有了一些收獲以后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編收集整理的班主任工作心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級(jí)管理工作的困難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為收容所里的看守員，其無奈、失望之情溢于言表。筆者長(zhǎng)期從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作，對(duì)以上的看法也曾深有同感，中職班主任管理工作確實(shí)困難，然而，工作還必需繼續(xù)，無奈、失望不是解決問題的路徑，應(yīng)該找出問題的癥結(jié)及解決問題的對(duì)策才是當(dāng)務(wù)之急。
（一）生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作困難的重要因素。
眾所周知，隨著國(guó)有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速開展，大量根底差、素質(zhì)差的雙差生涌入了中職學(xué)校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作困難的首要因素，
（二）社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會(huì)意識(shí)形態(tài)的原因。
這一原因大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的臨時(shí)收容所。對(duì)于這么一群看不到未來、缺乏動(dòng)力的弱勢(shì)群體，任何勵(lì)志的管教都顯得有些蒼白無力。
（三）家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)有誤差
據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的學(xué)生家長(zhǎng)將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是灌灌水，把孩子放在學(xué)校給學(xué)?？垂?，待小孩長(zhǎng)大以后再說。有了這樣的認(rèn)識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對(duì)小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。
（四）中職生在初中階段被忽略給后續(xù)的中職教育帶來了嚴(yán)重的后遺癥。
由于初中階段片面追求升學(xué)率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)傾斜于那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進(jìn)生被忽略了，甚至放任自流。為了追求更高的升學(xué)率，許多后進(jìn)生被剝奪了參加升中考試的權(quán)力，而這一部分后進(jìn)生最終流向中職學(xué)校和社會(huì)，這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進(jìn)生錯(cuò)失了最正確教育時(shí)機(jī)，給后續(xù)的中職教育和社會(huì)帶來了嚴(yán)重的后遺癥。
上述幾個(gè)方面的原因?qū)χ新毥逃龑W(xué)生管理工作都產(chǎn)生宏大的負(fù)面影響，而其中的許多問題不是單靠學(xué)校自身能夠解決的?？上驳氖?，近年來政府和社會(huì)已逐漸發(fā)現(xiàn)了中職教育存在的價(jià)值，加大了中職教育體制改革力度和資金投入，中職學(xué)校在就業(yè)方面也得到了社會(huì)的認(rèn)可，主流媒體也在關(guān)注和宣傳職業(yè)教育的重要性。但是，可以預(yù)見的是，中職教育所面對(duì)的問題在今后的一段時(shí)期內(nèi)不可能有根本性的轉(zhuǎn)變，中職教育體制改革和生源素質(zhì)下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。
面對(duì)上述問題，作為一名新世紀(jì)的班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅(jiān)決的教育信念，家長(zhǎng)的心腸，較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力等等素質(zhì)還不夠，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拋棄無奈、失望的情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進(jìn)班主任工作方法，務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
記得在一本書上看過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)根本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么是一個(gè)失敗的班主任。
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作一年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。
而班主任工作更是官雖微乎其微，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我任了中b班的班主任，對(duì)于在過去的兩個(gè)月來，又是從剛上任的班主任來說，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每天總是埋頭的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了回來啦，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好科研工作自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都不多是沒什么結(jié)構(gòu)性問題可在的!
那么在此，我就談?wù)勥@兩個(gè)月工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
我班幼兒才剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，顯著我明顯感覺就是小孩子的個(gè)較小，太過于活潑，有的小朋友話音剛落也不小，活動(dòng)的量也較多。不過這就是中班，中班的孩子看起來比較調(diào)皮、活潑、好動(dòng)，為了比較穩(wěn)定的常規(guī)，授課保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班姚老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己違規(guī)行為的孩子，我們特別留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也妥善表?yè)P(yáng)他，而使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒之時(shí)，我一般實(shí)行多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的自主性也就威懾性大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺就找回了。
做好學(xué)長(zhǎng)班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的熱愛，只要對(duì)這項(xiàng)教育工作具有積極的非常積極熱情，才能把班主任教育工作做好。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心，關(guān)愛每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)關(guān)愛自己的孩子一樣去呵護(hù)他，愛護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛，味道老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓每一位也能夠放心地把孩子送到我班里來
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的組織工作配合了、支持了，班主任的教育工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們也常經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的德育學(xué)校工作。另外，我通過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)每月們，讓家長(zhǎng)及時(shí)認(rèn)識(shí)我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!希望我以后的更進(jìn)一步工作能做的更好，做到老師對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有進(jìn)取心。加油!
利用假期我品讀學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書后，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法，真正體會(huì)到要管理好班級(jí)，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語(yǔ)言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了；正是這看似微不足道的事情，使他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國(guó)的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。
魏老師說，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。我也一直熱愛自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道.去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，今后，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。
在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵?；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦?，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任，埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己，卻不肯從自身出發(fā)找原因，不愛改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后，我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級(jí)工作出現(xiàn)問題，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生，主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法，讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣。
積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我?！币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。就是說要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是一個(gè)人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。
什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量，班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生，對(duì)學(xué)生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師。
魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色，不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福，使學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂的學(xué)習(xí)生活吧。
作為低年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
（1）低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會(huì)及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的。
（2）利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。
（3）在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
（4）及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會(huì)，找到有關(guān)家長(zhǎng)，了解孩子的情況，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長(zhǎng)。因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持，工作好做了很多。
（5）培養(yǎng)小助手，小班長(zhǎng)，使我的工作輕松了很多。張永夢(mèng)是我們班的班長(zhǎng)，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用。
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班張嘉原同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會(huì)背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，一到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯(cuò)別字 ，語(yǔ)言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很幸福。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫字、朗讀比賽等,展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
體會(huì)我們是一個(gè)班級(jí)體。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動(dòng)手動(dòng)腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成績(jī)。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、紙張之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。如果班主任不去管理這些小事或管理方法不到位，可能就會(huì)使班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生思想懶散，更不必說形成一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、緊密團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。如果班主任事事都親力親為，對(duì)于現(xiàn)階段的老師來說，壓力又過大。如何既能減輕自己壓力又能帶出一個(gè)先進(jìn)的班集體呢？聽了陸振玲園長(zhǎng)的講座我有了心得，在此總結(jié)如下：
班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任要做好教育教學(xué)工作：
1、制定各類計(jì)劃、總結(jié)。
2、組織幼兒一日活動(dòng)。
3、負(fù)責(zé)班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
4、幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、觀察、記錄，科學(xué)測(cè)評(píng)幼兒發(fā)展情況。
安全工作一直是頭等大事，因此班主任要做好保育安全工作：
1、關(guān)注幼兒的身心健康。
2、負(fù)責(zé)幼兒保育工作。
3、指導(dǎo)檢查本班保育員工作。
4、負(fù)責(zé)幼兒的安全。
5、做好幼兒出勤統(tǒng)計(jì)、做好觀察記錄。
6、班級(jí)物品保管。
7、班級(jí)衛(wèi)生、整理工作。此外，班主任還要做好家長(zhǎng)工作：家訪、家長(zhǎng)園地、家教知識(shí)宣傳、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。
愛心、耐心、細(xì)心、尊重
建立規(guī)則方法：巧用音樂、巧用標(biāo)志、輕聲入手、榜樣示范。
培養(yǎng)習(xí)慣方法：以身作則、選擇做好的時(shí)機(jī)與方法、要求的一致性。
以身作則、知識(shí)淵博、融入孩子、具備能力
主動(dòng)交流、注意分寸、真誠(chéng)坦誠(chéng)、客觀公正、及時(shí)溝通。主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、注意自身體態(tài)、注意自身語(yǔ)氣、態(tài)度。
在學(xué)校的關(guān)心和幫助下，根據(jù)學(xué)校的和德育工作，我聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際情況，主要做了下列工作：
1、選舉了基本符合“民意”的班委。不管，建立一個(gè)和諧，有序的班級(jí)才是開展一切，保證順利有效的完成任務(wù)的基礎(chǔ)。而班委，作為老師和同學(xué)之間的橋梁和紐帶至關(guān)重要。為此，在階段，我就注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)，盡量與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生的性格特征，又因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生是本校學(xué)生，我便主動(dòng)聯(lián)系其原班主任，對(duì)學(xué)生做更全面的了解。這樣，在正式之后，心中便初步有了班委人選，為了讓學(xué)生開始便有公平、公正的意識(shí)，我并沒有指定，而是讓學(xué)生自己主動(dòng)承擔(dān)，然后根據(jù)自己的觀察和了解，對(duì)他們進(jìn)行協(xié)調(diào)，分工，基本達(dá)到了預(yù)期的效果，在后面的整個(gè)學(xué)這些同學(xué)大部分也的確不負(fù)眾望，通過自己的努力獲得了老師、同認(rèn)可。
2、頒布了比較合理的班級(jí)。首先，讓學(xué)生自己提議，通過交流討論，選出最能體現(xiàn)學(xué)生中常見問題的，然后，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的濰外學(xué)生管理手冊(cè)，制定全面、可行的班級(jí)量化管理規(guī)定，打印并張貼上墻，同時(shí)配以班級(jí)常規(guī)量化表，形成一周一評(píng)一月一的方法加以監(jiān)督落實(shí)，起到了較好的效果，學(xué)生有了明確的行為準(zhǔn)則可以參照，老師和班委也有了明確的處理標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)施，班里的模范典型明顯樹立起來，出現(xiàn)問題的同學(xué)也得到了相應(yīng)的處罰和督促。
3、組織了比較行之有效的學(xué)生之間的互助。衛(wèi)生小組、學(xué)習(xí)小組等是培養(yǎng)學(xué)生之間合作互助的有效載體，為了更大的發(fā)揮小組的力量，在組與組之間形成公平競(jìng)爭(zhēng)，我調(diào)整了走讀、班車與住宿同學(xué)在勞動(dòng)衛(wèi)生小組中的分配，并且明確分工，天天公開，使責(zé)任到人。同時(shí)，學(xué)習(xí)小組將班里的同學(xué)按學(xué)習(xí)成績(jī)均勻分配，使每個(gè)組中都有一個(gè)能從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等反面起到模范帶頭作用的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，這樣作業(yè)的收發(fā)，交流學(xué)習(xí)的組織都能順利的進(jìn)行，特別在學(xué)習(xí)上，有了一定的帶動(dòng)性。
4、建立了競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。為了使班級(jí)管理更加人性化，突出班里的正面的、積極的因素，我設(shè)置了“我最棒”評(píng)選臺(tái)，讓學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)得到印證，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)，從而形成強(qiáng)的班級(jí)凝聚力和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我還充分利用班內(nèi)黑板多的優(yōu)勢(shì)，設(shè)立“作業(yè)通告”、“期待進(jìn)步”“學(xué)習(xí)交流”等固定，平時(shí)再添加“光榮榜”、“大家來討論”、“月考目標(biāo)”“小組競(jìng)爭(zhēng)”等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
5、推進(jìn)并實(shí)行值日輪流制，形成班級(jí)工作人人參與的形勢(shì)，讓學(xué)生通過值日自主管理，約束，更好的體驗(yàn)班級(jí)管理的困難，從而能從情感上提高對(duì)自己的要求，規(guī)范班級(jí)日志的記錄和書寫，增強(qiáng)其性，并注意及時(shí)反饋。
在各項(xiàng)班級(jí)秩序建立以后，抓落實(shí)就是接下來的重中之重。我主要作到學(xué)校要求和自覺主動(dòng)相結(jié)合，盡量嚴(yán)格遵守和履行學(xué)校規(guī)定的監(jiān)督檢查工作，同時(shí)，結(jié)合自身情況，隨機(jī)檢查做補(bǔ)充。另外，根據(jù)班里制定的常規(guī)細(xì)則及時(shí)總結(jié)，不放棄任何一次教育時(shí)機(jī)。
再者，我也注意將班委的處理問題能力加以提升，讓班干部參與處理意見的商討和決定。充分利用好每周一次的班會(huì)時(shí)間，及時(shí)總結(jié)上一周的問題，提出新的要求和改正措施。
我也注意與任教老師之間的交流，掌握學(xué)生在其他時(shí)間的各方面表現(xiàn)，以便能全面、客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生，并且?guī)椭谓汤蠋煟餐龠M(jìn)本班的學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和提高。通過與任教老師的交流，自己也受益匪淺，從中獲得了許多有效的管理方法，積累了更多的應(yīng)對(duì)問題的經(jīng)驗(yàn)。
但是，在落實(shí)常規(guī)的過程中，難免會(huì)遇到一些問題學(xué)生，一些常抓常范的問題情形，我覺得自己在處理上有些急躁;同時(shí)，常常感覺問題的出現(xiàn)總是有些意外，不能預(yù)料。這無形中又讓自己感覺被動(dòng)，更加焦躁不安。這些現(xiàn)象，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、工作意識(shí)有些被動(dòng)，缺少對(duì)學(xué)生的研究;
2、工作方法上有時(shí)不能堅(jiān)持，甚至有些松懈，導(dǎo)致學(xué)生的投機(jī)心理;
6、家長(zhǎng)聯(lián)系還是偏少，或是與家長(zhǎng)交流不太到位。
找到了以上工作中的問題，我想在今后的工作中應(yīng)該有所調(diào)整和改善，讓班級(jí)工作有所氣色。
班主任工作的確讓人有一種非常奇妙的感受，喊累的時(shí)候高興于自己的成果，嫌煩的時(shí)候感動(dòng)于學(xué)生的體貼，想放棄的時(shí)候又抗拒不了自己的責(zé)任心。思來想去，只能放棄掙扎，努力去適應(yīng)，主動(dòng)去應(yīng)對(duì)，心也就了。
恰好，我在看報(bào)時(shí)讀到了佛祖釋迦.牟尼“不要在冬天砍倒一棵樹”的，聯(lián)想到以前學(xué)校德育部下發(fā)的一篇文章，其中優(yōu)秀班主任全斌對(duì)班主任工作概括的很好——學(xué)習(xí)著、發(fā)展著、幸福著，更加深切的體會(huì)到他那句話“只不過比一般人更認(rèn)真更用心一些”所蘊(yùn)涵的全部深意。
是呀，人無完人，我自己不也存在許多惰性嗎，更何況學(xué)生呢。我想只要我和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和學(xué)生一樣不斷嚴(yán)格要求自己，用快樂調(diào)試，感染他人，困難就會(huì)迎刃而解，道路也會(huì)越走越寬。
班主任是班級(jí)的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生德智體全面發(fā)展的引路人,是聯(lián)系班級(jí)各科任老師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)方面教育力量的橋梁。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一面旗幟、一盞燈,引領(lǐng)學(xué)生走過一段精彩的人生旅程。塑造學(xué)生美好的心靈,培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性。如何當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任呢?
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“愛是一種偉大的情感,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新人?！苯處煹膼?就是熱愛教育、熱愛學(xué)生,熱愛崗位。教師熱愛教育,熱愛學(xué)校也要熱愛學(xué)校中的每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職,也是班主任工作取得成功的奧秘。只有熱愛學(xué)生才能與學(xué)生溝通思想,深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界是教育工作更有針對(duì)性。這種愛,是一種比母愛更高尚、更理智、更無私的情感。在工作中,教師要以母愛的情懷看待學(xué)生成長(zhǎng)過程中的缺點(diǎn),以寬容的心態(tài)對(duì)待有不良習(xí)慣的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的每一次嘗試、每一點(diǎn)進(jìn)步都要毫不慳吝地提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們感受到尊重、信任和關(guān)懷,喜歡接近班主任,進(jìn)而喚醒其內(nèi)心的自尊與自信,更加努力學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,構(gòu)建和諧的班集體。班主任要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新能力的自信心和獲得創(chuàng)新成就的勇氣,鼓勵(lì)學(xué)生探索新途徑、選擇新方法去處理問題。要善于激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望,促使學(xué)生的心理處于不斷追求創(chuàng)新的狀態(tài)。的確,“教育的力量不是在于你說了多少話,做了多少事,而是在于你滿懷期待的熱忱之中?！蔽野嗟睦睢?父母離異對(duì)他的打擊很大,對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,成績(jī)直線滑坡,仇視父親,頂撞老師,與同學(xué)打架,成了學(xué)校里的問題學(xué)生。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我了解到他非常孝敬母親,主動(dòng)幫母親干家務(wù),有好吃的東西悄悄留給母親。我認(rèn)為這是一個(gè)契機(jī),當(dāng)即召開了“孝敬教育”的主題班會(huì),并表?yè)P(yáng)了他,號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。又多次找他談心,幫他分析情況,解決問題,終于使他能夠尊重父母的選擇,正視現(xiàn)實(shí)。慢慢地,他變了,上課認(rèn)真聽講,課后主動(dòng)搞衛(wèi)生,學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。
在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話,建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互接納。對(duì)學(xué)生來說他們需要的是不是神色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解他們、信任他們,與他們平等對(duì)話,伴他們成長(zhǎng)的引路者、解惑人。
一個(gè)班里的學(xué)生,由于基礎(chǔ)、智商、身體等方面的原因,成績(jī)有好有差。長(zhǎng)期以來,受應(yīng)試教育的影響,好學(xué)生因成績(jī)優(yōu)秀而非常受寵,處處優(yōu)待;后進(jìn)生因成績(jī)較差而遭受冷遇,處處碰壁;中間生因成績(jī)平平,許多老師不聞不問。作為一名老師愛優(yōu)生并不難,難得的是愛差生,尤其是愛“雙差生”。對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)好兒特別親之愛之,也不能因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差,行為不端二言之無知,而應(yīng)一視同仁、平等對(duì)待。作為班主任,要抓好整個(gè)班,就必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生,無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上,都要心里想著每一位學(xué)生,眼里看著每一位學(xué)生,愛心惠及每一位學(xué)生。在班級(jí)工作中,一定要養(yǎng)成良好的民主作風(fēng),善于通過多種方式聽取學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作的意見和建議,不斷改進(jìn)和完善班級(jí)管理工作。要面向全體學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,不因個(gè)人的好惡和學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣而影響對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù),尤其是對(duì)學(xué)習(xí)或紀(jì)律上有困難的學(xué)生,更需要傾注熱情、精心呵護(hù),多溝通、多交流,做他們的知心人,把他們的歡樂當(dāng)作自己的歡樂,把他們的進(jìn)步當(dāng)作自己的進(jìn)步。著名的教育家陶行知先生說過一句名言;“你的腳邊下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。班主任只有在學(xué)生心中樹立起一個(gè)值得信任、尊重、可親可愛的形象時(shí),才具有號(hào)召力,班級(jí)工作才能搞上去。留守兒童張×,上課睡覺,作業(yè)多次不交,放學(xué)后貪玩到很晚才回家,爺爺奶奶根本管不了他。我單獨(dú)找來張博,閉口不提所犯的錯(cuò)誤,只是淡淡地說“聽說你小學(xué)時(shí)的成績(jī)很好,人也很優(yōu)秀?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)小困難,老師想幫助你,可以嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說想了解一下他其它功課的學(xué)習(xí)情況,讓他把家庭作業(yè)每天早上交給我,我?guī)退喺Ｓ纱?他為了按時(shí)完成作業(yè),上課認(rèn)真聽講,放學(xué)后回家認(rèn)真寫作業(yè)。一有小進(jìn)步,我就表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,漸漸的,他告別了過去,開始了嶄新的生活。
做好班主任工作,不僅要用制度來管理學(xué)生,還要靠愛心感化學(xué)生。要真正做到“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”,就要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)管理,處理好嚴(yán)與愛的關(guān)系。但在具體的操作中,又要寬容。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,大多數(shù)班主任都會(huì)扳起面孔,以居高臨下的姿態(tài),予以訓(xùn)斥、批評(píng),語(yǔ)言尖銳,咄咄逼人。要知道“教室是允許出錯(cuò)的地方,學(xué)生是允許犯錯(cuò)誤的人。很多時(shí)候,錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的代價(jià)和營(yíng)養(yǎng)?！庇写?我班的小男生劉×在廁所吸煙被抓個(gè)正著,一開始,我大為震驚:“他一向很乖的,是個(gè)好學(xué)生,這是怎么了?”但我強(qiáng)迫自己鎮(zhèn)定下來,對(duì)他說“我知道你犯錯(cuò)誤是有原因的,但我相信同樣的錯(cuò)誤你不會(huì)犯第二次?！比缓?就讓他回去了。第二天,他主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤。原來,前天有人送給他爸爸一些好煙,他偷偷地拿了一根想試一下,我問“現(xiàn)在知道滋味了吧,刺激嗎?”他懇求我別告訴他爸爸,向我保證不會(huì)有第二次了,我笑著點(diǎn)頭說“這是我們之間的秘密?！庇袝r(shí),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤委婉地點(diǎn)到為止,讓其通過思考、感悟,自行改正錯(cuò)誤,既不會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心,又使他明白了老師的用心良苦。知道老師還信任他、關(guān)注他,他就會(huì)表現(xiàn)得很積極,從而努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。愛因斯坦說“諒解也是教育?！睂?duì)別人的過錯(cuò)能寬容原諒也是一種美德。寬容是溫暖的陽(yáng)光,能融化孩子心靈深處的堅(jiān)冰。
班主任工作不僅是一種分工,更多的是一種奉獻(xiàn)。要做一個(gè)學(xué)生喜歡且有威望、做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任且管理有方的班主任,任重而道遠(yuǎn)。
作為班主任應(yīng)該有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無聲。
一向接慣好班班主任的我，剛調(diào)入一所新學(xué)校，接了一個(gè)人們心目中的差班，讓我面臨過多少尷尬的局面：開學(xué)第一天報(bào)名，就有兩個(gè)家長(zhǎng)領(lǐng)著自己的孩子在教室看了看就走了；才上兩天課，又有兩名同學(xué)不翼而飛到了別班；學(xué)生在教室里上課，有幾位家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地在教室外走廊上站著，或在校內(nèi)溜轉(zhuǎn)，當(dāng)時(shí)我還認(rèn)為是對(duì)他們孩子剛到一個(gè)新學(xué)校不放心；竟有家長(zhǎng)直截了當(dāng)對(duì)我說他的孩子在我這個(gè)差班中有些失望，這時(shí)我才有所明白；才上幾天課，任課教師反映班上紀(jì)律差，沒有校紀(jì)班規(guī)概念，學(xué)生中也有自己在差班的傳言……一系列的問題弄得我頭疼。我該怎么辦？班上四五十個(gè)同學(xué)，再加上他們的親人，多少渴望的眼睛看著我，一時(shí)我覺得自己肩上的擔(dān)子多重！一個(gè)班上的搗蛋鬼畢竟是少數(shù)，又哪有教育不好的學(xué)生？于是我開始深入學(xué)生聯(lián)系任課教師，主要根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)將本班學(xué)生分為三類：良好類、中等表現(xiàn)和差等表現(xiàn)類。我決定從大處入手小處著眼開始我的艱苦歷程，我相信通過艱難的付出，一定會(huì)有回報(bào)的，于是我就從以下幾個(gè)方面開始：
現(xiàn)在最主要的是改變學(xué)生對(duì)本班的看法。我向?qū)W生介紹我自己，我將十幾年來的班主任工作和教學(xué)工作的成果展現(xiàn)給大家，特別向他們介紹了我任班主任的才畢業(yè)的初02級(jí)4班，是一個(gè)相對(duì)的好班，學(xué)生共57人，升入重高的就有54人。一向不會(huì)推薦自己的我，雖然說起來有些臉紅，但事到臨頭不得已。學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)然首先看的是班主任。這招效果還真不錯(cuò)，班上學(xué)生紀(jì)律有了好轉(zhuǎn)，來到學(xué)?！皡⒂^”的家長(zhǎng)也逐漸不見了，甚至更多學(xué)生開始接近我，與我攀談。我心中一亮，乘機(jī)展現(xiàn)老師的形象，迎著這股東風(fēng)給學(xué)生一個(gè)措手不及，擬定班上規(guī)章制度，約束他們的行為。
班主任首先在班上作表率，凡是要求學(xué)生做到的，自己必須做到，正人先正己。同時(shí)我時(shí)時(shí)警告自己，即使某時(shí)工作不順心，一定克制，以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，也啟發(fā)學(xué)生以良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，生活。在處理一些問題時(shí)，也從積極的一面進(jìn)行思考，以樂觀態(tài)度待一切。班上實(shí)行民主管理制，由同學(xué)們自己選舉班委，班委領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們制定班規(guī)，班主任同時(shí)也提出一些好的建議，若大多數(shù)同學(xué)對(duì)提出的好辦法不理解，我也“割愛”，暫不用。那么由班委執(zhí)筆，從生活習(xí)慣、珍惜時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、課內(nèi)外紀(jì)律、禮儀常規(guī)等方面將它們一條一條形成文，放大字體，貼在班上，利用讀報(bào)時(shí)間班長(zhǎng)再逐一講解，深入人心，然后每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，寫一篇心得。同學(xué)們雖然感覺自己的行為受到了約束，但他們至少是主人，是自己對(duì)自己的行為提出的要求，于是增強(qiáng)了自覺性，課堂紀(jì)律，課后行為大大好轉(zhuǎn)。
一類是近期目標(biāo)，一類是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。針對(duì)于這樣的班級(jí)，近期目標(biāo)諸如班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣正?；?，上課無違紀(jì)現(xiàn)象，能專心聽講，課堂思維活躍，按時(shí)交作業(yè)，不抄襲，形成一個(gè)互相幫助、互相關(guān)心的集體。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)則是：有責(zé)任心，有理想，有愛憎，有正常的競(jìng)爭(zhēng)心里，有合作精神。因?yàn)闊o論是一個(gè)集體，或一個(gè)人有了目標(biāo)，才有動(dòng)力，這個(gè)對(duì)象才有希望。
現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女多，嬌生慣養(yǎng)，意志脆弱是一大缺點(diǎn)。如果學(xué)習(xí)上吃不得苦，沒有毅力談何學(xué)好，于是我要求學(xué)生每三天在自己課桌右角上貼一句名言，每天在自己課桌正對(duì)面寫上今天我最應(yīng)該克服的缺點(diǎn)。每周日記兩則：一則是關(guān)于個(gè)人生活、學(xué)習(xí)或做人心得，500字以上，必須是正楷字，寫出自己最想寫的。另一則是摘錄偉人傳記或故事，從中獲得心靈的凈化，受其感染，培養(yǎng)一種中華民族必須具備的正氣，同時(shí)擺脫低層次的煩惱。在此過程中班主任用更多時(shí)間走進(jìn)他們的心里，了解他們的心里，引導(dǎo)他們，做他們的朋友，幫助他們解決困難，指導(dǎo)好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)，適時(shí)給與表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)更有信心。
班上建立了“班級(jí)新聞欄”、“榜樣學(xué)習(xí)欄”、“優(yōu)秀習(xí)作欄、”“評(píng)評(píng)比比欄”。班上每位同學(xué)都積極收集新聞、好人好事，讓他們?nèi)巳擞惺赂?。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，每則不超過100字，訓(xùn)練他們的能力。凡是每次作文寫得好的錄入“優(yōu)秀習(xí)作欄”供大家學(xué)習(xí)?！霸u(píng)評(píng)比比欄”主要是記錄同學(xué)們的成績(jī)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，此欄包括“小紅旗欄”和“成績(jī)升降欄”?！靶〖t旗欄”一期一欄，主要是貼上同學(xué)們提前背誦英語(yǔ)課文、文科聽、默寫甲等、月考單科80分以上者，以及好人好事、文明學(xué)生等 ，每類每次貼一面紅旗，一面面鮮艷的紅旗招引著每一位同學(xué)為之奮斗。“成績(jī)升降欄”是一年一欄，主要紀(jì)錄的是每次月考與期末測(cè)試每個(gè)同學(xué)的成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)所有同學(xué)中的名次升降情況，讓他們通過對(duì)照找出自己的不足和差距，檢查自己努力情況，發(fā)現(xiàn)問題。每期根據(jù)每位同學(xué)所獲得的紅旗的多少和成績(jī)升降的情況將全班同學(xué)分為若干類，每類設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期結(jié)束幾乎每位同學(xué)都能獲獎(jiǎng)，多則幾十元，少則幾元，無論多少，同學(xué)們都倍加珍惜，（經(jīng)費(fèi)來源主要靠班級(jí)和班主任在學(xué)校掙得的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)）。
經(jīng)過一年艱辛的努力家長(zhǎng)由抱怨到懷疑，最后非常信任。在期末家長(zhǎng)會(huì)上，一個(gè)家長(zhǎng)主動(dòng)走上講臺(tái)代表全體家長(zhǎng)向各位老師表示感謝，同時(shí)他還向全體家長(zhǎng)講述我們這個(gè)班由入學(xué)第一次月考的“年級(jí)前八十名只有9人，進(jìn)入前20名只有1人”的現(xiàn)狀發(fā)展為期末“進(jìn)入年級(jí)前八十名17人，進(jìn)前20名6人”這個(gè)過程的不容易。自我批評(píng)了當(dāng)初自己對(duì)這個(gè)班的誤解。家長(zhǎng)們的評(píng)說，家長(zhǎng)代表的講話，使我們老師們倍受感動(dòng)，我差點(diǎn)掉下眼淚。我們終于扔掉了“差班”的帽子，迎來了“先進(jìn)班級(jí)體”的稱號(hào)，在家長(zhǎng)們的掌聲和科任老師的稱贊聲中使我看到了這個(gè)集體的希望，我決心更好地配合科任老師和家長(zhǎng)，共同將這艘船駛向成功的彼岸。
現(xiàn)代社會(huì)，做一名老師本身就是一項(xiàng)不易的工作，而擔(dān)任班主任則更是具有挑戰(zhàn)性。要成為一名優(yōu)秀的班主任更是需要付出更多的努力。因?yàn)閮?yōu)秀的班主任不僅需要熱情，還需要具備科學(xué)的知識(shí)和智慧。只有這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，解決問題，促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。聽完專家講座后，我深刻地感受到了這一點(diǎn)。
責(zé)任心是班主任工作的重要品質(zhì)，是推動(dòng)他們做好工作的內(nèi)在動(dòng)力。責(zé)任心是成功的關(guān)鍵，能夠激勵(lì)人們追求工作的完美，從而能夠在工作中展現(xiàn)創(chuàng)造力，出色地完成任務(wù)。比如，著名作家巴爾扎克為人類文學(xué)事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，他被譽(yù)為文學(xué)領(lǐng)域的拿破侖。巴爾扎克并非擁有非凡的創(chuàng)造力，而是因?yàn)樗哂谐驳呢?zé)任心。他常常為了寫好一篇小說，花費(fèi)數(shù)日時(shí)間。一般來說，班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及未來產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，這是其他普通教師所無法比擬的。正因?yàn)檫@項(xiàng)工作的重要性，班主任需要具備科學(xué)的工作方法、優(yōu)秀的管理能力和高超的教育藝術(shù)水平。
班主任是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，管理者，在學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用。班主任最基本的素質(zhì)是應(yīng)該有一顆愛學(xué)生的心，一種發(fā)自內(nèi)心的愛，只有熱愛學(xué)生，才能接近學(xué)生，做工作才能細(xì)致周到。愛學(xué)生就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度，方式等，后對(duì)癥下藥幫助學(xué)生，樹立健全完善的人格。教育家們常說：理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。要做到這些，要求我們像一個(gè)真正朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽沉重意見，接納他們的感覺受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。
1、班級(jí)文化建設(shè)的重要性不言而喁。班級(jí)文化的核心是班集體的精神文化建設(shè)，是班級(jí)的“靈魂”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感和認(rèn)同感，這種情感有時(shí)甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從身邊瑣事著手，不論大小皆重要。班級(jí)文化是一種無聲的教育，滲透于日常生活中，細(xì)膩而深刻，因而也是最美好、最具影響力的教育形式。在班級(jí)文化建設(shè)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓班級(jí)文化服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)，使學(xué)生成為班級(jí)文化建設(shè)的主體和受益者。
2、要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，需要班主任充分尊重學(xué)生的主體地位。正如德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯所言：“真正的教育是用一棵樹來?yè)u動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！痹诎嘀魅蔚墓ぷ髦校瑧?yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的自覺性，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理的意識(shí)和能力。通過學(xué)生之間的相互影響和相互促進(jìn)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)诮逃^程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種教育方式是最好、最有效的，能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、在日常的班級(jí)工作中，班主任需要關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，將關(guān)懷和愛心融入到日常的點(diǎn)滴之中。班級(jí)中每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些看似微不足道，但處理得當(dāng)卻能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任在工作中應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，讓關(guān)愛貫穿于日常工作的方方面面，讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都展現(xiàn)出教育工作者的智慧和用心。
4、班主任管理的智慧還應(yīng)該體現(xiàn)在“無招勝有招”上，教育有法，但教無定法，如果班主任的“招數(shù)”常讓學(xué)生感到新鮮，學(xué)生就會(huì)服你。
教育是事業(yè)，教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，教育是為了啟迪智慧；教育的價(jià)值在于培養(yǎng)真知，教育是為了激發(fā)創(chuàng)新。正如在總結(jié)時(shí)所言：“作為班主任，我們是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者；我們不僅是知識(shí)的傳授者，更是各種教育活動(dòng)的協(xié)調(diào)者、良好習(xí)慣的倡導(dǎo)者、人格魅力的示范者，更是永不停止學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者?！币虼?，我認(rèn)為成為一名智慧的班主任會(huì)更加快樂、輕松。
我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說過：“真正的教育是一種心與心相映的活動(dòng)，只有從內(nèi)心發(fā)出的教育才能觸及人們內(nèi)心的深處?！睆倪@句話中我們可以理解到，離開了愛，任何形式的教育都無法談起。在過去幾周的班主任工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到班主任在引導(dǎo)學(xué)生思維、塑造學(xué)生心靈方面的重要作用。因此，作為一名班主任，首先要做到自律嚴(yán)格，以身作則；對(duì)于新?lián)伟嘀魅蔚奈襾碚f，更需要勤奮地付出：勤于提問，勤于關(guān)注班級(jí)，勤于與學(xué)生交流。同時(shí)，以真摯的愛心去關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生，是我作為新任班主任始終要貫徹實(shí)施的原則。
“嚴(yán)以律已，率先垂范”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識(shí)到，班主任不同于課任教師，每天都和學(xué)生廣泛接觸，因此班主任的思想品德、學(xué)識(shí)才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學(xué)生。大教育家孔子曾把教師“率先垂范、言行一致”作為教師職業(yè)的一個(gè)基本要求，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。
當(dāng)我開始接手二年級(jí)一班的時(shí)候，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我要求學(xué)生遵守一些規(guī)則和行為準(zhǔn)則，但我自己卻經(jīng)常在不經(jīng)意間違背了這些要求。例如，我要求學(xué)生講衛(wèi)生和文明，但我自己總是不經(jīng)意地弄掉紙屑；我要求學(xué)生誠(chéng)信，但我自己卻多次食言；我甚至是通過無意中聽到學(xué)生的討論才發(fā)現(xiàn)自己違反了班主任工作的重要原則。自從那時(shí)起，我非常注重自己的言行，并嚴(yán)格要求自己首先做到，然后再要求學(xué)生做到。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙屑時(shí)會(huì)默默地?fù)炱饋?，看到垃圾桶周圍雜亂時(shí)會(huì)主動(dòng)整理。在大掃除期間，我會(huì)主動(dòng)給同學(xué)們作示范。學(xué)生看到老師帶頭做事，就會(huì)跟著上去，積極參與。經(jīng)過一段時(shí)間，他們逐漸養(yǎng)成了不怕臟、不怕累的勞動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)，在勞動(dòng)的過程中也逐漸培養(yǎng)出了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)。為了讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，我在日常生活中做到言出必行，盡力做到我答應(yīng)學(xué)生的事情，如果我覺得自己無法做好，我會(huì)和他們一起分析原因，不輕易接受失敗。慢慢地，學(xué)生在做事之前也學(xué)會(huì)了冷靜分析，不再因?yàn)闆_動(dòng)而犯錯(cuò)，他們也不再食言答應(yīng)的事情。
人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子”，這充分說明了教師的行為在學(xué)生發(fā)展中的作用。
﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤問。
首先，初當(dāng)班主任時(shí)我意識(shí)到班級(jí)會(huì)遇到一些小問題，盡管我試著用自己的方式管理班級(jí)，但總有一些意外情況我無法預(yù)料到。王老師看到我辛苦卻效果不佳，提醒我可以向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)建議讓我省悟了，于是我迅速找到了曾擔(dān)任該班班主任的陳老師，向她請(qǐng)教了解班級(jí)情況，并咨詢了需要注意的問題。陳老師耐心細(xì)致地告訴了我學(xué)生們的具體情況和一些注意事項(xiàng)。我將她傳授的方法與我的觀點(diǎn)結(jié)合起來，因材施教對(duì)待學(xué)生，從此班級(jí)的紀(jì)律和風(fēng)氣明顯改善。
其次，我們應(yīng)該積極與本班的任課教師進(jìn)行溝通交流。通過詢問他們，我們可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，有針對(duì)性地解決問題，并為任課教師提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使他們能夠全身心地執(zhí)教，而不必再花費(fèi)時(shí)間去維持課堂紀(jì)律。
﹙二﹚、班主任是學(xué)校中非常重要的角色，他們需要積極參與到班級(jí)的工作和生活中。他們應(yīng)該與學(xué)生保持勤勤懇懇的聯(lián)系，并扮演著學(xué)生思想工作的引導(dǎo)者和參與者的角色。同時(shí)，他們還需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面做出正確的選擇。
隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多，留守兒童成為不可忽略的大問題，留守兒童大多情感上孤獨(dú)，缺少父愛或母愛，因此，他們非?？释玫嚼蠋煹年P(guān)愛。這時(shí)班主任對(duì)他們要懷有真誠(chéng)的感情，勤和學(xué)生接觸，經(jīng)常與他們談心，讓學(xué)生在班集體中找到“家”的感覺，從而自由、愉快地成長(zhǎng)。
由于學(xué)生的年齡較小，心理和生理上尚未完全成熟，因此有些學(xué)生的自我約束能力相對(duì)較差。他們往往會(huì)很快承認(rèn)錯(cuò)誤，但也容易犯錯(cuò)。因此，班主任需要積極進(jìn)行學(xué)生思想工作，這樣既能加深與學(xué)生的友誼，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也能讓學(xué)生在情感上對(duì)班主任產(chǎn)生信任，從而自覺約束自己的行為。通過這樣的方式，一切工作都能夠順利展開。
﹙三﹚班主任要勤與家長(zhǎng)聯(lián)系。
與家長(zhǎng)保持聯(lián)系不僅僅是打小報(bào)告，而是主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣能夠使班主任和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生，以便更好地教育他們。同時(shí)，班主任還應(yīng)該積極地為那些對(duì)教育不太了解的家長(zhǎng)提供指引和幫助，引導(dǎo)他們樹立良好的形象，在家庭中創(chuàng)造和諧、民主的氛圍。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系是學(xué)校和家庭之間的橋梁，也是連接老師和學(xué)生心靈的紐帶。
“勤”是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風(fēng)，新時(shí)期的班主任就要像魏書記說的“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣，對(duì)人無所求，盡可能地多給人，”那樣兢兢業(yè)業(yè)。
1、如果我們愛學(xué)生，就應(yīng)該關(guān)心他們。在當(dāng)今社會(huì)中，班主任面對(duì)的學(xué)生已不再是一塊待填充的空白紙，而是一扇扇期待開啟的大門，而班主任則是敲開這些大門的引路人。在學(xué)習(xí)和生活中，班主任要善待每一位學(xué)生，像母親對(duì)待孩子一樣始終如一地?zé)o私關(guān)懷。只有深入關(guān)心學(xué)生，師生之間才能建立起真摯的情感和友誼。
2、愛護(hù)學(xué)生就要尊重、理解和寬容他們。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和自尊心，善于了解他們內(nèi)心的想法，相信他們所說的話，并對(duì)學(xué)生持寬容的態(tài)度。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，不應(yīng)該過分責(zé)備學(xué)生，而是要抓住有利的時(shí)機(jī)引導(dǎo)和啟示教育他們。作為班主任，我們要平等對(duì)待學(xué)生，尊重他們的意愿和情感。同時(shí)，我們也要理解他們是孩子，容易犯錯(cuò)，因此需要我們寬容對(duì)待。
3、愛護(hù)學(xué)生意味著我們需要對(duì)他們懷有信任和善意。我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都具備自己獨(dú)特的天賦、才能和潛力。我們相信，只要給予他們集體關(guān)懷和支持，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為一名杰出的學(xué)生。因此，我們應(yīng)該給予學(xué)生們表現(xiàn)和證明自己的機(jī)會(huì)。
總之，經(jīng)過幾周的班級(jí)管理工作，我深刻意識(shí)到班主任這份工作的瑣碎性。要想有效地管理班級(jí)事務(wù)，必須付出勤奮、細(xì)致和全力以赴的努力，更需要多一份愛心和善意。在管理中，我們應(yīng)該以人為本，注重人性化，讓每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都充滿愛的芬芳，讓他們感受到集體的溫暖，沉浸在親情的氛圍中。教學(xué)雖然有一定的規(guī)律可循，但并沒有固定的方法。因此，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在班級(jí)管理方面取得更加出色的成績(jī)。
這個(gè)學(xué)期我主要負(fù)責(zé)高二x班的班級(jí)管理工作，由于這個(gè)班級(jí)我已經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)期了，因此我和學(xué)生相處起來還是不錯(cuò)的，不過鑒于下半年他們便進(jìn)入高三了，因此對(duì)待工作我沒有絲毫的松懈，很快這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作便要結(jié)束了，想到這里我的內(nèi)心也不免產(chǎn)生了些許體會(huì)。
這個(gè)學(xué)期最主要的問題便是三個(gè)，一個(gè)是學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題，作為高二下學(xué)期的學(xué)生，應(yīng)該要讓他們認(rèn)識(shí)高考的重要性，或者說要讓他們規(guī)劃好以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，計(jì)劃將來考上哪一所大學(xué)，又應(yīng)該通過怎樣的方式提升學(xué)習(xí)成績(jī)，因此我專門打印了一份表格，上面都是去年大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，重要的是要讓他們有一種危機(jī)意識(shí)，不要總是覺得學(xué)習(xí)就像是混日子一般，這一點(diǎn)其實(shí)很多學(xué)生都是渾渾噩噩的，盡管成績(jī)不差，但是根本就沒有想過以后的人生怎么規(guī)劃，目前只是走一步看一步而已。這個(gè)問題我也和家長(zhǎng)進(jìn)行交流過，讓他們?cè)诩抑卸嚓P(guān)心一下孩子，畢竟高二結(jié)束以后便是高三了，應(yīng)該重視這個(gè)問題。
第二個(gè)問題是學(xué)生的早戀問題，這個(gè)是我要重點(diǎn)提出的，班上至少有兩名學(xué)生出現(xiàn)了這樣的問題，其中一個(gè)還是班上的尖子生，因此我也找他們談過話。主要是讓他們能夠引起重視，講明其中的利害關(guān)系，早戀不但會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)破壞班上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這個(gè)問題也開會(huì)講到過，不僅僅要這種現(xiàn)象扼殺在萌芽之中，而且還要撫平學(xué)生心中的痕跡，這樣的話才能在學(xué)習(xí)之中專心起來。
第三個(gè)問題是學(xué)生的偏科現(xiàn)象，這個(gè)問題讓我頗為頭痛，班上偏科現(xiàn)象最為嚴(yán)重過得科目便是英語(yǔ)和政治，為此我還找過英語(yǔ)老師和政治老師談過這個(gè)問題，為了解決這個(gè)現(xiàn)象，在學(xué)期之初我便申請(qǐng)和他們調(diào)到了同一個(gè)辦公室進(jìn)行工作。對(duì)于英語(yǔ)我是這樣想的，必須要將班上的英語(yǔ)成績(jī)抓起來，因此早自習(xí)時(shí)間重點(diǎn)用來默寫英語(yǔ)單詞，我在后面進(jìn)行巡視，第二節(jié)課下課的時(shí)間比較長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)間用來進(jìn)行英語(yǔ)考試，多寫多練才能夠成績(jī)好。
至于政治科目我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管能夠背誦課文，但是有些類型接近的題目不知道怎么回答，也就是說即便開卷考試也有可能不及格，這讓我著急了很長(zhǎng)一段時(shí)間，后來政治老師采用了歷史老師提出的一個(gè)意見，教他們使用思維樹的模式，重點(diǎn)是講明白各個(gè)題型的不同以及找重點(diǎn)，否則即便寫了再多的內(nèi)容也可能是零分。
雖然說這學(xué)期的工作即將結(jié)束了，但是我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我應(yīng)該要利用這個(gè)暑假的時(shí)間列出下學(xué)期的教學(xué)大綱，畢竟接下來就是高三的學(xué)習(xí)了，不僅僅是學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)，作為班主任更應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局，帶領(lǐng)我們班級(jí)進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展。
本文結(jié)合自己的切實(shí)經(jīng)歷及思考，談?wù)勀昵喟嘀魅卧撊绾未龠M(jìn)班級(jí)成績(jī)的提升。
在談如何促進(jìn)班級(jí)成績(jī)提升之前，我首先要表達(dá)一個(gè)我關(guān)于班主任工作的觀點(diǎn)和立場(chǎng)：當(dāng)班主任不抓成績(jī)，班級(jí)管理不能促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，你就是失敗者。換句話說，當(dāng)一個(gè)班主任，如果所帶班級(jí)成績(jī)搞不好，那么其它工作即便搞得再有聲有色，再優(yōu)秀，也不能掩蓋你的失職，甚至是無能。為什么？原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，班主任工作要一切圍繞為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境開展，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。
首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大志向。究竟為什么要接受學(xué)校教育呢？說是為了取得好成績(jī)，獲得父母和老師的稱贊的有之；說是取得好成績(jī)，在同學(xué)和老師中找回自尊的有之；說是為考取好高中、好大學(xué)的有之。這些回答都未免失之偏頗或淺薄。馬克思主義教育觀告訴我們：教育是為促進(jìn)人類的全面發(fā)展，為未來生活打基礎(chǔ)。未來的生活是什么樣子？
一次班會(huì)上，我給同學(xué)們講，不管未來身處何地，從事何種職業(yè)，我們未來的生活不外乎以下幾種形態(tài)：其一是，從政；其二，經(jīng)商；第三，治學(xué)，如院士、學(xué)者、教授、教育家等；其四，修藝，即憑手受雇于人或?yàn)槿颂峁┓?wù)，比如文藝界人士、律師、醫(yī)生、老師、司機(jī)、廚師等；其五，賣苦力，如生產(chǎn)線工人；其六，不勞而獲的寄生蟲，比如啃老族、盜竊搶劫犯等。這六種形態(tài)呈金字塔分布，一、二、三種被譽(yù)為社會(huì)的精英階層，古人云“學(xué)而優(yōu)則仕”，現(xiàn)在是學(xué)而優(yōu)則仕，學(xué)而憂則商，學(xué)而優(yōu)者治學(xué)；第四種是社會(huì)的中間層，修手藝也必須具備科學(xué)文化知識(shí)；第五種是社會(huì)的下層，因?yàn)闆]知識(shí)，干的是最粗，最苦，最沒技術(shù)含量的活，收入也低；第六種是社會(huì)的渣滓，為人所憎惡和不齒。同學(xué)們，今后想過什么樣的什么呢？
這次班會(huì)引發(fā)了同學(xué)們的深思和討論，使絕大部分同學(xué)明白了今天的學(xué)習(xí)是對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)，為自己的未來打基礎(chǔ)和創(chuàng)造成功機(jī)遇，紛紛在周記中達(dá)自己的目標(biāo)，對(duì)提出了努力的方向。
其次，要強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢？通俗而言，就是要懂得如何分配作息時(shí)間，如何處理人際關(guān)系，如何克服自身弱點(diǎn)，如何調(diào)整心態(tài)，向預(yù)定目標(biāo)奮進(jìn)等。
如果把我們的同學(xué)比喻成一輛賽車，那么努力就是發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就是比賽終點(diǎn)，自我管理能力就是方向盤?？梢韵胂?，如果沒有方向盤調(diào)整速度和掌控行駛方向，這輛賽車就無法順利達(dá)到終點(diǎn)，很可能中途出現(xiàn)事故，甚至車毀人亡。同樣，我們的同學(xué)如果光有目標(biāo)，而沒有自律，也無法達(dá)成目標(biāo)。由此可見，自律對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。
現(xiàn)實(shí)中，與問題生談心，發(fā)現(xiàn)很多所謂的問題生，本身也有把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好的愿望，也明確自己的目標(biāo)（或來自家長(zhǎng)，或自己制定），但是為什么就是屢次達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)呢？其根本原因就是沒有嚴(yán)格按照目標(biāo)計(jì)劃學(xué)習(xí)，常常是努力了一陣子，就因克服不了自己的陋習(xí)，抵制不了不良誘惑，不自覺的放棄了。這正是沒有自律的表現(xiàn)。
所以，必須培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。這是促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。觀察分析，我班的三名年級(jí)狀元和年級(jí)前10名的成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，無一不是自律意識(shí)強(qiáng)，自我管理能力強(qiáng)，能夠自覺抵制不良引誘，積極自主學(xué)習(xí)的典范。
其三，要爭(zhēng)取科任老師的信服和支持，調(diào)動(dòng)科任老師的熱情。青年老師帶班主任，由于自身管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，就十分有必要爭(zhēng)取科任老師的支信服和持。資歷淺，教學(xué)水平一般的青年教師如何爭(zhēng)取中老年教師，甚至是身為校領(lǐng)導(dǎo)的教師對(duì)自己的信服和支持呢？我的經(jīng)驗(yàn)是：尊敬他們，以禮相待，處處體現(xiàn)出自己虛心求教，追求上進(jìn)的精神面貌，那么就一定能夠取得科任老師的信服和支持。又如何調(diào)動(dòng)科任老師的積極性呢？首先是自己要以身作則，以敬業(yè)精神感染他們；其次要主動(dòng)幫助科任老師維持教學(xué)秩序和紀(jì)律，解決日常教學(xué)中的問題，以真誠(chéng)感化他們；第三，要善于協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系?？蛇x擇恰當(dāng)機(jī)會(huì)，向?qū)W生贊揚(yáng)科任老師，積極宣傳科任老師的優(yōu)點(diǎn)和良好形象，幫助其形成融洽的師生關(guān)系，以熱情激勵(lì)他們。
其四，要抓好班務(wù)日常監(jiān)管。為給全班同學(xué)營(yíng)造一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境，班主任就必須抓好班務(wù)日常管理，及時(shí)洞察危害班集體學(xué)習(xí)環(huán)境的因素，并采取有效措施加以遏制和整改。這一過程，可以充分發(fā)揮班干部和《班級(jí)日常行為規(guī)范》（通過班會(huì)商議制定并通過的）的作用。
綜上，作為班主任，要促進(jìn)班級(jí)整體成績(jī)的提升，就是對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境等三個(gè)影響成績(jī)的要素，進(jìn)行了有效優(yōu)化和整合。在全班師生之間形成學(xué)生樂學(xué)，人人爭(zhēng)先；教師善教，敬業(yè)奉獻(xiàn)；班風(fēng)純正，比學(xué)為榮的良好態(tài)勢(shì)；并將其納入班級(jí)常規(guī)管理之中，常抓不懈。如此，你的班級(jí)離煉出好成績(jī)就不遠(yuǎn)了。
接手班主任工作多年，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是從幾個(gè)小點(diǎn)上來談?wù)勎移綍r(shí)是怎么做的，供大家交流參考。
班主任要善于接近孩子，放下姿態(tài)，尊重學(xué)生，不要高高在上，要體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
一就是一，二就是二，要把學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活分開對(duì)待。學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上要嚴(yán)格，生活上要關(guān)心，只有這樣嚴(yán)愛各半，才能逐漸在班級(jí)中樹立威望，有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的展開。借一句荊門方言“吃的不少，打的不饒”來說，就是該關(guān)心學(xué)生的方面一定要多關(guān)心，比如生活和身體方面；該“打”，也就是該教育的地方一定要嚴(yán)格教育。嚴(yán)愛分開，絕不混為一談。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
在帶班過程中，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，制定一個(gè)工作目標(biāo)，并分階段有序執(zhí)行。如果這頭那頭都想同時(shí)抓好，難度很大?；叵胛?guī)О嗟牡谝粋€(gè)月，針對(duì)班上的衛(wèi)生狀況較差的情況，就利用這段時(shí)間重點(diǎn)抓衛(wèi)生。于是我先示范，教他們?cè)趺醋?，再多次?qiáng)調(diào)該怎么保持。經(jīng)過一個(gè)周的努力，我班的衛(wèi)生保持在了一個(gè)良好的狀態(tài)，并且形成了常規(guī)，不用我每天去監(jiān)督了。這樣，我下一步的工作重心就放在了抓紀(jì)律上。到目前，我班的工作已經(jīng)轉(zhuǎn)到了抓學(xué)習(xí)上了。
每到月底，臨近月假，我的工作重點(diǎn)就放在“排除學(xué)生矛盾”、“與家長(zhǎng)聯(lián)系并詳細(xì)記錄”、“放假注意事項(xiàng)”上。具體說來，月假前，多跟班級(jí)中平時(shí)表現(xiàn)有些出格的學(xué)生了解學(xué)生之間的情況，有無矛盾等。若有，及時(shí)處理在假期前；若無，警示提醒。在與家長(zhǎng)電話溝通時(shí)，告之孩子當(dāng)月的表現(xiàn)并說明尚需家長(zhǎng)配合管理的地方，且做好詳細(xì)記錄。前兩項(xiàng)工作完成后，就開始在筆記本上擬定放假注意事項(xiàng)，并在月假的前一天晚上逐條板書在黑板上，且逐條詳細(xì)強(qiáng)調(diào)。其中一條從不落下，就是提醒學(xué)生備齊下月的衣物和生活用品，返校后絕不在這項(xiàng)理由上批假。通過兩個(gè)月的觀察，就放假注意事項(xiàng)中強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生請(qǐng)假外出”這一項(xiàng)來說，我班連續(xù)一學(xué)期整月請(qǐng)假人數(shù)均不超過3人，控制在合理范圍內(nèi)。
由于時(shí)間關(guān)系，無法面面俱到，只能談到以上這些方面。當(dāng)然，班級(jí)中還有很多工作需要我去做，工作中還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去摸索，任重道遠(yuǎn)。
在班級(jí)管理中，我運(yùn)用教育學(xué)和兒童心理學(xué)原理，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種方法教育學(xué)生，取得良好的效果。
利用班會(huì)課這一陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。上班會(huì)課時(shí)，我擺脫傳統(tǒng)的說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ剑扇≈黝}會(huì)、討論、講座、演講、辯論等生動(dòng)活潑的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中不知不覺地接受教育。
除了重視班會(huì)課以外，我注意將習(xí)慣養(yǎng)成納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約。另外，組織學(xué)雷鋒活動(dòng)、收廢品獻(xiàn)愛心、郊外旅游、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到了愛國(guó)主義、集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛等各方面的教育。
一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩，增強(qiáng)凝聚力，這樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，還要主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，“知其心”然后設(shè)法“救其失”。而要“知其心”，首先要求建立起新型的師生關(guān)系。為此，我密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)送上真摯的幫助，還精心設(shè)計(jì)生日賀卡及祝辭，讓班上的每個(gè)同學(xué)都能感受到師愛的溫暖。這樣學(xué)生們逐漸接受我并視我為良師益友，樂于將心中秘密與我分享。在“知其心”的基礎(chǔ)上再對(duì)癥下藥，想方設(shè)法“救其失”。
然后是設(shè)置“角色崗位”，加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力。我在班級(jí)管理上由外在的制約型轉(zhuǎn)向?qū)W生內(nèi)心世界的“啟發(fā)—誘導(dǎo)—自我教育型”，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中展現(xiàn)自我、完善自我、實(shí)現(xiàn)自我，從中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育。
本周三下午14：30在多媒體教室展開了班主任工作會(huì)議，首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的分享與交流，接著是禹主任和孟校就學(xué)生德育教育工作的培訓(xùn)，這場(chǎng)工作會(huì)議令我受益匪淺。
首先，文老師結(jié)合了她本人這幾年的工作實(shí)踐，暢談了關(guān)于班級(jí)家委會(huì)的組織建設(shè)。她先是分享了她們班已經(jīng)開展的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)聯(lián)誼”“文明禮讓”“國(guó)慶郊游”這四項(xiàng)主題活動(dòng)的照片，向我們展示了家長(zhǎng)與學(xué)生們的風(fēng)采，真的可以說是讓我耳目一新，因?yàn)槲抑皬臎]想過原來家長(zhǎng)和老師之間，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間在課外時(shí)間里能有這么多交流，而且文老師提到一點(diǎn)，組織活動(dòng)應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給家委會(huì)的家長(zhǎng)們，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)可以去社會(huì)上拉贊助，所以我學(xué)到了工作方式是需要?jiǎng)?chuàng)新的，班主任老師應(yīng)該充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級(jí)集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來說，有些外向的孩子非常活躍，有些內(nèi)向的孩子非常安靜，班級(jí)氛圍形成對(duì)比。經(jīng)過我對(duì)學(xué)生家庭情況的分析，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象和家庭教育有很大的關(guān)系，他們的父母大都忙于工作，常常忽略了與孩子的交流，好幾個(gè)學(xué)生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會(huì)活動(dòng)中，我學(xué)到我應(yīng)該拉進(jìn)和家長(zhǎng)的距離，主動(dòng)了解學(xué)生在家的生活，并將學(xué)生的在校表現(xiàn)及時(shí)分享給家長(zhǎng)，一方面在班級(jí)教育中以鼓勵(lì)學(xué)生、營(yíng)造溫暖，活潑的氛圍為主；另一方面，要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與孩子的活動(dòng)與成長(zhǎng)過程。
其次是李老師就班級(jí)紀(jì)律如何轉(zhuǎn)型進(jìn)行了心得分享。令我印象最深的一點(diǎn)就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最窮無非討飯，不死終會(huì)出頭。對(duì)我而言這是一句震撼人心的口號(hào)，因?yàn)槲液孟窀鼒?jiān)信，努力就會(huì)有回報(bào)，也正是這種精神文化讓我學(xué)到了老師身上的好多閃光點(diǎn)，參與，實(shí)干，拼搏，責(zé)任。更加值得一提的是，老師每天親自守早讀，反復(fù)確認(rèn)作業(yè)統(tǒng)計(jì)表，與每個(gè)孩子有一張單獨(dú)的合照……從這些細(xì)節(jié)都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去服務(wù)學(xué)生。
接著，禹主任進(jìn)一步規(guī)范了班主任的工作職責(zé)。在“早自習(xí)”期間，班主任應(yīng)提早幾分鐘進(jìn)入教室，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)；“午間閱讀”期間，嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律，塑造安靜的讀書氛圍；“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間，要將當(dāng)天進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動(dòng)融入到班級(jí)作業(yè)中，讓學(xué)生積極參加體育鍛煉，因?yàn)橹挥刑岣邔W(xué)生們的身體素質(zhì)，他們才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)……
最后，孟校進(jìn)一步強(qiáng)化了班主任的細(xì)則，從關(guān)注安全問題，關(guān)注學(xué)生的品行方面，學(xué)生的習(xí)慣以及班級(jí)氛圍這四個(gè)方面著手，非常詳細(xì)的指導(dǎo)了我們對(duì)于學(xué)生德育教育的引導(dǎo)方向。記得巴金曾說過，孩子的成功教育是從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始的……我深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣也確實(shí)會(huì)讓學(xué)生受益終生，所以我告訴自己應(yīng)該及時(shí)拉一拉學(xué)生的弦，今后我要把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活習(xí)慣上，首先從書寫姿勢(shì)開始抓起，其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間，通過家校合作，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并將其納入作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)考核。
其實(shí)到這里，我想說我每星期最期待的就是周三下午的語(yǔ)文組培訓(xùn)，可以學(xué)到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠(yuǎn)”在此刻的涵義，老師說要常懷著感激之心，我想除此之外，我自己應(yīng)該更加懷有憂慮之思，要自己去動(dòng)腦筋，去思考問題，去反思自己，主動(dòng)去加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，我不僅要做好本職工作，更要做出成績(jī)，我想唯有如此，才是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)最好的“感激”了。