當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的家訪心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
訪問原因：
1、小偉的學習大幅度下降。
2、小偉的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，小偉的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時光與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時光。
沒想到我按照約好的時光到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了小偉家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，小偉的生活與教育全是母親一人操持。但是小偉是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。小偉的母親對孩子百依百順，小偉愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
小偉在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦小偉的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母—子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與小偉父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時光表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕小偉的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關心小偉的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到小偉逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之
一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期暑假家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不價值觀一致，加劇孩子有空子可鉆，言行不一。
通過這次家訪，讓我更加了解我的學生，通過跟學生家長的交流和溝通，我覺得家庭教育是需要家庭的教育脅持的，沒有家長在背后的提供支持，學校的教育不能完全得以溶解。一個優(yōu)秀的學生，他喜樂至少擁有一個幸福的家庭，有一個愛他，細心的父母，當然每個父母都是望子成龍，望女成鳳的，但是，有時候，這種愛和希望如果施加壓力施加的不得當，會給孩子照成負面的影響，不但不能幫助他學習，反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。
盡管每次每次這家家訪從最后一家出來時天已經(jīng)快黑了，但孩子們的家長的熱情讓我們忘記了時間和辛苦。這些孩子的家庭環(huán)境較好，對孩子的教育很重視，對老師特別尊重、信任，爸爸媽媽學生的家長平時都很配合老師，但教育方法有待改進，孩子的成績也需進一步提高。通過這次家訪我進一步了解了孩子們在家的學習今次和生活情況，對他們在學校和家問題出現(xiàn)的問題成功進行了相互了解，重點溝通了怎樣正確的將孩子提前完成家庭作業(yè)、提高自理能力，培養(yǎng)鉆研習慣的習慣，給家長提了一些建議。這次家訪，我們也明顯得感覺到孩子的差異，有的孩子能有禮貌的面對我們的到來，有的則比較靦腆，這此小孩在性格上的差異是很大的，甚至還有一個孩子見不得陌生人，在家里就像一個小村里皇帝一樣，連家長都說管不了，我孩子試著這么小的孩子在家中就是這個樣子，這對于我們以后的教育應該也是一個挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我著重在學生面前樹立家長的威信，讓家長感動。在和家長面對面的交談中，我所整體表現(xiàn)出的坦誠、平易、謙和、親切的個人高品質(zhì)和強烈的工作品質(zhì)責任心，深深打動家長，促使他們更好打罵孩子。同時在中學生學生心中我力求產(chǎn)生"沒有家長配合，對孩子教育將更困窘"的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，并自覺地配合學校教師開展工作。
走進孩子的家庭，我感覺就像走入了孩子的感覺心靈。我對此很欣慰，對孩子的德育教育工作有了更多的信心，同時我也感到了巨大極大的壓力，其實家長的期望飽含著對孩子的愛，面對這么多的愛，我同樣要不斷的充電，努力工作，爭取讓孩子在一個自然環(huán)境更好的環(huán)境下讓生活、學習。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生
二、家訪工作長報喜，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學家查絲雷爾說：稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀，因為這無異于給家長送去一根棍子，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生，對于他們是雪中送炭，給以溫暖，多給差生家長報喜。我利用時間去尋找雙差生的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。我接觸的雙差生都有一個共同的特點，那就是吃軟不吃硬。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的閃光點，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在三尺門外，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家訪對我們的老師來說并不陌生。作為聯(lián)系家庭和學校的紐帶，它發(fā)揮著不可替代的作用。家訪歸根結底是學校和家庭共同教育孩子不可或缺的橋梁。通過家訪，我們可以及時了解學生的學習生活情況和思想動態(tài)，讓每一位學生在不上學的時候都能繼續(xù)享受學校的關懷，耐心聽取家長對我們工作的反饋和建議，這不僅得到了家長對學校和老師的理解和支持，也加深了老師和家長之間的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
家訪的對象是后進生。我認為“后進生”因為一些不重要的優(yōu)點而受到老師表揚時會非常高興。老師可以和家長一點一點地談論進步，把學生分成兩部分進行分析，用自己的優(yōu)勢克服他們的缺點。因此，在家訪中，我把握現(xiàn)實，靈活調(diào)整，在輕松和諧的氛圍中提出孩子們存在的問題，一起討論教育措施，讓學生信服，家長樂于合作。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪中，我深深地意識到，作為老師，我們應該在積極引導家長的同時，加強溝通。家長與教師相互學習、相互信任、相互合作，形成家庭-學校教育聯(lián)盟。這樣我們的教育就會更成功。
通過家訪讓老師與家長、老師與學生的距離更拉近了，老師能更多的了解學生在學校之外的生活、學習情況，家庭情況，性格取向。家長也能通過老師切切實實了解學生在學校的學習問題，有家長說今天老師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。另外，老師上門家訪，也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵。
總之，每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。這會有利于我班級工作的管理，以及對學生心理上的疏導。只要家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的教育定會獲得更大的成功。
讓人感到驚訝，同時也為他感到自豪。要知道他的英語字一向就寫得特遭糕，潦草。于是我說：“張家豪，你的毛筆字能寫得這么棒，我相信你的英語字也一樣能寫得好！”他慚愧的低下了頭。過了一會兒他抬頭說：“張老師，我初中英語不太理想，但進入高中后我會加油的。”聽了他的話真讓人感到欣慰！我和他的家長都笑了。
第三點感受是拉近了教師與家長的距離，增進了家長與學校之間的關系與信任度。通過家訪，在一種輕松的氛圍里，家長和老師有充分的時間來溝通關于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解學生，更有利于家長與老師互相交流交換意見，根據(jù)學生的差異，具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個孩子，家庭教育是非常重要的。通過老師和家長的溝通，幾乎所有的家長都能接受老師的教育建議，并表示會和老師一起搞好孩子的教育。
總之，家訪工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應該認真地對待每一次與家長的交流，與之更好地幫助孩子進步。
寒假家訪，是教師與學生家長的一次深度交流。在家訪的過程中，我深入了解了學生的學習狀況，家庭環(huán)境，以及家長對于教育的期望。
家訪讓我體會到了作為家長的辛苦與不易，他們對于孩子的教育傾注了大量的心血。同時，也感受到了家長們對于孩子未來的殷切期望，他們希望孩子能夠接受更好的教育，擁有一個美好的未來。
在家訪的過程中，我也看到了學生們在家中的另一面，他們或活潑或沉穩(wěn)，但都在各自的家庭中扮演著重要的角色。這次家訪讓我更加全面地了解了學生，有助于我在今后的教學中更好地因材施教。
此次家訪，讓我收獲頗豐。我深知教育不僅僅是學校的事情，更需要家庭、學校、社會共同參與。我希望能夠通過家訪，搭建起一座溝通的橋梁，讓家長、學生、教師能夠更好地攜手，共同為孩子的成長努力。
小強，本學期新轉(zhuǎn)來的學生，很聰明但不善言辭，學習主動性不強，作業(yè)總是不能按時完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對他的 評價當然是屬于差生一類，英語老師生氣的拿出一張試卷，直見選取題的答案全是B，閱讀理解的題目全是錯的，一看就明白這張試卷是在沒看題目的狀況下，胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時，班里有幾位同學談了小強的狀況，都說他很可憐的，有一次，他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了，因為他母親在他八歲時就去世了。于是我決定去家訪。
兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經(jīng)濟發(fā)達的江南還真是少見，做班主任這么多年，這是我看到的所有的學生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進了家門，他用自己的衣袖在長凳上反復的來回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗，用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開了，原先這孩子在8歲時，母親得了癌癥，為了不增加家里的負擔，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信，說是省下錢來給孩子讀書，看著老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進了沙子，我本打算將這孩子在校的實際狀況與家長溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過，我堅定地對自己說，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人，笑著謊說：“你們的孫子在校表現(xiàn)很好，這天來是正常的家訪，你們放心好了。”臨走時，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水說，謝謝老師這么關心，我苦命的孫子就拜托給你了。我當時的情緒真的無法表達，但我堅信我有一點能做到的就是我必須會給這孩子更多的愛。
這次的家訪給我了我深深的觸動，每一個讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學生，讓學生感受到老師的愛，感受到社會的愛，對于暫時落后需要幫忙的學生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
師愛是師德的靈魂，對于教師而言，“師愛”是一個永恒的話題。沒有愛就沒有教育，愛是打開學生心靈的鑰匙。
家訪作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
從3月初，我們響應教育局的號召，我利用每周五下午放學時間深入學生家中，對每位同學進行深入的了解。老師走進學生家中，會讓他們感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
在家訪中，我了解到有相當一部分家長整天忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性；有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會抱怨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導；還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
針對一部分家長忙于工作，無暇照看、督促這部分孩子，我教他們一個聽寫和背誦的好辦法。用手機的錄音功能，把每天要聽寫的詞語，每個詞語讀三遍錄下來，再聽錄音進行聽寫，寫完后還能自己檢查，背課文的方法同理，有的孩子真按照我的方法去做了，家長反映，方法很好。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。
家訪，不僅是與家長面對面的溝通，更是一次心靈的碰撞。近期，我走訪了多位小學四年級學生的家庭，深感家訪的重要性。
在與學生家長的交流中，我更加了解了每個學生的家庭背景、成長環(huán)境和學習習慣。我深刻體會到，每個學生的背后都有一個獨特的故事。家訪讓我更加關注學生的情感需求，也讓我更加明白家長的期望和擔憂。
家訪過程中，我感受到了家長對教育的重視和對孩子的期望。這讓我更加堅定了自己的教育信念，也激發(fā)了我更加努力工作的動力。同時，我也意識到了自己在教育教學中還存在不足，需要不斷學習和提高。
家訪讓我更加珍惜與學生和家長的每一次交流機會。我相信，通過家訪，我能夠更好地理解學生，更好地指導他們成長。
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。
家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期暑假家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將家訪總結如下：深刻認識到了家訪的重要性：
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
家訪取得的成果：
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。
孩子的成長離不開家庭、學校和社會，而家庭和學校又是學生在學習階段最重要的兩個環(huán)節(jié)，如何將它們有機的組合，將起到1+1>2的作用。所以家訪工作就顯得特別重要，它也是班主任經(jīng)常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，通過家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。以下是本人的一點心得體會。
一、早做功課，帶著一顆關愛之心
家訪主要在于和家長多交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。記得有一次考試，一個表現(xiàn)一直很好的學生，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?；學生父母平常對學生關心太少，和學生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務之急。在一個多小時的交談，取得了學生父母的配合。我從生活上，精神上關心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學生的前列。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、多一個角度看待學生
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學習較差的學生，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。有一個同學病了，他背著送校醫(yī)務室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。
三、多一份尊重，少一點責備
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。我們進行家訪時，要注意談話藝術。要具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。因為有很多家長尤其是后進生的家長，他們對班主任的家訪都持有戒備的心理，認為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時只是一味的指責學生的錯誤，家長的不負責任，那將引起家長的反感，導致家訪工作不能進行下去，從而也達不到雙方互相配合教育好學生的效果。因此，班主任進行家訪時，應以自然的、平和的、親切的、誠懇的語氣向家長說明學生的實際情況，以商量的語氣與家長商討管教學生的方法，此外還需班主任對于自己教育學生過程中所出現(xiàn)的錯誤敢于自我批評和敢于承擔責任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。
總之，家庭是學生第一課堂，父母是與學生的學習生活有著最密切關系的人，因此要把一個學生教育成一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人，除了在學校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是說，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學生的進步，班主任應與家長密切配合，讓學校教育與家庭教育雙管齊下，把學生培養(yǎng)成將來對社會有用的人才。家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
家庭是學生第一課堂，父母是與學生的學習生活有著最密切關系的人，因此要把一個學生教育成一個有理想、有道德、有文化、有紀律的人，除了在學校接受正確的教育之外，良好的家庭教育也是必不
可少的。也就是說，家訪工作是班主任工作的延伸，為了學生的進步，班主任應與家長密切配合，讓學校教育與家庭教育雙管齊下，把學生培養(yǎng)成將來對社會有用的人才。
如何才能使家長和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家訪時要講究方法。
一、尊重家長。我們在家訪時應該把家長放在平等地位與他們交談，尊重他們，虛心聽取他們的意見，誠懇的與他們交流教育學生方式，以便今后能更好的教育好學生，使他們能茁壯成長。
二、講究談話藝術。我們進行家訪時，要注意談話藝術。因為有很多家長尤其是后進生的家長，他們對班主任的家訪都持有戒備的心理，認為班主任是“來者不善”。如果班主任在家訪時只是一味的指責學生的錯誤，家長的不負責任，那將引起家長的反感，導致家訪工作不能進行下去，從而也達不到雙方互相配合教育好學生的效果。因此，班主任進行家訪時，應以自然的、平和的、親切的、誠懇的語氣向家長說明學生的實際情況，以商量的語氣與家長商討管教學生的方法，此外還需班主任對于自己教育學生過程中所出現(xiàn)的錯誤敢于自我批評和敢于承擔責任的精神。相信這樣的家訪方式能使家長與班主任在一種平等、信任、和諧的氣氛中商討出更多更好的教育方法。
三、做一個有準備、有計劃、有明確目的的家訪班主任進行家訪時，應實事求是的向家長介紹學生各方面的情況，說清楚學生的優(yōu)點在哪里、缺點在哪里，不要為了引起家長重視而過分夸大學生的優(yōu)點或缺點，這樣做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家長
反映學生實際情況外，還應把你對學生的教育計劃以及希望達到的教育目的向家長說明，這樣能使家長滿懷信心的配合你的工作。
四、講究教育方式。大多家長認為“棍棒下出孝子”，“嚴師出高徒”，由此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環(huán)境中學習生活，其實這樣不利于孩子很好的學習知識，不利于孩子身心健康成長，因此我們在家記時要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關懷，當孩子出現(xiàn)錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。
家訪是班主任密切與家長聯(lián)系的最常用的方式，讓我們好好利用這一方式，教育好我們的學生，讓我們的學生茁壯成長。
班主任是扁擔，一頭承載著學校的期望，另一頭承載著學生的心愿；班主任也是大海，海納百川，心中充滿了學生的苦與樂，管理上的難與難。除了校內(nèi)工作，班主任的任務還包括業(yè)余時間的家訪。
20xx年，由于學校工作人事調(diào)整的需要，我跨學年接手了完全陌生的初三四班，這顯然對我來說是一個艱巨的挑戰(zhàn)。過渡期是班級最容易出問題的時候。雖然要耗費很大的精力，但我覺得這正好可以讓同學們在互相試探的過程中顯露出自己的真性情。粗暴的高壓往往事與愿違，因為“后媽”很難當好，我需要對學生們進行耐心的觀察和了解。
m同學安靜沉默，渴望學習，渴望進步。有一天，課間休息的時候，我要回去上課處理一些緊急的事情。結果撞見了同學m，他和一個男生很親密。因為他們太專注了，沒有發(fā)現(xiàn)我。稍作猶豫后，我選擇了原路返回。我當時的想法是，直接戳破可能會傷害學生的自尊心。畢竟我這個“后媽”還不了解學生的氣質(zhì)和細節(jié)。我決定進行一次家訪。
同學m從小住在外婆家，和老人一個人住。奶奶不停跟我說，她的孫女是一個很好的孩子！我很難開口醞釀多日的想說的話……蘇霍姆林斯基說：“有時候?qū)捜輲淼牡赖抡饎?，比懲罰更強大?！奔以L結束后，同學M堅持送我。她主動提起那個男生，說要理性結束這件事，好好學習。我說我相信她。
在傳統(tǒng)教育中，家訪是很多老師的“殺手”。調(diào)皮的學生也很在意自己在老師心目中的形象。他們害怕家長和老師聯(lián)合曝光他們的“老底”。自然，他們害怕家訪?，F(xiàn)在的一些獨生子女觀念，讓家長早早感受到了家庭教育的無力感。在學校不斷違紀的學生，不僅怕老師，也怕家長。一旦得不到想要的東西，往往會以離家出走、絕食、跳樓相威脅，這些都是我這個新班主任會遇到的難題。
G同學的成績在班上排末位，上課偷吃零食、交頭接耳、亂扔垃圾、看課外書、經(jīng)常遲到等。甚至高二因為“老煙民”的身份被學校警告。G同學太顯眼了，接班的第一天，他一個人坐著，整天斜靠在桌子上，長腿伸在過道里，桌面幾乎是空的。有一段時間，我以為他有隱疾，坐不正。我試著和父母電話溝通，得知他父母忙著開店，幾年來吃住都在店里，家里只剩下G同學。父母只能用金錢來彌補愛，母親的話里充滿了對兒子的愧疚?！傲_馬不是一天建成的”，作為一個新的班主任，我能指望父母做什么？我自己想辦法！佛不渡我，我渡我自己；不為彼岸，只為大海。
家訪！我又想到了家訪。每個學生代表一個家庭，我想了解這些不同的個體。同學G聽到家訪后，很認真告訴我，他家除了他自己沒有別人了。我說，我不想見別人，只想下課后看看他住的地方。他想了一下說：““老師，11號以后請到我家來，不然我爸媽忙，沒時間收拾?！蔽壹傺b恍然大悟：“啊！所以你在家不疊被子不洗腳！我沒看出來啊?！盙的同學忙著隱瞞，說不是那樣的。我說：“等明天吧，我得好好看看你座位的衛(wèi)生。如果座位又臟又亂，我可以想象你家是什么樣子。”好吧，家訪已經(jīng)成了老師和學生之間的小秘密了。
我不敢奢望一個缺乏父母正常關愛的高三男生會把個人衛(wèi)生收拾得井井有條，但讓我開心的是，雖然G亂扔垃圾的習慣從那以后沒有馬上改變，但當他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時，他的反應速度越來越快，打掃的動作也越來越敏捷。事實說明他知道干凈的環(huán)境是一個人的臉面。之前他缺乏監(jiān)督和堅持，但他以后愿意為此努力。有時候我會善意提醒他是不是早上忘記疊被子了。他回答并檢查他的座位是否還有問題，然后開心地對我微笑。而我，一直在去G同學家家訪的路上。
漸漸地，我認識到，教育沒有靈丹妙藥，只有充滿智慧的愛，才是有生命的教育。家訪已經(jīng)不再是懸在學生頭上的“達摩克利斯劍”，但家訪還是可以解決很多問題的。只有根據(jù)情況進行家訪，才能有更多因材施教的教育。我會將家訪進行到底！
在家訪過程中，我走訪了多位學生家庭，與家長們進行了深入的交流。通過與家長的交流，我了解到學生們在家庭中的學習情況、生活習慣以及家庭背景。這些信息讓我更加全面地了解了學生們的生活狀態(tài)，也讓我更加關注他們的成長。
在家訪過程中，我也看到了學生們在家庭中的表現(xiàn)。他們有的在家庭中非常獨立，能夠主動承擔家務；有的則比較依賴家長，需要更多的引導和幫助。這讓我意識到，教育不僅僅是學校的事情，更需要家庭和社會的共同參與。
此外，家訪還讓我感受到了家長們對孩子的期望和關心。他們希望孩子能夠在學校中受到良好的教育，獲得更好的未來。同時，他們也非常關心孩子在學校的表現(xiàn)和成長情況。這讓我更加堅定了自己的教育理念，要為學生的成長和發(fā)展盡自己的一份力量。
通過這次家訪，我深刻認識到教育的重要性，也更加關注學生的成長和發(fā)展。同時，我也更加珍惜與學生的相處時光，努力為他們提供更好的教育和服務。我相信，只要我們用心去教育每一個學生，他們都能夠成為有用之才。