經歷了短暫的假期讀書活動，你不妨來寫一篇假期讀書心得。多讀書，就會多一點自信；多讀書，就會多一點魅力，多讀書，就會多一點信仰。你是否在找正準備撰寫“2022初一寒假學生讀書心得”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
前些日子，我讀了一本名叫《永遠講不完的故事》的書。
小說的主人公是一個叫巴斯蒂安的男孩，他非常愛講故事。有一天，他在上學的路上經過了一家書店，書店里有一本書——《永遠講不完的故事》，這本書正在用一種不可抗拒的魔力吸引著他，使他一定要得到這本書。于是他便偷走了這本書，躲在學校的閣樓上讀了起來。這本書講：幻想王國正在毀滅，天真女皇生命垂危，需要一個人間的小孩為她起一個新的名字，她和她的王國才能得救。于是巴斯蒂安就被拉進故事中，為天真女皇起了一個新名字——月亮仙子，成為天真女皇和幻想王國的拯救者。天真女皇為了感謝他，答應讓他實現在幻想王國里的一切愿望，直到找到自己真正的愿望為止。從此，巴斯蒂安開始了自己漫長的旅行。最后，經過不懈的努力，終于又回到了爸爸身邊。
《永遠講不完的故事》是一本好書，我一生中也許就這一次能讀到這么好的書了。我曾經聽說它在外國就像《西游記》一樣有名，這本書想象力豐富，故事套著故事，令人愛不釋手。我連做夢都夢見這本書呢!
同時，這本書塑造了一個英俊、善良、勇敢、堅韌、頑強不屈的少年形象。我十分敬佩巴斯蒂安的勇敢。面對一個素不相識的世界，巴斯蒂安顯得很勇敢頑強、沉著穩(wěn)定。但是魔女薩義德引誘他走上歧路，朋友來勸阻他時，他還誤以為自己的伙伴嫉妒他而不是在幫他。已經快要進入絕境時還錯怪了朋友，并趕走了他。就在巴斯蒂安將要永遠待在幻想王國時，他又重新努力去找生命之水。當他主動交出天真女皇給他的護身符奧林的那一瞬間，奧林發(fā)出一道耀眼的金光，化為生命之水。巴斯蒂安終于喝道了生命之水，并帶著生命之水回到父親身邊。
書中還告誡我們現實世界也和幻想王國一樣，對真善美的追求也是永無止境的。事實也確實如此，如雷鋒叔叔走了，但他的全心全意為人民服務的精神卻永留人間;孟祥斌叔叔走了，但他舍己救人的事跡感動了中國，也將永遠激勵著我們前進;鄧小平爺爺走了，但他永遠是“中國人民的兒子”，我們也會永遠講著他那“春天的故事”……
我認為，我們作為新世紀的新主人，一定要找準自己人生的方向，自覺弘揚真善美，擯棄假惡丑，使我們在幻想和現實兩個世界里永遠不會迷失自我，使我們的生命之水永不干涸!
自今年4月以來，河北團省委組織，省市縣三級舉辦學習貫徹系列重要講話精神青年讀書班406期，3萬余名青年骨干參加培訓，覆蓋了大學生、青年教師、專兼職團干部、青聯委員等10類群體?；顒幼⒅馗骷夵h政領導、團的干部與廣大青年的融合，一級帶一級，一起學、共同學，讓講話精神在更大范圍內傳播貫徹。
今年4月以來，河北科技大學校園里陸續(xù)迎來了一批又一批的“新學生”，他們住在學生宿舍，吃在學生食堂，白天聽課，晚上討論，下課間隙與在校大學生交流暢談——這些重回大學校園的人，正是參加學習貫徹系列重要講話精神青年讀書班的學員，河北科技大學則是河北團省委確定的定點培訓基地。
“組織全省廣大青年骨干以讀書班的形式深入學習貫徹系列重要講話精神，是落實中央、省委要求的重要舉措，是我們今年團的工作的重中之重?！焙颖眻F省委書記張澤峰說。
有分量——省委書記親自授課，層層傳幫帶、激發(fā)共振效應
“如何讓系列重要講話精神有效傳遞到廣大青年中去，是我們一直思考的問題?！焙颖眻F省委副書記商黎兵說。
邀請黨政領導、專家學者為各類青年骨干授課，組織上一級團干部為下一級團干部及青年骨干講團課，青年骨干參加培訓后向廣大青年宣講，接受宣講的青年再去影響身邊的青年——這就是河北團省委設計的傳遞路線。截至目前，已有包括省委書記在內的5位省委為廣大青年骨干授過課，市縣黨政領導授課35次，在全省營造了“黨帶團”學習系列重要講話精神的濃厚氛圍。
除了黨政領導親自授課外，上級團組織也積極把握一切機會向下級團組織及青年干部以“講團課”的方式，深入宣講系列重要講話精神。
“結合上半年省、市、縣聯合開展的一融三同下基層活動，上級團組織為下一級團組織及青年骨干共開展學習貫徹系列重要講話精神宣講310余次，覆蓋青年骨干3500多人，重要講話精神不斷在廣大青年思想中生根發(fā)芽?！焙颖眻F省委辦公室負責同志介紹說。
“我們學校學生會主席在參加培訓后的第二天，就組織同學們學習，分享她的心得。原來以為高高在上的東西，現在覺得離我們很近，很有價值和營養(yǎng)。”河北師范大學一名學生說。
有新意——老辦法煥發(fā)新活力，新媒體增強學習實效
舉辦培訓班不是一件新鮮事兒，但要保證高質量、好效果，就要好好動一番腦筋。傳統的老辦法不能丟，要用好;現代的新手段要用活，注重“傳統”與“現代”的高度融合，才能讓青年讀書班工作真正收到實效。
出簡報、撰寫心得體會、開展討論會、演講比賽等傳統手段在青年讀書班舉辦過程中被充分運用，老辦法煥發(fā)出了新活力。
“讀書班期間我們每天編發(fā)簡報，第二天培訓前就會張貼出來，并發(fā)送給每一名學員，大家的學習體會實現了共享，進一步激發(fā)了學習興趣?！必撠熐嗄曜x書班信息編輯工作的一名團干部說。
“與以往不同，感覺這次培訓班安排得相當緊湊，每天晚上都有討論，討論得很熱烈，我感覺在思想碰撞中自身得到了升華?！眳⒓优嘤柕囊幻嗄暧浾哒f。
新媒體互動等創(chuàng)新的培訓方式，讓青年讀書班工作更加有質量、有生機、有效果。
“這次讀書班充分運用新媒體手段，通過微信、微博、QQ群進行線上交流，同時還開展了微觀點、微討論、微感受、微演講等活動，拍攝了演講的微視，生動、鮮活地展示了當代青年的青春風采，增強了學習實效?！焙颖眻F省委副書記郭旭濤說。
有效果——“感覺自己當了回學生”，干事創(chuàng)業(yè)目標更明確
劉玉寶是一名扎根農村的大學生村官，考上村官以后，他被分到灤南縣南坨子村。讀書班結束后，他帶著沉甸甸的精神食糧回到了村子里。他在學習反饋中這樣寫道：“近一段時間，我認真學習了系列重要講話，更加深入地認識到講話精神的豐富內涵，加強了對講話精神的理解把握。我將扎根農村，進一步堅定理想信念，奉獻青春?！?/p>
“通過學習重要講話精神，不僅汲取了豐富的知識，也開闊了視野，找到了標桿，我要用自己的工作為社會做好事、做實事，貢獻青春的正能量?！鄙鐣M織青年骨干讀書班一名學員說。
“有人說80后、90后是迷茫的一代，通過參加讀書班，我覺得目標明確了，方向清楚了。我會用自己的行動投身到全面深化改革的實踐中去，要在全面深化改革的大勢中帶領企業(yè)轉型升級、跨越發(fā)展，帶領企業(yè)青年實現成長夢、事業(yè)夢和幸福夢?！币幻?0后企業(yè)家學員說。
一名基層團干部說：“這次在學校里面培訓，與學生同吃同住同交流，很受觸動，感覺自己又真正當了回學生。通過學習，我不僅學到了知識，而且錘煉了作風?！?/p>
“下一步，我們將推動青年讀書班工作走向深入化、常態(tài)化、持久化，真正使學習講話精神成為全省廣大青年的思想自覺和行動自覺，使他們‘真學真懂、真信真用、真抓真改’。”張澤峰說。
讀完了蕭紅的小說《呼蘭河傳》，心情是復雜的——有愉悅，有傷感，還有釋然。正如茅盾在序言中所說，它不像一部嚴格意義上的小說，而在于它更像一片敘事詩，一幅多彩的風土畫;一串凄婉的歌謠;讀著這部小說，仿佛看到蕭紅就站在我的面前不曾離去，如同一個白發(fā)蒼蒼的老人娓娓道來她童年的趣事：呼蘭河的人民是那樣的善良，知足，過著一塵不變、與世無爭的生活……隨著筆調一轉，蕭紅變得憂郁起來，我們看到的是她單調寂寞的童年，盡管祖父給了她很多慈祥的愛和衣食無憂的生活，但是對于一個得不到家庭溫暖和父母愛的孩子來說，她的內心是孤獨的，也許這也是導致她日后在三次婚姻中屢遭失敗的原因吧。
呼蘭河發(fā)生著一個個普通而殘忍的故事，日復一日，蕭紅痛斥這人吃人的舊社會，痛斥日本人對中國人民犯下的滔天罪行，她對家鄉(xiāng)人民愚昧、麻木、任其宰割的命運報以深深的同情，同時也對家鄉(xiāng)人民反抗日本侵略者的覺醒感到欣慰。
蕭紅的命運是不幸的，雖然她的一生都在反抗舊的封建禮教，但她最終沒有逃脫悲慘的命運。
我認為呼蘭河傳這部小說是消極的，如同翠姨，她生活在新舊社會交織變遷的時代，對于現實的不滿只作內心默默的反抗，呼蘭河轉又是積極地，在大革命時期總有一些像蕭紅這樣具有先知先覺的進步人士，用他們的智慧和勇氣，喚醒民眾愚昧的良知，揭開他們被蒙蔽了雙眼的面紗，也許蕭紅沒有像趙一曼、秋瑾、石評梅那樣對未來充滿熱情，投身革命，也許她更多的是沉浸在自己的個人情感悲痛中，但是在那樣惡劣的生活條件下，那樣寂寥悲痛的心境下，依然執(zhí)筆完成這不朽的巨作，這就足以值得我們敬仰和學習。
讀完這本小說，也深深感受到活在當下的我們是多么幸福，對一些落后的農村依然被貧困愚昧困擾的現象，我們有責任和義務去幫助他們。
暑假里，沒別的事的時候，打開電腦，看看網上書籍，這次我主要看了看關于年輕班主任的書，上半年當班主任讓我感覺很吃力，對于班級管理沒有方法，這讓我很是無力。從而我認真拜讀了中國教育學會理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書，收獲頗豐。全書共分七輯，“這樣管好一個班”、“與學生相處有藝術”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學生，一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠專業(yè)的班主任”。生動、真實、充滿教育意義的德育案例其中所蘊含了先進的德育理念，豐富的管理經驗，有效的教育實踐。作為一名年輕的班主任，讓我在一個個的德育案例中受益匪淺。
當我讀了這本書使我更深刻理解了作為一個班主任，想要管理好一個班級，必須從學生入手，審度自己的處事原則。正如文中所述：“做好起點工作，要根據學生的實際情況開展，要時刻注意分析事態(tài)的變化，讓學生逐漸地走入管理中去，讓學生成為管理自己的主人，為自己的發(fā)展設計藍圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象，有以下幾點：
一、班主任要做好起點工作。
班主任建立在責任心基礎之上的是對學生了解的前提下制定工作計劃和目標，不要使得自己的管理方式形成定勢，使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。
二、不要在班內設置“探頭”
用自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受。
三、哪壺先開提哪壺
我們的教育在自覺不自覺中制造差生，因此我們有必要調整認識學生的視野。學生之間只有差異沒有差生。多關注教育過程和關注全體學生，讓每一個學生都抬起頭來，讓學生意識到自己是在不斷成長的，從肯定自我，激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當每一個班主任都關注到全體學生，都善于哪壺先開提哪壺時，學生的主題地位必然得到凸現。
四、不要遷怒到整個班
班主任往往會因為幾個學生而遷怒到整個班，把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面，讓集體受到了傷害，使全班同學產生消極的心理。要給學生以積極的期待。
這本《名人傳》講述的是三位名人在成名的道路上遇到的磨難、困難，他們從堅持的力量到力量的崩裂甚至到了絕望。他們在成名的道路上舍棄了很多包括了親情、友情。終于，他們踏上了成功之路。
首先是一位遭遇病痛折磨，仍然不放棄音樂的信念——貝多芬。雖然他失聰了，但是他很驕傲地說過“聽我心里的音樂，你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”是啊!他的音樂集古典主義之大成，開浪漫主義之先河，其創(chuàng)作反映了資產階級上升時期的進步思想。
接著是一位遭遇悲慘，仍然堅持雕塑的信念——米開朗琪羅。他的痛苦來自人類的惡意。他為戰(zhàn)斗，為征服而生!正是因為這，他的藝術創(chuàng)作受到了很深的影響，常常以現實主義的當時市民階層的愛國主義和自由而斗爭的精神畫貌。這種悲劇性是以宏偉壯麗的形式表現出來的，他所塑造的英雄既是理想的象征，是現實的反映。
最后是一位曾經被列寧稱為“俄國革命的一面鏡子?！杯h(huán)顧托爾斯泰的一生，他不僅僅是一位文學巨匠，有關人生目的、宗教和社會的敘述又使他成為一位有世界地位的思想家。托爾斯泰從沒放棄過對人生真諦的執(zhí)著追求。
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