數(shù)字電子技術(shù)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，數(shù)字概念、數(shù)字規(guī)律是人們對(duì)客觀事實(shí)、客觀現(xiàn)象的概括總結(jié)，是理性認(rèn)識(shí)。數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，不僅可以有效地幫助我們建立概念，掌握規(guī)律，突破難點(diǎn)，而且對(duì)引導(dǎo)我們發(fā)展特長(zhǎng)、拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著獨(dú)特的作用。我認(rèn)為：
第一，運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)的興趣，使我們更自覺(jué)、更愉快地學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)；
第二，運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，如觀察能力、思維能力、實(shí)際操作能力等；
第三，運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們求實(shí)進(jìn)取、刻苦創(chuàng)新、合作奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和細(xì)致周到，實(shí)事求是、服從真理的科學(xué)態(tài)度；
第四，運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們深入鉆研，勇于思考，勇于探索，勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)，能以科學(xué)家為榜樣，面對(duì)困難力排干擾，持之以恒，腳踏實(shí)地，以頑強(qiáng)的意志爭(zhēng)取成功。借助于數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，我們不僅能學(xué)到數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)，而且能學(xué)到學(xué)習(xí)和研究數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)的方法。
數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力最有效的途徑，我們通過(guò)數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，不僅僅是做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅要學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，更應(yīng)當(dāng)掌握實(shí)驗(yàn)方法即用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論的方法，尋求物理量之間相互關(guān)系的方法，尋求最佳方案的方法等等。掌握這些方法比做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)更為重要。因此我們?cè)跀?shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中應(yīng)思考如何去掌握和運(yùn)用物理方法，如給定了實(shí)驗(yàn)原理和一些條件要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟，畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，然后進(jìn)行測(cè)量，得出結(jié)果。在數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中研究和觀察其他同學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，在數(shù)據(jù)處理中練習(xí)分類、數(shù)學(xué)歸納的方法，在計(jì)算分析中練習(xí)比較、分析等科學(xué)方法。以便掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法的遷移能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、分析、歸納，掌握了科學(xué)方法、物理思想和物理方法，在整個(gè)數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中千方百計(jì)的學(xué)會(huì)如何思考，如何找到解決問(wèn)題的方法。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)創(chuàng)新解決問(wèn)題，獲取知識(shí)，掌握物理實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法的實(shí)質(zhì)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中我收獲良多。
數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，加強(qiáng)數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)的深廣度，與實(shí)際接軌，初步具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中從現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中提取素材，從創(chuàng)新應(yīng)用成果中汲取題材，替代過(guò)于陳舊落后的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)應(yīng)用范圍的拓展領(lǐng)悟到數(shù)字電子技術(shù)原理在生活中的應(yīng)用價(jià)值，意識(shí)到當(dāng)前做的數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，其思想、其原理、其方法、其手段，肯定對(duì)今后的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來(lái)啟發(fā)和幫助，拓寬自己創(chuàng)新的思維空間。
數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是為那些對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣、動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)設(shè)的。數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)以預(yù)習(xí)．復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生是主體，自己選題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)定位以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和方法，尋求物理量之間相互關(guān)系和最佳實(shí)驗(yàn)方案。
綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)是數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的核心，直接影響后續(xù)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是學(xué)生能力培養(yǎng)的最低線。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)就是在每個(gè)基本數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展一個(gè)或多個(gè)內(nèi)容相關(guān)的小型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在已有的課本知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，既使同學(xué)們?cè)趥鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新意識(shí)得到體現(xiàn)，同時(shí)又鞏固了對(duì)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的掌握。
數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了積極的主動(dòng)性。各班的數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)成績(jī)普遍提高，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量明顯改善，動(dòng)手能力也大有提高，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)理論課也是一種促進(jìn)。
數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)有效地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到課外。完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的課堂學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備，以及師生之間、同學(xué)之間的討論、交流、協(xié)作，加之?dāng)?shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況經(jīng)常需要調(diào)整方案，甚至初定方案失敗后再嘗試。部分學(xué)有余力的同學(xué)的潛在能力是相當(dāng)大的，他們的思維極其活躍，尤其對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情和較強(qiáng)的接受能力。有的同學(xué)為解決實(shí)驗(yàn)中的某個(gè)問(wèn)題，去圖書館查閱資料，課余時(shí)間反復(fù)試驗(yàn)。留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思維時(shí)間和空間，有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。使學(xué)生意識(shí)到數(shù)字電子技術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，看到了發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如很多同學(xué)為了搞清楚某些問(wèn)題，查文獻(xiàn)，找資料、自學(xué)有關(guān)知識(shí)。
高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地。傳統(tǒng)封閉式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在著重知識(shí)傳授、輕動(dòng)手能力培養(yǎng)的傾向，具體表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，按照規(guī)定步驟機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)，缺少獨(dú)立的思考。數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室作為一種教改手段，在保證訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本功的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室全天候、全方位向?qū)W生開(kāi)放，一方面能提高數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的利用率，進(jìn)一步發(fā)揮它們的效能；另一方面，有利于因材施教，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的課程和時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)，挖掘自身智能的一條有效途徑。
實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)老師和實(shí)驗(yàn)教材的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在時(shí)間安排上，學(xué)生可以自由選擇適合自己的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，在作好預(yù)習(xí)的前提下，進(jìn)行測(cè)量實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作指南，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量后，同學(xué)對(duì)這種開(kāi)放實(shí)驗(yàn)積極性很高，反映良好。
數(shù)字電子技術(shù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)為我們提供了一個(gè)可以在知識(shí)的天空里自由翱翔的空間；提供了一個(gè)可以在知識(shí)的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)行的空間。他為我們的學(xué)習(xí)生活增添了一道亮麗的風(fēng)景線，為我們的理想之塔增磚添瓦，為我們的知識(shí)小帆鼓風(fēng)助力。我們必將坐著智慧小船乘千里風(fēng)破萬(wàn)里浪，開(kāi)拓進(jìn)取，勇往直前，朝著我們的理想彼岸前進(jìn)。
《數(shù)字電子技術(shù)》是電子、電氣和信息類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在整個(gè)課程體系中處于重要地位。該課程具有較強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性和實(shí)踐性。特別是在職業(yè)院校中，課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性更應(yīng)凸顯，本文針對(duì)課程自身的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合我校該課程的教改推行，就以下幾方面淺談如下:
1改變教學(xué)理念和思路
傳統(tǒng)的數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)方法，一直沿用以理論教學(xué)為主的模式。教師按照傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板”模式講授，最多再在數(shù)碼箱上驗(yàn)證書本上的理論知識(shí)。針對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不夠，職業(yè)崗位技能沒(méi)有得到真正提高等問(wèn)題，我們提出的思路是:
(1)自編適合高職院校特點(diǎn)的教材，把課程所需的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)際任務(wù)中，以任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)。
(2)在教學(xué)過(guò)程中，采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，把教、學(xué)、做、驗(yàn)、仿融為一體。
(3)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
(4)改變考核方式，注重過(guò)程考核，課程成績(jī)的評(píng)定由學(xué)生的作品、平時(shí)的表現(xiàn)、知識(shí)點(diǎn)考核、職業(yè)技能等多方面組成。
2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
本課程主要以數(shù)字邏輯基礎(chǔ)模塊、邏輯門電路模塊、組合邏輯電路模塊、時(shí)序邏輯電路模塊、綜合模塊為基本內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí)，這些模塊涵蓋了數(shù)電的主要內(nèi)容，并自行設(shè)計(jì)貼近實(shí)際又主要涵蓋課程內(nèi)容的工作任務(wù)，以工作任務(wù)為職業(yè)知識(shí)的載體，盡可能將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分解在各個(gè)任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)了工作任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，工作任務(wù)和實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，工作任務(wù)和職業(yè)技能的聯(lián)系。具體內(nèi)容安排如右上表:
3改進(jìn)教學(xué)方法和手段
在教學(xué)方法和手段上，我們根據(jù)具體內(nèi)容的特點(diǎn)，由課堂教學(xué)為主的，由制作實(shí)物任務(wù)驅(qū)動(dòng)的，由在數(shù)碼箱上驗(yàn)證任務(wù)知識(shí)點(diǎn)的，由通過(guò)EWB軟件仿真綜合任務(wù)的，真正把教、學(xué)、做、驗(yàn)、仿融到了整個(gè)教學(xué)中。具體情況如右下表:
4建立立體化教學(xué)資源
在教學(xué)資源方面，除了傳統(tǒng)的教材外，我們有對(duì)學(xué)生開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房，學(xué)生可以在課外自己去實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室完成課題任務(wù)。還有更多的資源在本課程的`天空網(wǎng)站，它包括電子教材、PPT、電子教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元實(shí)施方案、考核方法和結(jié)構(gòu)、題庫(kù)、試卷庫(kù)等，特別還專門開(kāi)辟了師生網(wǎng)上互動(dòng)，學(xué)生可以在網(wǎng)上提問(wèn)，和老師作在線交流互動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)，為他們的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)上資源界面如下:
5注重過(guò)程考核
對(duì)于該課程的考核，我們打破了常規(guī)的考核方式，不是以期末考試成績(jī)?yōu)橹鳎亲⒅剡^(guò)程考核。以往學(xué)生總覺(jué)得平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)不要緊，只要期末復(fù)習(xí)時(shí)用功一下就行。現(xiàn)在在這種考核方式下，學(xué)生對(duì)于整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)很重視，而且也不再是理論卷面成績(jī)好，本課程就學(xué)得好，它包括了很多方面，如作業(yè)、出勤、理論考核、實(shí)踐操作過(guò)程、任務(wù)完成效果、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、自主解決問(wèn)題能力等。這種從各個(gè)方面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能起到了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。
通過(guò)把工作任務(wù)融入到教材中，采用教、學(xué)、做、驗(yàn)、仿融為一體的教學(xué)方法，豐富教材資源，構(gòu)建師生互動(dòng)平臺(tái)，注重過(guò)程考核等改革，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)去實(shí)驗(yàn)室制作調(diào)試自己的作品，很好地提高了他們的職業(yè)技能，從學(xué)生反饋的情況看，教學(xué)效果也明顯好于非教改的班級(jí)，達(dá)到了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主學(xué)”的教學(xué)目的。當(dāng)然，在教學(xué)改革中，我們也發(fā)現(xiàn)一些需要完善的地方。例如，在焊接技能方面如何和電工電子實(shí)踐初步這門課程橫向聯(lián)系起來(lái)，在課題選擇方面如何和模電等課程聯(lián)系起來(lái)，有了實(shí)物制作的過(guò)程，那么課時(shí)應(yīng)該安排多少比較合適，如何將課題不斷和新技術(shù)結(jié)合等等?？傊n程改革應(yīng)該是持續(xù)的，與時(shí)俱進(jìn)的，我們將不斷總結(jié)，不斷提高，真正成為受學(xué)生青睞的課程。
在這個(gè)學(xué)期中，我們共完成了從常電儀器的適到串聯(lián)穩(wěn)壓電源等九個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。具體的實(shí)驗(yàn)情況在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此，我想談?wù)勎业牡皿w會(huì)。
先，我們?cè)谠囼?yàn)中臨著很多問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)儀器就是其中之。實(shí)驗(yàn)室中的很多儀器確實(shí)是由于年代久遠(yuǎn)不能正常作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒(méi)出來(lái)的情況下就借說(shuō)是實(shí)驗(yàn)儀器的問(wèn)題。其實(shí)不然。很多情況下，儀器沒(méi)有調(diào)試好導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠(yuǎn)。在做共射共集放到電路實(shí)驗(yàn)中，有與我粗，沒(méi)有加旁路電容，從導(dǎo)致放倍數(shù)很。后經(jīng)過(guò)次檢查，恍然悟。那次試驗(yàn)后，我做實(shí)驗(yàn)變得更加的耐。在連接電路前，都會(huì)認(rèn)真分析下實(shí)驗(yàn)原理。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的步驟步步的來(lái)做。果然，出現(xiàn)錯(cuò)誤的率了很多。
其次，做實(shí)驗(yàn)要養(yǎng)成好的習(xí)慣。很多同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候態(tài)度很隨便。沒(méi)有注意諸如：連線之前檢查導(dǎo)線是否導(dǎo)通、三表測(cè)電阻時(shí)不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多看來(lái)這些都是問(wèn)題。但真正每次都做到絲不茍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同學(xué)并不多。
最后，我想說(shuō)的是實(shí)驗(yàn)的的。剛開(kāi)始，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是項(xiàng)任務(wù)。只要完成了就。就是照著課本連連線、得出個(gè)已經(jīng)計(jì)算好的結(jié)果就了。但從做功放后我改變了這種看法。在做功放的時(shí)候，雖然原理圖都是被提前設(shè)計(jì)好的。但是在做得時(shí)候總是會(huì)需要去調(diào)試、布線。有時(shí)候看似鏈接的很完美的電路。
可能會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)地的虛焊不能作。這種情況常鍛煉你能。在找錯(cuò)誤的地的時(shí)候你然然的明了電路的原理。功放主要包括電源和放兩個(gè)部分?；旧衔覀兯鶎W(xué)的些基礎(chǔ)內(nèi)容都包含在內(nèi)。且當(dāng)完成個(gè)獨(dú)完成的功放后，會(huì)有種成就感。實(shí)驗(yàn)跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)。在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，課本知識(shí)去分析。興趣就在這個(gè)個(gè)的試驗(yàn)中激發(fā)了。
當(dāng)然，我明：學(xué)的最終的不是讓我們?nèi)プ鲂┲T如功放、搖搖棒之類的東西，是鍛煉我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)的能。以可能做的某項(xiàng)東西很簡(jiǎn)單或者沒(méi)有做成功。但那并不是失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)學(xué)習(xí)到了許多。耐并且細(xì)的去做每步，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做到最后。每個(gè)都是成功者。
一.電子技術(shù)基礎(chǔ)是通信、電子信息、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程
電子技術(shù)基礎(chǔ)包含了《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》和《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》兩門最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。是上述專業(yè)最底層，最基礎(chǔ)的課程。首先要從思想上高度重視這兩門基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，你才能學(xué)好這兩門課。如果這兩門基礎(chǔ)課程學(xué)不好，可以肯定，其它的專業(yè)課程也學(xué)不好。因?yàn)闆](méi)有扎實(shí)的電子技術(shù)方面的基礎(chǔ)，就無(wú)法理解和掌握其它的專業(yè)課程的知識(shí)。例如高頻電路、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)接口電路、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)等等。假如你對(duì)放大、反饋、振蕩、濾波電路都讀不懂，你怎么能讀懂彩色電視機(jī)電路圖、DVD電路圖?如果你對(duì)數(shù)字電路一竅不通，你怎么去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件和軟件知識(shí)?你怎么能成為出色的電氣工程師?
二.培養(yǎng)對(duì)電子技術(shù)的興趣，使你學(xué)好電子技術(shù)有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力
大家都知道，如果你想要學(xué)習(xí)某個(gè)方面的知識(shí)和技能，就必須對(duì)這方面有濃厚的興趣才能學(xué)
好。例如歌手，除了其本身有好的嗓子外，他(她)們肯定對(duì)唱歌有濃厚的興趣，他(她)們才能如此刻苦去學(xué)習(xí)，才能成為百姓們喜愛(ài)的歌唱演員。中央電視臺(tái)〈星光大道〉節(jié)目中出來(lái)的歌手，如李玉剛、阿寶、朱之文、石頭、玖月奇跡、鳳凰傳奇、王二妮等等就是最好的例子。
同樣，學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)也如此。只有對(duì)這門課程有興趣，不是老師要我學(xué)，而是我要學(xué)。只有這樣自己才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)。本人能從事電子技術(shù)工作數(shù)十年，其中一個(gè)非常重要的原因就是愛(ài)好電子技術(shù)，對(duì)電子技術(shù)有濃厚的興趣。我在大學(xué)學(xué)的專業(yè)是物理專業(yè)，而不是電子專業(yè)。畢業(yè)后分配到三線的工廠，當(dāng)時(shí)正是文化革命時(shí)期，到了工廠就接受工人階級(jí)再教育，六、七年的時(shí)間，和其它工人師傅一樣，一直在車間生產(chǎn)第一線。三班倒，干的是高溫作業(yè)，又熱又累的工作。盡管干的別的工種的活，但我熱
愛(ài)電子技術(shù)。到工廠之后，對(duì)電器、電子特別有興趣。就自學(xué)電工、半導(dǎo)體以及電子方面的知識(shí)。自己組裝收音機(jī)、電視機(jī)等。電子技術(shù)的水平得到提高。在車間實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)技術(shù)革新。如程序控制的熔結(jié)爐、渦流棒材探傷儀等。后來(lái)成為電氣工程師。80年代，本人又從研究所調(diào)回學(xué)校，從事科研和教學(xué)工作。同時(shí)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的電器維修工作。所以說(shuō)興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，本人深有體會(huì)。
三.電子技術(shù)基礎(chǔ)是比較難學(xué)的課程。
無(wú)論是〈模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)〉或〈數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)〉課程都是難度較大的課程。與文科課程不一樣，對(duì)于電子技術(shù)課程，不但要理解和掌握基本概念、基本公式等基礎(chǔ)知識(shí)，而且要真正弄懂其原理，不能死記硬背。要在理解的基礎(chǔ)上記憶。課程中，有些內(nèi)容不容易掌握。例如放大電路中的反饋、集成運(yùn)算放大器、放大電路的頻率響應(yīng)、數(shù)字電路中的邏輯函數(shù)表示方法、各種門電路的結(jié)構(gòu)、原理、功能，時(shí)序電路的分析、可編程邏輯器件等等內(nèi)容都比較難學(xué)。只有多花精力、認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)好。
四.電子技術(shù)基礎(chǔ)是工程性的科學(xué)，實(shí)踐性非常強(qiáng)。
離開(kāi)電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，電子技術(shù)基礎(chǔ)是學(xué)不好的。本人體會(huì)到，只有認(rèn)真做好電子實(shí)驗(yàn)，多多進(jìn)行實(shí)踐，才能真正學(xué)好電子技術(shù)。例如，最簡(jiǎn)單的焊接元器件的技能，不經(jīng)過(guò)實(shí)踐就無(wú)法掌握。例如，如果你自己組裝過(guò)一部超外差式收音機(jī)又親自動(dòng)手調(diào)試，你就對(duì)震蕩電路、高頻放大電路、中頻放大電路、檢波電路和音頻放大電路有了比較深刻的理解。因?yàn)槟阋呀?jīng)進(jìn)行了焊接、組裝、調(diào)試。即進(jìn)行了實(shí)踐，感覺(jué)就完全不一樣了。
例如，在放大電路中，各元件有什么作用?元件參數(shù)變化對(duì)放大電路的各項(xiàng)性能指標(biāo)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?OTL和OCL功放電路如何進(jìn)行調(diào)整才能輸出最大不失真功率，達(dá)到最大效率?在數(shù)字電路中，如何才能設(shè)計(jì)出符合需要的最簡(jiǎn)單、元器件用的最少、性價(jià)比最高的邏輯電路?如何用現(xiàn)有的中規(guī)模集成電路，設(shè)計(jì)出所需要邏輯功能的電路?如此等等，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，是完全無(wú)法做到的。因此，對(duì)希望自己以后要成為有所作為的電子電氣工程師的朋友，在學(xué)習(xí)電子技術(shù)理論知識(shí)的同時(shí)要多做實(shí)驗(yàn)，多多實(shí)踐，這樣才能學(xué)好電子技術(shù)基礎(chǔ)課程。
五.終生學(xué)習(xí)，永無(wú)止境
與其他的科學(xué)技術(shù)一樣，電子技術(shù)科學(xué)也不斷向前發(fā)展，永無(wú)止境，所以即使已經(jīng)有一定電子技術(shù)基礎(chǔ)的人，也要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新事物，不斷地進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的潮流。但愿本人上述一些體會(huì)和心得，對(duì)你有所啟發(fā)和幫助。
為了培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)，分析目前高校模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，針對(duì)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)其改革和發(fā)展思路進(jìn)行探索面向21世紀(jì)，隨著科技進(jìn)步，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不僅僅是高等院校相關(guān)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，同時(shí)更是一項(xiàng)非常重要的專業(yè)技能，然而，目前在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想是普遍存在的問(wèn)題。
一、分析其原因，認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生整體素質(zhì)差別較大
面對(duì)高校普遍的擴(kuò)大招生，學(xué)生的總體素質(zhì)參差不齊。學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，學(xué)習(xí)能力，動(dòng)手能力等都有很大的不同，個(gè)別學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較差，難免經(jīng)常犯錯(cuò)誤。
2、教學(xué)管理不受重視
受傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式影響，人們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直依附于理論教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊多為一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教學(xué)方法則是以老師為中心，從實(shí)驗(yàn)原理到實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)甚至到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要無(wú)所不包地進(jìn)行講解。實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生不會(huì)動(dòng)腦筋思考解決，這樣的實(shí)驗(yàn)很難會(huì)有什么好的效果。
3、實(shí)驗(yàn)考核體系落后
以往實(shí)驗(yàn)課考核以實(shí)驗(yàn)報(bào)告和出勤為主，造成學(xué)生不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程而只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中急于得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中碰到的問(wèn)題不去分析解決，甚至得出明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)自己都不知道。
4、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師欠缺。
實(shí)驗(yàn)課中，由于學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，教師則疲于奔命，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師除了要幫學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程碰到的各種問(wèn)題，還要對(duì)他們犯的各種低級(jí)錯(cuò)誤進(jìn)行解釋、糾正，無(wú)法對(duì)各個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程給予更多關(guān)注，因而也只能不注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程而只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
為適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)飛速發(fā)展的需要，培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，為了提高模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，改革勢(shì)在必行。
二、關(guān)于模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議：
1、實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)開(kāi)設(shè)
實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)考核，這樣不僅提高了實(shí)驗(yàn)課的地位，能使教師和學(xué)生足夠重視，同時(shí)還能對(duì)全部實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一規(guī)劃，使各個(gè)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合形成循序漸進(jìn)的能力培養(yǎng)過(guò)程。同時(shí)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)應(yīng)與理論課相配合，即先理論后實(shí)驗(yàn)。這樣處理對(duì)改善理論課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的效果都有好處。
2、開(kāi)設(shè)多樣化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般可分成驗(yàn)證性，演示性，設(shè)計(jì)性、綜合性，其中綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)課中的'重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的核心部分。所以這類課的教學(xué)不應(yīng)效仿驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，而應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新方法、使用新器件、大膽設(shè)計(jì)、突出新穎、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、豐富多樣化教學(xué)手段
目前隨著信息化程度的逐漸提高，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)不可缺少的工具，它可以充分發(fā)揮個(gè)人的想像力，對(duì)電路進(jìn)行模擬、分析、計(jì)算和調(diào)試，可以幫助學(xué)生更好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師很好的教學(xué)工具，當(dāng)有些內(nèi)容不適合用語(yǔ)言描述時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)演示，即提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)同時(shí)也提高了教學(xué)的質(zhì)量。雖然多媒體教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)具有很多優(yōu)點(diǎn)，但從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，多媒體教學(xué)應(yīng)成為實(shí)驗(yàn)的有益補(bǔ)充，但決不可代替實(shí)際的實(shí)驗(yàn)。
4 、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并非每天開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上最大限度地滿足學(xué)生的需要，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)條件和氛圍，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
5 、完善實(shí)驗(yàn)考核制度
實(shí)驗(yàn)的考核，我們可以采用理論筆試和實(shí)踐操作相結(jié)合，再加上平時(shí)成績(jī)的方式進(jìn)行考核，其中可以適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐操作的分?jǐn)?shù)。這樣就可以重點(diǎn)考察學(xué)生的電子實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握程度以及故障的分析能力，而實(shí)踐部分采用現(xiàn)場(chǎng)操作，考察學(xué)生關(guān)于儀器的使用、電路的分析能力、調(diào)試能力、報(bào)告記錄以及排除故障的能力等等。而且對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有極大的提高，并推動(dòng)電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。
6、豐富教學(xué)內(nèi)容
為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。采用一些輔助教學(xué)內(nèi)容來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)的興趣，提高其電子技術(shù)的應(yīng)用能力，比如開(kāi)展電子設(shè)計(jì)大賽、專用實(shí)習(xí)周、組建無(wú)線電小組等等。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的積極性，使學(xué)生受到了實(shí)踐的考驗(yàn)和鍛煉，而且明顯和有效地提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這些措施不僅增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣而且也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，為其走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)
建立一支具有較強(qiáng)理論和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，不僅可以提高隊(duì)伍的科研能力，促進(jìn)自身學(xué)術(shù)水平的不斷提高，而且能夠?qū)Ω鱾€(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程給予更多關(guān)注，更好的指導(dǎo)。
三、結(jié)束語(yǔ)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力和解 決問(wèn)題能力的重要陣地，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革也是高等教育改革的一個(gè)組成部分，在學(xué)生能力培養(yǎng)和綜 合素質(zhì)提高方面有其獨(dú)特的作用。高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到無(wú)可替代的作用， 良好的工作習(xí)慣和科學(xué)的工作作風(fēng)在這里形成，只有不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，才能為國(guó)家培養(yǎng)具有 創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才。