàng)新學分的多少了。
大二上學期，我選了楊富琴老師的pcb設計這門短學期課程，這門課主要是講protel99軟件的應用，包括畫原理圖，生成網(wǎng)絡表，pcb圖等，屬于電子線路cad的一個軟件。這個軟件的學習為我后來簡易穩(wěn)壓電源課程的學習打下了堅實的基礎(chǔ)，這個學期，我選了郁金明老師的簡易穩(wěn)壓電源課程，這門課的前半部分主要是學習protel99軟件的應用，經(jīng)過這個學期的學習，原來上pcb設計時還不是很清楚的地方全部搞懂了，也更加系統(tǒng)的掌握了protel99軟件的應用，這也得益于郁老師的教學方式，老師上課講的特別詳細，一步一步的為我們演示，只要上課認真聽講，大家都能聽懂。從整體來看，簡易穩(wěn)壓電源就是pcb設計與焊接技術(shù)的整合，但是給我感觸最深的并不是操作過程，穩(wěn)壓電源整個項目都比較順利，但是最后調(diào)試過程中發(fā)光二極管的小燈不亮，老師幫助我進行電壓測試，最后發(fā)現(xiàn)問題在于保險絲基礎(chǔ)不良，這一件事給我啟發(fā)給大，會制作成品只是基礎(chǔ)，更重要的是要會調(diào)試，會排解故障，這才算真正掌握了，不只是在電子這一方面，這又讓我想起了工訓時老師說過，鉗工是最基礎(chǔ)、最有用的工種，因為幾乎所有的其他工種的設備都要鉗工維修。對于我們學工科的來說，首先要會做出產(chǎn)品，然后要會處理、維修產(chǎn)品。拿機械的例子來說，既會操作又會維修的肯定比只會操作的工人更有前途。
馬上就要離開奉賢了，感謝電子信息創(chuàng)新基地讓我找到我的興趣點，培養(yǎng)了我的基本技能，感謝所有創(chuàng)新基地的所有老師，希望創(chuàng)新基地能夠桃李滿天下。
1. 為興趣而讀書，而不是為考試
現(xiàn)在我們總是喜歡把考試強調(diào)的太過重要，學生把前途都寄托在考試中，老師覺得要對學生負責，所以一上課老師不敢多寒暄，往往沒幾句"家常"就直奔主題，接著便是一大串拗口的外國人的名字和寫在黑板上像鐵絲網(wǎng)一樣密密麻麻的方程，讓人頭暈目眩。
一節(jié)課下來，或許有的同學早已在睡夢中度過了半節(jié)課，有的隨著盼望已久的下課鈴聲的響起而應聲睡著了。
課堂里到底有多少學生在認真聽課?一個學生一個學期會認真聽幾節(jié)課?每節(jié)課會認真聽幾分鐘?我們學的物理學到底有什么用?
隨著學習的不斷深入，物理研究的對象也是不斷更新，探索的規(guī)律也是越來越復雜，對于基礎(chǔ)較差或是智力不夠發(fā)達的同學來說當然是越來越吃不消了，真的是他們的能力不行嗎?
縱觀歷史上眾多的物理學家，他們哪個不是對自己的研究有著濃厚的興趣?雖然他們的條件都是很艱苦的，但他們都是苦中作樂，始終干著自己喜歡的事情，甚至有些人早年的時候被說成不是學物理的料，如愛因斯坦、德布羅意等等，他們都憑著自己的極大的興趣和毅力最后取得成功的。
我們不能總把科學想得高深莫測，認為課堂上涵蓋得越多就越好，哪怕自己其實只是在照搬照抄。
在美國科學的精神中。
有一點就是把一個復雜的問題想得越簡單越好，一來自己要輕松得多，大家有問有答，老師也如魚得水，學生妙語連珠，學生老師彼此湯姆、彼德地稱兄道弟，即使是荒誕不經(jīng)的問題，老師也能借機引伸一番。
把簡單的問題引經(jīng)據(jù)點的復雜化、神秘化其實就是影響我們對物
理興趣的主要原因之一。
因此在學習的前一次課，如果我們能找一些問題主動去思考，我們?yōu)榱私鉀Q這些問題，不僅看課本，還必須去圖書館看許多資料，結(jié)果會是遇到更多的問題，為了解決這些問題，我們上課時特別認真仔細地去聽老師講和同學的積極發(fā)言，我認為這樣的學習才是最好的!
2. 多思多問，不要知其然而不知其所以然
學習物理關(guān)鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。
學習物理不是簡單的套用公式，進行數(shù)字推導;物理重要的是要掌握扎實的基礎(chǔ)知識。
要對基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用,而不能簡單地以做習題對基本概念和基本規(guī)律的學習和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力
為了更好的建設我校物理實驗室，響應我校開展素質(zhì)教學、注重人才培養(yǎng)的方針，九月5號和6號，基礎(chǔ)部委派物理教研室主任田兆蕓老師和物理教師馬玲芝老師，去煙臺三大高校(煙臺大學、魯東大學、海軍?？展こ虒W院)的物理實驗室參觀學習。
在煙臺大學，實驗室負責人楊尚明老師和孫鵬飛老師接待了我們，并詳細地講解了他們實驗室的建設和管理模式，帶領(lǐng)我們參觀了每一個實驗室。
海航實驗室的負責人張勇主任，帶領(lǐng)我們參觀了他們的實驗室。海航物理實驗室建設的規(guī)模、管理模式、儀器的先進程度、包括維修管理都讓我們開闊了眼界，受益匪淺。最后，張主任還贈送了他們的實驗教學合同和他們本校教師合編的實驗教材。
參觀魯東大學的實驗室時，孫美玉老師熱情接待了我們，同樣，參觀后我們也得到了很大的啟發(fā)。
通過這次考察，我們深入了解了三大高校的物理實驗室的建設情況，包括他們的管理模式，實驗儀器的數(shù)量和內(nèi)容，實驗儀器的維護和保養(yǎng)等等。
對我們啟發(fā)非常大的是煙臺海航的實驗室，因為是軍事院校，他們實驗室的管理讓人嘆服。整齊劃一的布局，整潔干凈的實驗室和儀器，及時地維修和經(jīng)過有經(jīng)驗老教師專業(yè)培訓的教師團隊。他們的每一個教師都掌握每一臺儀器的使用和維修。這一點對很多高校是很難做到的，包括煙臺大學和魯東大學都不可以。
我們在以后的工作中除了要兢兢業(yè)業(yè)負責，更重要的是提升實驗室的水平，更新儀器，使實驗室真正達到大學要求的水平。還要不斷提升自身的質(zhì)素，可以獨自修理每一臺儀器。
此次培訓圍繞實驗過程中經(jīng)常會遇到的各種相關(guān)問題進行詳細探討。通過培訓，使我加深了對實驗室工作的理解，提高了對實驗室工作重要性的認識，增強了對質(zhì)檢工作的責任意識。 培訓以研討的方式進行，內(nèi)容覆蓋全面，從實驗室的基本概念到國際最新動態(tài)，針對性強，重點介紹了實驗室申請，評審過程的相關(guān)文件及相關(guān)問題，操作性強，結(jié)合實際工作分析了實驗中操作不當造成危險的案例。我認識到嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的管理是不斷提高檢測能力的重要前提，在此基礎(chǔ)上制定一個可落實的目標，建立健全各級規(guī)章制度，并嚴格按照程序執(zhí)行，在不斷發(fā)現(xiàn)問題和改正問題的過程中逐漸實現(xiàn)實驗室的持續(xù)發(fā)展。
實驗室管理是一項持續(xù)而繁瑣的工作。我們只有不斷加強學習，增強自身能力，才能滿足實驗室認可工作的需要;只有沉下心來搞研究，開拓進取，不斷創(chuàng)新，才能提高實驗室各項檢測能力;只有嚴謹務實，加強溝通，才能持續(xù)提升實驗室地位，進而為公司的生產(chǎn)提供更優(yōu)質(zhì)的服務。
實驗教學是電工課教學的重要組成部分，電工知識的講授離不開實驗，實驗教學亦是啟發(fā)學生思維，調(diào)動學生積極性、培養(yǎng)學生動手能力的重要手段，所以在電工教學中應加強實驗教學，以進一步提高教學質(zhì)量，電工實驗心得體會。筆者通過多年的教學實踐談幾點體會。
一、充分發(fā)揮實驗教學在教學環(huán)節(jié)中的作用。
1、實驗教學有利于激發(fā)學生學習興趣和求知欲
“興 趣是最好的老師”電工課教學中雖然存在較多的抽象概念，復雜的電路和設備，但只要教師給學生做好正確的示范，指導學生親自動手來檢驗所學理論，會大大地激 發(fā)學生的學習興趣和求知欲。例如在《電機與變壓器》課程教學中，講到交流電動機的旋轉(zhuǎn)磁場時，可用一臺三相手搖發(fā)電機和電動機、負載模型作演示，當接上三 相負載(小燈泡)，用手搖發(fā)電機，燈泡則會亮，此時同學們躍躍欲試。如果改換電動機三相對稱繞組，并把小磁針放入其中，手搖發(fā)電機后，小磁針就會轉(zhuǎn)動。你 倒轉(zhuǎn)，它也倒轉(zhuǎn)，你加速，它也加速。當發(fā)電機轉(zhuǎn)動方向不變，將兩根電源線調(diào)換后，則發(fā)現(xiàn)小磁針轉(zhuǎn)動方向也會改變。當斷開一根電源線時，則小磁針不再轉(zhuǎn)動。 同學們則會產(chǎn)生一系列的問號，如果這時從理論角度逐一進行剖析，就會收到良好的教學效果。
2、實驗教學有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和實踐能力
目前的教科書存在的問題是：對每個實驗的實驗目的、使用儀器、內(nèi)容、方法、步驟乃至記錄表格一應俱全，學生只需“照方抓藥”，不用獨立思考，缺乏讓學生去設計實驗的環(huán)節(jié)，給學生思考的實驗設計少了，壓抑了學生的個性和學習的積極性，束縛了學生的創(chuàng)造能力和學習積極性。
為 了培養(yǎng)學生學知識用知識，教師應該給出一個寬松的思維環(huán)境。要體現(xiàn)學生在實驗中的主體地位，讓學生成為實驗的探索者。因此，教師應根據(jù)學校的情況，自編實 驗教材，可將一些傳統(tǒng)驗證性實驗改為探究式實驗、創(chuàng)新式實驗、設計性實驗等，并采用啟發(fā)式、討論式、探究式的開放式課堂教學模式，這才有利于學生創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)。比如《電機與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機的啟動”的實驗，可作為探究式實驗開設，實驗前先提出幾個問題讓學生進行預習和思考。如三相鼠籠式 異步電動機的啟動電流是多少?采用什么方法來降低它的啟動電流?實驗中教師要積極鼓勵學生采用不同的啟動方法，自行設計電路來完成該實驗內(nèi)容。這樣改變了 傳統(tǒng)的實驗教學方法，讓學生在創(chuàng)新中體驗了成功的喜悅，培養(yǎng)了積極的思維能力和實踐能力。
3、實驗教學有助于培養(yǎng)學生求真務實的科學精神
學 習不僅需要智力、能力，更需要求真務實的科學精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯誤等故障都會影響實驗結(jié)果，造成實踐與理論的 脫節(jié)。這就要求學生在實驗過程中，要實事求是如實地記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動，教師要耐心引導學生積極思考、認真分析錯誤和產(chǎn)生誤差的原因。然 后，盡可能安排學生重做實驗，直至得出正確的實驗結(jié)果。通過實驗教學培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學作風。
二、優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，提高實驗教學質(zhì)量。
多 媒體因其形象性和交互性，使學生更能集中注意力和提高學習效率。用交互電視教學比普通教學的成功率會大大提高，而培訓時間卻大大地減少。其優(yōu)越性和實用性 充分體現(xiàn)在實驗課、操作技能訓練、教學實習等許多方面，在電工實踐教學中可利用可視化的技術(shù)使原本抽象、微觀、實驗難度大、成本高、例子罕見或無法演示的 內(nèi)容，如在《電機與變壓器》課程中對“運行中的三相異步電動機的監(jiān)視及常見故障分析”講解時，因?qū)嶒灣杀靖?、難度大及無法演示一些故障現(xiàn)象，在講授時只能 舉例來說明，教學效果較差。
為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術(shù)模擬電動機運行和電動機的常見故障現(xiàn)象，來進行全新 的教學，能達到事半功倍的效果。教師再結(jié)合實驗設備進行分析講解，使復雜、枯燥的內(nèi)容變得直觀、有趣、容易理解，充分調(diào)動學生的積極性，提高實驗效果，適 時進行簡練清晰地解說，給學生留下深刻的印象，使學習變得輕松而愉快，提高了學生的學習興趣。另外，還可以在每次實驗前播放此次的實驗要領(lǐng)，以緩解重復多 次實驗課給實驗教師帶來的工作負擔。
三、重視實驗教學的指導過程。
實驗教學的指導過程包括三方面內(nèi)容：1、實驗課開始的 集中講解。講解要明確實驗目的、要求、原理、步驟、注意事項。利用儀器設備邊講解、邊示范，明確提出實驗的質(zhì)量標準，以利于實驗目的得到落實。
2、在實驗 操作中進行巡視指導，及時處理發(fā)現(xiàn)的問題。例如在指導學生進行三相電路中負載的星形與三角形連接實驗時，發(fā)現(xiàn)有部分學生對于接線依據(jù)沒有搞清，我就先指導 學生分清哪根是相線?哪根是中性線?星形接法時各相負載承受的是什么電壓?三角形連接時各相負載承受的是什么電壓?相線與中性線之間是什么電壓?相線與相 線之間又是什么電壓?隨著這些問題的一個個解決，使學生理解了為什么在星形連接時要把三相負載接在相線與中性線之間，而三角形連接時則把三相負載接在相線 與相線之間，學生在實踐中復習了星形與三角形連接的方法、相電壓、線電壓等概念。接下來指導學生用儀表測出不同連接方法時負載承受的相電壓、線電壓、線電 流、相電流等數(shù)據(jù)。進而使學生驗證了線電流與相電流在不同接法時的不同關(guān)系及各相負載在不同接法時承受的是相電壓還是線電壓。必要時，再組織學生觀察教師 的示范操作，然后再讓學生實驗，以便培養(yǎng)學生規(guī)范的操作技能。教師要在巡視指導中及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正和指導，抓住每個細節(jié)嚴格把關(guān)。對普遍性的問題， 應暫停實驗，經(jīng)集中指導后再繼續(xù)。教師在巡視指導過程中，還要及時評定學生的操作技能，使其既受到鼓勵也得到啟示。
3、做好實驗總結(jié)。教師應在實驗結(jié)束前 幾分鐘總結(jié)實驗情況，包括實驗驗證的相關(guān)理論知識、實驗所取得的成績、實驗中出現(xiàn)的問題、如何避免等等。課后，教師要認真寫好課后記錄，總結(jié)經(jīng)驗及存在的 問題，以便于在下次實驗中做好準備工作，不斷提高實驗教學質(zhì)量。
抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學生興趣，提高學生素質(zhì)，是我校整個教學工作計劃中的重要一環(huán)，真正體現(xiàn)管理為教學服務的宗旨。
1、努力做好實驗室的管理工作
由于學校重視實驗管理工作,因此每學期學校計劃與總結(jié)都有實驗室工作內(nèi)容，每學期實驗室工作計劃由科學教師擬定，并交給實驗管理員，以便于管理員合理安排實驗室工作。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。
2、實驗室工作規(guī)范化
學校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗室管理制度、教師崗位職責、學生實驗守則、儀器管理制度，并張貼在墻，所有的自然、科學教師實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執(zhí)行。教學使用時都有嚴格的借還登記。
3、儀器管理有序化
為使儀器管理更加有序，建立了儀器總帳、分類帳、低值易耗品帳、儀器出借領(lǐng)用登記帳。實驗儀器和添置的新設備及時分門別類入帳，有序地擺放好。每個櫥要有反映內(nèi)容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數(shù)目，檢查損壞程度報總務處，較貴重儀器設備報校長室審批后，做好報廢登記。
4、教學儀器維護、保養(yǎng)經(jīng)?；?/p>
根據(jù)儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標本采取防潮、降溫、隔熱、防鼠、防蛀等措施，所以到今未發(fā)現(xiàn)生銹、腐蝕等保養(yǎng)不良的問題。對損壞的儀器及時維修及時做好損壞維修記錄使實驗儀器經(jīng)常處理可用狀態(tài)。
5、實驗教學與研究方面
為提高實驗室的使用率，期初訂好科學教學實驗計劃，編排好實驗課程總表，備好實驗器材。凡教學大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開出。分組實驗的材料有四個來源：(1)、儀器室內(nèi)分組實驗盒，(2)、學生下發(fā)的實驗耗材;(3)、自制自購分組實驗材料及演示教具。(4)、發(fā)動學生平時注意收集各利廢舊物品。本學期實驗開出率達100%。實驗教學做到規(guī)范化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。實驗完畢后的儀器進行全面的驗查后整理收放原處，以便下次使用。
以保證儀器設備的充分使用，體現(xiàn)管理為教學服務，為師生服務。實驗教師活動納入學校教研活動中，有專門的自然教研計劃與總結(jié)。經(jīng)常組織實驗教師外出聽課，學習好經(jīng)驗，不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善。從分組實驗的實際情況來看，學生基本上能掌握實驗基礎(chǔ)及技能，儀器選取，材料或藥物選取，操作程序都較正確合理，操作較規(guī)范熟練，實驗效果良好，取得了較好效果。