小學(xué)生的身體差異較大，活潑好動(dòng)，興趣愛好廣泛，有意注意的持續(xù)時(shí)間較短。為了培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)。下面是小編為大家整理的小學(xué)生教育心得體會(huì)范文精選10篇，以供大家參考借鑒!
教育是很早就接觸了,只是家庭教育接觸的時(shí)間并不久，當(dāng)寶貝讀一年級(jí)的時(shí)候才真正想到去學(xué)習(xí)。下面和大家分享一下，我們的家教體會(huì)：
1、要多鼓勵(lì)、贊美孩子，而不是批評(píng)、指責(zé)、埋怨孩子。
只有鼓勵(lì)和贊美才能帶給孩子自信和力量，批評(píng)、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄自己的情緒，傷害孩子的心靈。每當(dāng)我的孩子在學(xué)習(xí)完后，老師總會(huì)有許多的提醒，面對(duì)老師的提醒，我曾有過(guò)批評(píng)、指責(zé)、埋怨，可效果一點(diǎn)也不好，反而到最后和孩子是不歡而散，自己的情緒也越來(lái)越差。經(jīng)過(guò)反思以后就換了種方法，面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，在她的問(wèn)題中找優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)和贊美，也只有用鼓勵(lì)、和贊美來(lái)代替批評(píng)、指責(zé)、埋怨，她的優(yōu)點(diǎn)才會(huì)愈大化。
2、要用行動(dòng)去影響孩子，而不是用言語(yǔ)去說(shuō)教孩子。
孩子的行為不是被教導(dǎo)而成，而是被影響和模仿而成。曾經(jīng)看到一個(gè)視頻，視頻的內(nèi)容是，不管大人是在有意或無(wú)意的做一件事情，旁邊的孩子都學(xué)得一模一樣，沒有一位大人是用語(yǔ)言去說(shuō)，他們都專注在自己事物中，孩子們卻將每個(gè)動(dòng)作都學(xué)得淋漓盡致，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)視頻就被大大地觸動(dòng)到了。行動(dòng)大大地勝過(guò)語(yǔ)言!
3、要多聆聽孩子的心聲，而不是急于評(píng)斷孩子。
聆聽是最好的溝通。當(dāng)聽到《為什么總是我的錯(cuò)》這個(gè)故事后，我心都碎了，一位小女孩，由于她媽媽對(duì)她的不信任、不聽她述說(shuō)和解釋，一次又一次地傷害這個(gè)幼小的心靈，最后這個(gè)孩子選擇離開這個(gè)家庭，過(guò)早的選擇寄宿學(xué)校。由此我想到，很多家庭，在教育孩子時(shí)，父母總是習(xí)慣對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，把自己的思維和主觀愿望強(qiáng)加到孩子身上，而很少考慮到孩子內(nèi)心的想法。當(dāng)自己的愿望與孩子的想法產(chǎn)生碰撞的時(shí)候，父母?jìng)兙蜁?huì)對(duì)孩子大失所望，然后強(qiáng)制孩子按自己的意愿行事，不會(huì)考慮孩子的感受，其實(shí)聆聽才是給孩子最大的愛。
4、無(wú)條件的去愛孩子本來(lái)的樣子，而不是去愛我們要求的樣子。
無(wú)條件去愛孩子，這份愛才是神圣的。有時(shí)只愛那個(gè)按自己要求去行動(dòng)的孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)違背你意愿的時(shí)候，你的愛就被你拋到九霄云外了。其實(shí)這份愛也唯有父母才有，只是有時(shí)被自私給掩蓋住了，爸爸媽媽們?yōu)榱俗约旱暮⒆?，?qǐng)把這份愛找回來(lái)吧!
5、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。
強(qiáng)制打壓只會(huì)帶來(lái)孩子更強(qiáng)烈的叛逆和反抗，如果要讓孩子理解父母的良苦用心，需要父母與孩子在心靈上的平等交流，父母要設(shè)身處地為孩子著想，考慮孩子的感受，就需要我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。如果父母?jìng)兌紫聛?lái)，蹲到和孩子一般高時(shí)再開口說(shuō)話，孩子從和他平等的視線交流中看到父母眼中透露出來(lái)的愛意、真誠(chéng)和平等，就會(huì)認(rèn)真地聽父母說(shuō)話。而不會(huì)由于不平等而讓他在與父母說(shuō)話時(shí)心不在焉。蹲下來(lái)，不只是指在生理的高度上盡量地和孩子保持相同的高度，而更重要的是指在心理上的高度要平。
6、要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍孩子。
只有真正的陪伴才能讓孩子感受到愛的溫暖。很多父母的問(wèn)題是，陪伴的時(shí)間保證了，但投入不夠，和孩子互動(dòng)很少，陪伴的質(zhì)量很低，根本達(dá)不到增進(jìn)感情，拉近關(guān)系的作用，反倒造成很多問(wèn)題。孩子是敏感的，他們能感受到我們的情緒，也能從我們的心不在焉里感受到我們的忽視與冷落。作家艾明雅在育兒上也是贊同陪伴不在時(shí)間多少，而在質(zhì)量高低。因?yàn)楦哔|(zhì)量的陪伴永遠(yuǎn)是稀缺品，遠(yuǎn)比長(zhǎng)期低質(zhì)量的陪伴有價(jià)值的多。
7、要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個(gè)當(dāng)下。
脾氣和暴力只代表我們的無(wú)能和對(duì)孩子的傷害。首先要處理好自己的情緒，讓自己的情緒是健康的，你才有能力養(yǎng)育好子女。父母要處理好自己的情緒，做有愛的、溫柔的媽媽，做和善、堅(jiān)定的爸爸。
8、要積極主動(dòng)的處理好與愛人的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境。
夫妻關(guān)系和睦是對(duì)孩子最大愛，絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子。夫妻關(guān)系和諧自然會(huì)給孩子帶來(lái)正面的影響，一個(gè)爸爸對(duì)孩子最好的愛，就是好好疼愛孩子的媽媽;一個(gè)媽媽對(duì)孩子最好的愛，就是欣賞并推崇孩子的爸爸。
9、要讓孩子長(zhǎng)成他要長(zhǎng)成的樣子，而不是我期待的樣子。
孩子并不屬于我，他只是經(jīng)由我們來(lái)到這個(gè)世界，去完成他自己的夢(mèng)想和責(zé)任。在一次的家長(zhǎng)上，主講的她，是一位教育專家、一位副校、也是一位博士生的媽媽，她舉了一個(gè)真實(shí)的例子：在她女兒選擇大學(xué)時(shí)，分?jǐn)?shù)線已達(dá)到北大，可孩子卻選擇上海交大，北大曾是她的夢(mèng)，所以她想找女兒導(dǎo)師(因這位導(dǎo)師和女兒關(guān)系不錯(cuò))來(lái)勸導(dǎo)女兒去北大，最后她還是說(shuō)服了自己，孩子有孩子的夢(mèng)想與責(zé)任，今后的路是屬于她自己的，你不能代替孩子把她的路走完，所以要盡早把選擇權(quán)交還給她，父母要做的只有支持和鼓勵(lì)。
10、要多為孩子祝福，而不是咒罵。
口所出的，必會(huì)影響孩子的思想和行為以及結(jié)果。所謂咒罵的意思就是，口說(shuō)與心想另一個(gè)人的不是。一對(duì)父母和孩子和好的關(guān)系，真正是從什么時(shí)候開始的呢?是從對(duì)孩子祝福時(shí)開始的。就像播種的農(nóng)夫，我們種的是什么就會(huì)收獲什么。如果我們?nèi)鱿略{咒的種子，我們就會(huì)收獲到詛咒;若我們?nèi)鱿伦８５姆N子，我們就收獲到祝福。有人曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，面對(duì)兩盆花一盆天天和它說(shuō)祝福的話，一盆天天對(duì)著它說(shuō)咒罵詛咒的話，過(guò)了一段時(shí)間，兩盆花的長(zhǎng)勢(shì)完全不一樣，被祝福的，長(zhǎng)得生機(jī)勃勃非常漂亮，另外被咒罵的那盆毫無(wú)生機(jī)都快蔫了。說(shuō)話是有磁場(chǎng)的，所以對(duì)孩子說(shuō)話一定要說(shuō)祝福的話。
11、要通過(guò)孩子的問(wèn)題，找出我們自己的問(wèn)題，修正我們自己。
孩子所有的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)是一切問(wèn)題的根源。經(jīng)常會(huì)看到孩子很多很多缺點(diǎn)，如：作業(yè)寫得慢，先做喜歡的事后做重要的事，沒有計(jì)劃性，不主動(dòng)，羞于問(wèn)候等等。其實(shí)這些缺點(diǎn)不用在孩子身上找，回想一下自己是否曾經(jīng)也是一樣，甚至有些缺點(diǎn)持續(xù)到了現(xiàn)在，缺點(diǎn)必須得根除，這樣才會(huì)有新生的樣式，孩子是一面明鏡，你在鏡子里看到的就是自己，只有解決自己的問(wèn)題，鏡子里才會(huì)出現(xiàn)你想要的樣子。
12、要成為孩子成長(zhǎng)中最好的朋友，最親密的伙伴，最慈愛的爸爸(媽媽)。
和孩子聊天時(shí)讓他有一種興致勃勃、意猶未盡的感覺，就算是陰天，心里也裝著太陽(yáng)，令他容光煥發(fā)，信心倍增，感受到爸爸媽媽暖暖的愛，感受到快樂、向上、信任、安全、放松、愉悅，感受到生命的意義和生活的趣味時(shí)，你想他還會(huì)不愿意和你做朋友嗎!
我們總在說(shuō)忙忙忙，但是孩子的教育，根本不可能等著我們來(lái)彌補(bǔ)，只要稍微有點(diǎn)忽略，孩子的成長(zhǎng)變化會(huì)很明顯。我們做父母的，都想看到自己的孩子自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、成功，那我們做父母的就從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)，有句話說(shuō)的好：“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”。把學(xué)習(xí)到了的都用起來(lái)，相信我們的孩子一定會(huì)有改變，而且會(huì)讓你收獲到意想不到的結(jié)果。
我的孩子現(xiàn)在小學(xué)3年級(jí)，雖說(shuō)不是特別優(yōu)秀，但現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)還令我滿意。
請(qǐng)問(wèn)大家，我們?yōu)槭裁匆馁M(fèi)人力財(cái)力把孩子送去學(xué)校讀書?我想答案很明確，就是為了讓我們的孩子在成人后能夠有能力養(yǎng)活自己，希望他們能夠活得輕松又有尊嚴(yán)!為了讓孩子早日具備這種能力而讀書!但是這種能力的培養(yǎng)不能單純靠學(xué)校靠老師，需要我們家長(zhǎng)的緊密配合。
聰明是天賦，我們沒有辦法改變。但是我們可以通過(guò)后天的努力，盡量讓我們的孩子變得優(yōu)秀。當(dāng)然，并不是成績(jī)好才算是優(yōu)秀?？墒菦]有辦法，現(xiàn)階段學(xué)習(xí)是他們主要的任務(wù)，作為學(xué)生，還必須要看學(xué)習(xí)成績(jī)，這種模式使得孩子有壓力，家長(zhǎng)有壓力，老師的壓力更大。其實(shí)，老師也很委屈，我同樣的教學(xué)，甚至有些領(lǐng)悟能力有些不足的孩子，我付出的精力比其他孩子還要多很多，可是，為什么差異還那么大呢?這時(shí)候咱們家長(zhǎng)的作用就體現(xiàn)出來(lái)了，在家里，孩子的作業(yè)是不是獨(dú)立完成的?今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子掌握了多少等等，這些只有我們家長(zhǎng)自己知道。孩子的不足就是咱們家長(zhǎng)的不足，孩子的差距就是咱們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的空間。我的孩子雖然智商不低，但是在其它方面還有許多弱點(diǎn)，比如：貪玩，愛哭等，所以她算不上優(yōu)秀，但是在家里，她的學(xué)習(xí)習(xí)慣真的不錯(cuò)。當(dāng)然，這些好的習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，我們花了很長(zhǎng)的時(shí)間，甚至從幼兒園大班就開始。我稍微梳理了一下，大致可以分為以下幾條，在這里，我想跟大家分享和交流一下，可能不是對(duì)每個(gè)孩子都適合，大家可以選擇性的聽一聽，取其精華去其糟粕。
第一：孩子要學(xué)會(huì)整理自己的書包。這是孩子開始學(xué)習(xí)的第一步，也是很關(guān)鍵的一步。要學(xué)會(huì)愛惜自己的書本和學(xué)習(xí)用品。我從來(lái)不幫孩子整理書包和她的書桌，這個(gè)習(xí)慣是從幼兒園大班開始的，因?yàn)槲矣X得這個(gè)事情她自己可以做，而且，她自己整理的東西，在要用的時(shí)候她可以很快的就找出來(lái)。剛開始的時(shí)候也是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)忘記帶書包，忘記帶鉛筆等等，但是我給了她成長(zhǎng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，三次五次不行，就八次十次。慢慢的，好習(xí)慣養(yǎng)成了，這個(gè)習(xí)慣，在她進(jìn)入小學(xué)階段以后讓我省心不少。
第二：要讓孩子清楚的記得自己的作業(yè)是什么(除非老師說(shuō)今天直接發(fā)給家長(zhǎng))。否則，作為學(xué)生，回到家，今天的作業(yè)是什么都不知道，那么，你今天到學(xué)校來(lái)干嘛來(lái)了?今天學(xué)了什么?哪些東西需要再鞏固?這些你都不知道，我想問(wèn)你上課仔細(xì)聽課了嗎?課堂上40分鐘很重要，我們看不到孩子上課時(shí)候的情況，驗(yàn)證孩子上課時(shí)候有沒有專心聽課的最直接的方法就是：上課時(shí)布置的作業(yè)你清楚的記得嗎?今天學(xué)了什么新的知識(shí)?你記得多少?練習(xí)題都會(huì)做嗎(這是起碼的要求)?
第三：主動(dòng)學(xué)習(xí)?；氐郊沂欠衲苤鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而不是家長(zhǎng)每天跟在屁股后面一遍一遍的催，有的還要坐在旁邊看著寫作業(yè)，家長(zhǎng)離開一會(huì)，孩子就小動(dòng)作不斷，半個(gè)小時(shí)的作業(yè)，要兩個(gè)小時(shí)才能完成，我覺得這是很不好的習(xí)慣。孩子還小，他的作業(yè)我們現(xiàn)在還可以輔導(dǎo)，但是再大點(diǎn)怎么辦?我們一直跟著嗎?住校了怎么辦?因此，我們要幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)去學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我的孩子我從來(lái)不坐在旁邊看她寫作業(yè)，她每天放學(xué)到家，就洗手關(guān)上門去寫作業(yè)，寫好了檢查完叫我檢查簽字，因?yàn)槲腋屑s定，寫完的作業(yè)讓她自己檢查過(guò)后再拿給我檢查，而且，我檢查的時(shí)候有錯(cuò)的，我會(huì)畫圈出來(lái)，讓她自己去修改錯(cuò)在哪里，除非有沒有見過(guò)的題型，會(huì)給講解一下。然后再舉例類似的題目給她，直到她完全弄懂為止。
第四：嚴(yán)格檢查作業(yè)。在給孩子檢查作業(yè)的時(shí)候要特別仔細(xì)，還要嚴(yán)格。上次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候語(yǔ)文老師說(shuō)的，家長(zhǎng)對(duì)孩子放松了，孩子自己就會(huì)更放松，我覺得特別有道理。咱們家長(zhǎng)的態(tài)度決定了孩子的態(tài)度。孩子的爸爸比較寵孩子，他偶爾檢查孩子的作業(yè)，覺得能放過(guò)的就給放過(guò)了，沒過(guò)幾天，發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)越來(lái)越不認(rèn)真，我們才意識(shí)到我們的態(tài)度有多重要，然后就開始嚴(yán)格要求她，甚至于語(yǔ)文作業(yè)里面小到撇和豎撇的區(qū)別，都會(huì)讓她重新寫。因?yàn)槲矣X得她現(xiàn)在剛接觸的如果是錯(cuò)的，那么以后你指望她會(huì)寫對(duì)嗎?這是態(tài)度的問(wèn)題。數(shù)學(xué)作業(yè)也是，一點(diǎn)問(wèn)題不能放過(guò)。孩子現(xiàn)在雖然只是一二年級(jí)，但是有些題目咱們還真的搞不定，在此，我要提醒各位家長(zhǎng)，咱們不懂的可以百度，可以問(wèn)老師，不要覺得不好意思，反正我是經(jīng)常問(wèn)老師的。不管用什么方法，咱們一定要保證教給孩子的東西是正確的，不能存在模棱兩可的答案。記住，咱們的態(tài)度決定孩子的態(tài)度，如果長(zhǎng)時(shí)間咱們這么要求孩子，慢慢地，我相信，孩子對(duì)自己的要求也會(huì)越來(lái)越嚴(yán)格的。
第五：多鼓勵(lì)孩子去養(yǎng)成思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。碰到不會(huì)的生字怎么辦?是去查字典，還是去問(wèn)老師和同學(xué)?碰到不會(huì)的數(shù)學(xué)題目怎么辦?老師不在身邊怎么辦?媽媽不在身邊怎么辦?能獨(dú)立去解決的問(wèn)題就盡量自己去解決。解決問(wèn)題的方式方法她可以自己去選擇，但是她需要養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。可是這個(gè)獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣要怎么去培養(yǎng)呢?以前，在幼兒園的時(shí)候，主要是玩，不存在有不會(huì)的問(wèn)題去問(wèn)老師的這種機(jī)會(huì)。剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子有不會(huì)的東西就帶回來(lái)問(wèn)我，有時(shí)候一天會(huì)有不止一個(gè)問(wèn)題。我覺得這個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重，因?yàn)樗袉?wèn)題帶回來(lái)，說(shuō)明在學(xué)校沒有解決掉，是不敢問(wèn)老師?還是上課不認(rèn)真聽課?不管是什么原因，我覺得我有責(zé)任教孩子怎么去解決問(wèn)題。剛開始，她的作業(yè)我會(huì)有意的留一個(gè)讓她去問(wèn)老師，我說(shuō)這個(gè)題目我也不會(huì)，我希望她能夠第二天去問(wèn)老師，然后回來(lái)教我。自己再和老師電話說(shuō)一下，孩子的作業(yè)我留了一題讓她去問(wèn)您，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)孩子可能不敢去問(wèn)老師，我想鍛煉她的這種能力，希望老師能幫忙配合。如果孩子去找老師了，希望她多多給予孩子鼓勵(lì)。我相信所有的老師都會(huì)樂意配合的，因?yàn)樵蹅兊哪繕?biāo)是一致的，都是希望孩子變得更優(yōu)秀。沒想到第二天，作業(yè)給我?guī)Щ貋?lái)了，說(shuō)不敢去問(wèn)老師。我又鼓勵(lì)她再給她一次機(jī)會(huì)，并且告訴她，老師喜歡愛問(wèn)問(wèn)題的孩子。結(jié)果怎樣?大家都知道了，她第二天的表現(xiàn)很棒，從她的講解我可以看出孩子是真的懂了。這樣時(shí)不時(shí)的，我會(huì)留給她點(diǎn)作業(yè)讓她去問(wèn)老師，現(xiàn)在，孩子變得越來(lái)越愛思考和提問(wèn)題，我覺得這也是一個(gè)好的習(xí)慣，家長(zhǎng)們可以借鑒的。
第六：培養(yǎng)閱讀課外書的習(xí)慣。閱讀很重要，這對(duì)于孩子的理解能力和表達(dá)能力都很有幫助，但是現(xiàn)在孩子還小，咱們現(xiàn)階段主要的還是要培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，所以我建議要讓孩子自己選擇自己喜歡的課外書。不能強(qiáng)制性的讓孩子去讀什么書，因?yàn)槊刻熳屗x不喜歡的課外書，對(duì)她(他)們來(lái)說(shuō)就是折磨，如果產(chǎn)生了抵觸心理，何談好習(xí)慣的培養(yǎng)?說(shuō)實(shí)話，我想讓孩子讀的書很多，可是咱們要一步一步來(lái)，首先要讓孩子們進(jìn)入咱們給他們?cè)O(shè)的套是不是?
第七：及時(shí)溝通。家長(zhǎng)與老師的溝通對(duì)教育孩子非常重要，及時(shí)的了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題配合學(xué)校馬上對(duì)癥下藥，讓孩子的一些不良習(xí)慣扼殺在萌芽中，有利于孩子的建康成長(zhǎng)。
第八：是關(guān)于家長(zhǎng)的，也是我們家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中能不能起到積極作用的最最重要的一點(diǎn)。咱們要監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，比如早睡早起，做事情要一心一意，她在學(xué)習(xí)的時(shí)候我們放棄看電視，給她創(chuàng)造安靜的環(huán)境，總之讓孩子感覺到我們?cè)诤退黄鹋Φ膶W(xué)習(xí)等等。我們要以身作則，嚴(yán)格要求自己，潛移默化的影響孩子。要教會(huì)孩子善良、誠(chéng)信、樂于分享、關(guān)愛他人。還有就是，平時(shí)多關(guān)注孩子的情緒變化，用愛教育，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，正確的引導(dǎo)孩子，建立孩子的自信心，培養(yǎng)孩子承受挫折的能力。尋找孩子的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子多多嘗試新事物。
其實(shí)我今天所說(shuō)的這些只是拋磚引玉，也希望能學(xué)習(xí)一些在座各位家長(zhǎng)在教育孩子方面的好經(jīng)驗(yàn)，使我以后在教育孩子方面能有更好的方法。
最后，祝愿孩子們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛和教育下，在家長(zhǎng)的努力配合下能夠越來(lái)越優(yōu)秀!
謝謝!
【培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)】
——小學(xué)生心理健康教育的體會(huì)
現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該精神、心理健康。心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成人們心理壓力重，學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄;再者，我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重;更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活幫教育環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要關(guān)心兒童的生活幫健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活。”就目前狀況而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。我在教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，對(duì)小學(xué)生的心理健康教育有如下體會(huì)。
一、要注重培養(yǎng)學(xué)生自信心理
一個(gè)沒有自信心理的人不能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信對(duì)一個(gè)人成就事業(yè)十分必要。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自信心理呢?
1、以名人為榜樣認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)自信。
眾所周知愛因斯坦是偉大的科學(xué)家，然而很多人不知道他在上小學(xué)時(shí)卻是一個(gè)同學(xué)們都大聲嘲笑起來(lái)。他告訴大家，這個(gè)不象樣的板凳，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實(shí)上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個(gè)故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的潛力，相信自己通過(guò)努力一定會(huì)獲得成功。
2、在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信。
學(xué)生鍛煉的方式很多，我平時(shí)主要采用以下幾種：一是讓學(xué)生自己組織班隊(duì)活動(dòng)。從班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、節(jié)目主持人的確定、主持詡的創(chuàng)作、活動(dòng)安排總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)，老師均不參與，讓學(xué)生自己做主。這樣，每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，從而對(duì)自己充滿自信;二是實(shí)行輪流班委制，讓每個(gè)學(xué)生都有可以成為出色的班干部。三是交力。實(shí)踐證明，只要給每個(gè)學(xué)生提供舞臺(tái)，他們都可以成為出色的班干部。我們常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象，打掃衛(wèi)生時(shí)，有的老師往往幫學(xué)生甚至替學(xué)生掃地、抹桌、擦窗;辦黑板報(bào)時(shí)，有的老師往往幫著學(xué)生設(shè)計(jì)、排版、畫刊頭、寫美術(shù)字等，這種擔(dān)心小學(xué)生‘小’做不好事而結(jié)果是，同學(xué)們分工合作，有的去找相關(guān)的板報(bào)資料，有的畫畫，有的寫字，同學(xué)們興致勃勃，板報(bào)很快就辦好了。實(shí)踐證明，只要放手讓學(xué)生去做，他們會(huì)越做越好，學(xué)生在鍛煉中不斷增強(qiáng)了自信心理。
3、在集體生活中感受自我培養(yǎng)自信。
培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，是一件十分重要的工作。讓每一個(gè)學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會(huì)自覺地愛護(hù)這個(gè)集體，時(shí)時(shí)刻刻想著為這個(gè)班集體爭(zhēng)光。要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動(dòng)中獲得一點(diǎn)榮譽(yù)，我都會(huì)讓學(xué)生知道，這個(gè)榮譽(yù)感來(lái)之不易，都凝聚著全班每個(gè)學(xué)生的心血和汗水。還要開展經(jīng)常性的愛國(guó)主義教育。教育學(xué)生從小就熱愛自己的祖國(guó)，給學(xué)生講清楚，我們班是祖國(guó)的一個(gè)小小的分子，愛國(guó)就得愛我們班集體。平時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事抓起，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感意識(shí)。原來(lái)，教室和清潔區(qū)的打掃，非得老師督促不可，有的學(xué)生甚至逃避勞動(dòng)任務(wù)。班上有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生如梁雨逃、盧帆等經(jīng)常帶零食到學(xué)校而且隨手就丟。自從我讓他們當(dāng)了學(xué)校和班上的衛(wèi)生協(xié)管員后，上進(jìn)心越來(lái)越強(qiáng)，他們那些不良習(xí)慣都沒有了，受他們的影響，學(xué)生懂得了自己是班集體的一分子，要自覺維護(hù)集體，都自覺地完成自己的勞動(dòng)任務(wù)。現(xiàn)在，老師不在場(chǎng)，同學(xué)們也能認(rèn)真打掃，班上的衛(wèi)生工作經(jīng)常受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。同學(xué)們不僅自己不隨手亂丟亂扔，注意周圍的環(huán)境，還監(jiān)督別人，以防破壞周圍環(huán)境。
二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境
1、營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。
學(xué)校是學(xué)生裝的第二個(gè)家園，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育。因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“良好心理影響。我樣今年開展了”勞造書香校園活動(dòng)，全校師生利用課余時(shí)間開展閱讀經(jīng)典名著，寫訊書筆記，制作精美書簽，辦讀書海報(bào)等一系一列文化活動(dòng)。樣園里書畫長(zhǎng)廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考。再加上校園里繁花點(diǎn)點(diǎn)，綠草茵茵，這些自然風(fēng)景和人文景觀無(wú)時(shí)無(wú)時(shí)刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。
2、創(chuàng)設(shè)育人情境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。
目前，表少年心理和行為問(wèn)題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時(shí)，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說(shuō)教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境地，在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣，形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差，性情暴躁，逆反心理強(qiáng)，教室里有紙屑箱，他偏反紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏聽偏信要用腳去睬和踢，隨意采摘踐踏花草等。為改變這個(gè)壞毛病，學(xué)校開展了“丟下的是垃圾，揀起的是品持“活動(dòng)，并在校園內(nèi)各個(gè)角落安放了環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，花壇內(nèi)豎起木板，寫上”請(qǐng)愛護(hù)我們吧!“等懇請(qǐng)的話語(yǔ)，果然學(xué)生不忍心破壞，過(guò)去的壞毛病也改了?？梢?，有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過(guò)心理認(rèn)知暗示，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
說(shuō)實(shí)話有點(diǎn)慚愧，在教育孩子方面，我明顯經(jīng)驗(yàn)不足，從孩子出生到現(xiàn)在，大大小小也看了很多育兒方面的書籍，知道培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)沒有捷徑，也沒有可以完全復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。我一直在想，我是不是一個(gè)合格的媽媽，或者我有沒有做到一個(gè)合格媽媽應(yīng)該做到的呢?上小學(xué)的這兩年半，我也是跟孩子一起摸索著、跌跌撞撞成長(zhǎng)的。作為一位9歲孩子的母親，一位三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我肯定不是最有經(jīng)驗(yàn)的，我的孩子也不是最優(yōu)秀的，但是我還是想來(lái)聊一聊這么多年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)育兒心得。
一、盡量調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性
對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我覺得這點(diǎn)非常重要。想讓孩子在學(xué)習(xí)上保持專注，必須要使孩子所學(xué)的東西對(duì)她產(chǎn)生足夠的吸引力。如果老師課堂教學(xué)的內(nèi)容不能引起孩子的興趣，哪來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在要不要上幼小銜接班的問(wèn)題上，我當(dāng)時(shí)猶豫了很久。不上吧，怕落后于其他同學(xué)，上了怕對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。還好當(dāng)時(shí)的選擇是對(duì)的。因?yàn)闆]學(xué)過(guò)拼音，孩子剛?cè)雽W(xué)就抱怨過(guò)，當(dāng)時(shí)就一直鼓勵(lì)她，既然有些同學(xué)都會(huì)了，你就要比別人多努力些，上課更認(rèn)真學(xué)些。小妞也挺爭(zhēng)氣的，從開始的小小擔(dān)心，到后來(lái)老師說(shuō)上課特別專心，再后來(lái)就沒說(shuō)過(guò)自己拼音不會(huì)了，學(xué)得也很快很扎實(shí)。數(shù)學(xué)也一樣，她也一直問(wèn)我，媽媽你為什么都不教我算數(shù)。幼兒園的時(shí)候，她自己要買書做算術(shù)題，我讓她用自己的方法算，我不教她，也不阻止她。上小學(xué)了，告訴她老師會(huì)有很多更好更快的方法，你好好學(xué)。學(xué)習(xí)的興趣就來(lái)了，上課也就特別認(rèn)真。她不愿落后，肯定卯足了勁地聽課。學(xué)習(xí)熱情高漲，成績(jī)也不錯(cuò)。之前的家長(zhǎng)會(huì)上，數(shù)學(xué)俞老師就說(shuō)過(guò)，要讓孩子跟著老師的教學(xué)進(jìn)度來(lái)，不要搶跑，要讓孩子學(xué)會(huì)傾聽。我覺得非常正確，否則孩子的學(xué)習(xí)能力就真的喪失了，因小失大，后果很嚴(yán)重。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
都說(shuō)低年級(jí)是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果這個(gè)階段疏忽了，以后學(xué)習(xí)就比較吃力。確實(shí)如此，這個(gè)時(shí)候給孩子立好規(guī)矩非常必要。通過(guò)一年級(jí)的磨合調(diào)整，回家要先寫作業(yè)再玩;寫作業(yè)時(shí)要專心、細(xì)心，做好了要仔細(xì)檢查等等，這些觀念已經(jīng)在孩子腦海里根深蒂固了，她也習(xí)慣了。孩子有點(diǎn)小完美主義，剛開始的時(shí)候，一寫字我就要崩潰。她寫一個(gè)字就要擦幾次，紙都擦破了還不善罷甘休。往往一次作業(yè)下來(lái)，要花費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間。一直找不到好辦法解決，只能讓自己變得更有耐心。后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)情況改善了，因?yàn)樽謱懙迷絹?lái)越嫻熟了、字跡越來(lái)越漂亮了，擦的次數(shù)自然少了。在家的時(shí)候，要盡量培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)，孩子做作業(yè)時(shí)要家長(zhǎng)要陪著，可以及時(shí)地提點(diǎn)、督促孩子。二、三年級(jí)慢慢地放手，可以讓孩子獨(dú)立作業(yè)、自己檢查了，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)簽字。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣慢慢養(yǎng)成了!
三、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣
很小的時(shí)候開始，孩子就特別喜歡看書。從最早的布書，到各種各樣的繪本、到現(xiàn)在大部頭的童話書，她都看得津津有味。她知道書本里面是個(gè)非常神奇的世界：有許多好看的故事、有許多她喜歡人物、還有許多她一直想弄懂的知識(shí)。小時(shí)候是每天聽我念故事，把眼睛瞪得大大的，一個(gè)字一個(gè)字得看著我念。潛移默化中她自己認(rèn)識(shí)了這些字，就迫不及待地開始自主閱讀啦，對(duì)閱讀的興趣是越發(fā)濃厚?，F(xiàn)在三年級(jí)了，喜歡閱讀的初心一直未改，總是見縫插針地找時(shí)間看書，自己喜歡的書還會(huì)邀請(qǐng)我一起欣賞、一起品論。
四、關(guān)注孩子的身心健康
孩子每天回來(lái)，我都要問(wèn)問(wèn)她，今天過(guò)得怎么樣。她都很樂意與我分享她一天的感受，最難能可貴的是：不管是好的還是壞的消息，她都愿意與我說(shuō)，我也很珍惜她對(duì)我的這份信任。所以每當(dāng)她給我講她的經(jīng)歷的時(shí)候，我都會(huì)很認(rèn)真地去傾聽。我覺得，孩子已經(jīng)在上小學(xué)了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也開始進(jìn)入了小社會(huì)了，在與同學(xué)的相處和學(xué)習(xí)中，總難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，同樣使他們感到困惑，他們也同樣需要得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)。所以，作為家長(zhǎng)，不光要關(guān)心孩子的身體健康，更要重視孩子的心理健康。因?yàn)楝F(xiàn)在是孩子形成世界觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，不管我們平時(shí)有多忙，有多累，我們都應(yīng)該抽出時(shí)間來(lái)陪孩子聊聊天，了解一下他們的思想動(dòng)態(tài)，教他們學(xué)會(huì)客觀地看待周圍的一切，學(xué)會(huì)辨別是非曲直，學(xué)會(huì)如何去面對(duì)挫折、接受挫折、駕馭挫折，使孩子成為一個(gè)身心健康的人!